苏科版八年级物理下册第七章第二节《静电现象》教学设计.doc

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1、静电现象教学设计 【教学目标】1知识与技能（1） 知道生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。（2） 知道自然界有两种电荷，带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。（3）知道利用和避免静电现象的事例，并能进行简单的解释。2.过程与方法（1）让学生经历自主探究活动的过程。（2）在探究活动中，能根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。3.情感、态度与价值观发展学生探究身边科学现象的兴趣，激发学习物理的兴趣。【学习重点】知道摩擦起电现象，知道自然界有两种电荷。【学习难点】知道电荷间的相互作用规律【教学准备】多媒体课件、塑料梳子、小纸屑、玻璃棒、丝绸、毛皮、橡

2、胶棒、铁架台、瓶子、水、塑料细丝。【教学过程】教师活动学生活动设计意图导入新课多媒体展示生活中的一些静电现象的图片。（）闪电（）怒发冲冠学生提出自己的疑问：这些现象是怎样产生的？用生活中的静电现象引入课题，激发了学生的学习兴趣。讲授新课摩擦起电活动：摩擦起电（1） 将文具盒的塑料尺、圆珠笔先靠近纸屑，并注意观察现象，然后再在自己的头发上多摩擦几下，后靠近小纸屑，并注意观察现象。（2） 用丝绸摩擦过的玻璃或用毛皮摩擦过的橡胶棒靠近纸屑，观察发生的现象？（3） 讲述：经过摩擦后的绝缘题能够吸引轻小物体，人们就说它带了“电”，或者说带了电荷。摩擦起电：用摩擦的方式使物体带电。带电物体的性质：能够吸引

3、轻小物体。学生六人一组进行自主实验并观察实验现象。现象：纸屑被吸引起来。学生阅读教材,了解摩擦起电的概念。通过学生的自主探究体会摩擦起电，了解相关概念。课堂拓展尝试解释生活中的一些静电现象学生思考、交流、解释。加强对知识的理解，及时巩固提出问题1) 带电体除了能吸引轻小物体，他们之间会不会有相互的作用呢？2) 各种不同的物质相互摩擦或接触所带上的电有没有什么差异呢？3) 如何设计实验研究这些问题呢？学生分组交流培养学生提出问题，思考问题，解决问题的能力。两种电荷间的相互作用规律活动：探究带电物体间的相互作用 1、将两根用丝绸摩擦过的有机玻璃相互靠近，你会看到什么现象？2、将两根用毛皮摩擦过的橡

4、胶棒相互靠近，你会看到什么现象？3、用丝绸摩擦过的有机玻璃靠近用毛皮摩擦过的橡胶棒，你会看到什么现象？ 通过上述现象，你对摩擦起电的电荷种类能说出什么看法？学生六人一组，分组自主实验，观察实验现象并思考问题。两根用丝绸摩擦过的有机玻璃相互靠近时互相排斥；两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时相互排斥；丝绸摩擦过的有机玻璃靠近用毛皮摩擦过的橡胶棒时相互吸引。通过自主实验、观察、推理和分析找到规律，得出结论，培养学生的动手能力及思维能力。讲述：科学家经过很长时间的探究规定：1.自然界只存在两种电荷。2.丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷为正电荷。3.毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷为负电荷。4.同种电荷相互排斥

5、，异种电荷相互吸引。 学生倾听，联系刚才的实验理解记忆。理解两种电荷及电荷间的相互作用规律。拓展：同学们刚才通过实验总结出电荷间的相互作用力，在生活中还有哪些现象体现电荷间的相互作用？实验台上有塑料丝，同学们用手多捋几次塑料丝，观察现象，并做解释。解释弄怒发冲冠现象。学生思考、回答。层层深入，促进学生不断思考，完成知识结构的建构。生活中的静电现象脱毛衣时的劈啪声闪电等利用静电：静电复印、静电除尘等。避免静电：避雷针、油罐车的尾巴、严禁用塑料桶运载汽油等。学生自主阅读P29自然界和生活中的静电现象。提高学生的自主学习能力。课堂小结在学生总结的基础上补充完善。学生小结本节课重点知识。回顾总结作业布

6、置学习之友：1.2.3.4.5.学生独立完成巩固提高教学反思：本课时选用的教具是身边容易获取的材料，简易而实用；提高学生感知物理、生活、社会的密切关系，使教学过程从枯燥到有趣，从抽象到形象。通过视频媒体的展示与课堂探究性实验相结合，使学生在生动形象的环境中，得以迅速理解和掌握物理规律，激发学生们的学习兴趣，调动他们的主动性、积极性、创造性，从而达到提高课堂教学效率的目地。 成功之处：1.在器材的选择上，采用塑料吸管与塑料糖纸摩擦，后让塑料吸管与纸摩擦，得到两种不同的电荷，且带电量由于塑料吸管质量较小，惯性不大，较容易改变其状态由静止轻松实现转动，现象很明显，在实验中还发现，即使天气不理想潮湿，

7、做起来效果一样的好。当时自己感觉非常兴奋，解决使用有机玻璃棒、橡胶棒摩擦后，带电量少或天气不好的影响，很难看到现象（或看不到），效果不明显。2.器材来源生活中的物品，是学生感到很亲切，物理就在生活中。3.考虑到天气的原因，课前把分组器材封装在塑料袋中（保鲜膜也可），同时在里面放上一面巾纸，起到吸潮作用。4.考虑到电荷种类的规定：与丝绸摩擦过的玻璃棒带电种类相同的叫正电荷；与毛皮摩擦过的橡胶棒带电种类相同的叫负电荷。因而，在设计活动中，进行过度到有机玻璃棒与塑料棒，同时也相当于再一次进行验证自然界中只有两种电荷。5.对于电荷间相互作用规律，除了活动得出，通过视频（丝绸摩擦玻璃棒、毛皮摩擦橡胶棒）再一次加深印象。