2022年琵琶行导学案第一课时 .pdf

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1、学习好资料欢迎下载嫩江一中高一语文导学案必修三琵琶行第一课时主备人审核人日期学号姓名【学习目标 】 ：知识与能力目标：通过诵读，品味诗歌过程与方法目标：学习、欣赏作者以语言文字再现音乐形象的艺术手法。情感态度及价值观目标：通过对人物身世命运的分析，解读作品的思想感情【学习重点 】：学习用文字表现音乐的艺术手法“同是天涯沦落人”主旨的理解【学习难点 】 ：作者用比喻的手法描写声音的高超技法【知识链接 】：1、认识作者了解写作背景：白居易，字乐天，晚号香山居士，中唐杰出的现实主义诗人，是新乐府运动的主要倡导者，主张“文章合为时而著，诗歌合为时而作”，强调继承我国古典诗歌的现实主义优良传统。今存诗

2、3000 首，代表作有讽喻诗秦中吟新乐府和叙事诗长恨歌、琵琶行。元和十年，宰相武元衡上朝时被地方军阀派人刺死，白居易认为是国辱，上书请求捕贼。一些权臣早因为他的政治讽喻诗而仇恨他，便给他加上了越职奏事的罪名，把他贬为江州刺史，继而又贬为江州司马。琵琶行就写于贬谪第二年秋天。诗人正是借琵琶女的遭遇共鸣自身天涯沦落的不幸。他曾将自己的诗分为四类：讽喻、闲适、感伤、杂律。他本人最得意，价值也最高的是他的讽喻诗。他的讽喻诗主要包括了两方面的内容：一、广泛地反映人民的苦难。这其中有同情农民的作品，如杜陵叟，也有哀叹妇女命运的悲歌，如上阳白发人、后宫词等。二、深刻地揭露统治者的罪恶，如卖炭翁、红绒毯等。2

3、、认识“歌行”体：琵琶行原作琵琶引。白居易还有长恨歌。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。是一种具有铺叙记事性质的歌辞。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。【课堂导入 】唐朝有这样一位皇帝， 他的名字也许早已被人们淡忘了，可是他为一位诗人写的悼亡诗却永久的流传了下来。他就是唐宣宗李忱。 他写的那首悼亡诗是：缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？浮云不系名居易，造化无为字乐天。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - -

4、- - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。他悼亡的诗人是：白居易。其中“ 童子解吟长恨曲， 胡儿能唱琵琶篇。 ” 中的“琵琶篇”即 琵琶行 “胡儿能唱琵琶篇” 少数民族的儿童都能唱琵琶篇，可见这首诗流传之广泛， 影响之深远。今天我们就一起来学习这首胡儿能唱的琵琶篇。【学习过程】1、检查预习：（1）注意下列字形字音（给下列加点字注音）：荻花瑟瑟拨 弦掩抑抹幽咽霓裳冷 涩乍迸帛舫（2）找出通假字曲终收拨当心画画通划家在虾蟆陵下住虾通蛤

5、（3）古今异义因为长句，歌以赠之本文指“于是创作”今：表示原因的连词。整顿衣裳起敛容古：整理今：使紊乱的变为整齐； 使不健全的健全起来。（多指组织、纪律、作风等）暮去秋来颜色故古：神态、容颜今：色彩老大嫁作商人妇古：年龄大今：排行第一的人又闻此语重唧唧古：叹息声今：低声交谈，也指自语或虫鸣凄凄不是向前声古：从前今：往前走（4）词类活用闻舟中夜弹琵琶者（名词作状语，在晚上）商人重利轻离别（形容词意动用法，以为重、以为轻）2、课文分析（以小组为单位分析、窜讲）（1）朗读小序部分讲解重点文言词汇：左迁（降职为）铮铮然（铿锵悦耳地）倡女（歌女）善才（乐师）贾人（商人）快（畅快）悯然（忧郁的样子）感斯人

6、言（被这人的话感动了）（2）试分析小序部分的作用：明确：在正文前面，作者写一段小序。交代了时间、地点、人物和故事发展的梗概。说明写作原因，并为全诗定下了凄切的感情基调。（3）理清文章思路试概括每段的段意：江边送客闻琵琶江间聆听琵琶曲歌女自述身世苦名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载同命相连伤迁谪重闻琵琶青衫湿（4）朗读第一段：分析第一段的“文眼”：“惨”！（离愁、沦落）（5）朗读第二段，指出这一段中

7、对音乐描写的语句并赏析：明确：第一部分是“前奏曲”： “转轴拨弦三两声， 未成曲调先有情弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。” 这是诗人描写音乐的开始，音乐的魅力在其能抒发感情，琵琶女是一个演奏的高手， 她通过自己的演奏诉说自己悲惨的遭遇和内心的哀愁：浔阳江边，风寒月冷，琵琶女独守空船，孤单凄凉。所以其出场弹奏时旋律低沉抑郁。 而白居易则是一个听曲的高手， 他通过听琵琶女的演奏，由琵琶女的遭遇联想到自己遭贬，心情十分低落， 因而最后发出了“同是天涯沦落人， 相逢何必曾相识”的感慨， 所以这两句写出了漂泊流浪之恨，写得特别入神。第二部分是“欢乐曲”：“轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，

8、小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”这时欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声，忽高忽低，交织起起伏生动的乐章，唱出了琵琶女春风得意的青年时代。那时的她，可谓色艺超群，名噪京华，“五陵年少争缠头， 一曲红绡不知数”， 成功的荣誉与醉酒欢歌构成她生活的全部。这一切怎不令她留念，故而旋律一转为清脆圆润、轻快舒徐，形象生动。“大珠小珠落玉盘”更使人觉得在这里落下的哪里是珠子，分明是她往日的盈盈笑语，和欢快时滚烫的泪水， 让人过耳不忘。 接着用“间关莺语花底滑”写弦音像黄莺（在）花下唱着轻快婉转的歌曲，优美动听。这更进一步写出了琵琶女内心的欢快。第三部分“沉思曲”： “幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝

9、绝， 凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有生。” 渐渐地，弦声缓慢，仿佛眼前的小溪被寒冰阻塞着，发出冷涩的低泣，诉说着琵琶女心中难以言表的苦楚。旋律变得“冷涩”“凝绝”， 音乐之声“暂歇”， 在间歇中琵琶女心中深深的愁和怨在压抑着， 命运的变化使此时的琵琶女陷入了深深的思考当中。此时此刻真是无声胜有声呀。是呀，琵琶女好景不长，“弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故”，她“年长色衰”，生活变故，门庭冷落。迫于生计，她“老大嫁作商人妇”。回忆到这儿，怎不肝肠寸断？第四部分是“悲愤曲”：“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。”这段音乐情绪高涨起来，绝非柳暗花明，重见天日

10、，而是以刚劲急促、 震撼人心的节奏， 表达琵琶女对命运的不平之感与愤懑之情。（6）试分析这一段描写无形音乐时运用的描写方法：明确：第一，就是运用比喻（修辞方面） ：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”，把音乐的音高、节奏、旋律用画面形象地写出来，给人以无限的联想。第二，就是用双声叠韵词（用字方面） ：“嘈嘈切切”，“幽咽”，能把音乐名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载的

11、韵律和节奏表现出来。第三，就是运用的对比（有声和无声） 、动静结合的方法；第四，就是运用心情来表现音乐：如“弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志”,表现了心情的压抑，就可以体会到弦声的低沉。第五，就是把无形的音乐化为有形，有了画面感：比如说“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”“幽咽泉流冰下难”“银瓶乍破水浆迸”“铁骑突出刀枪鸣”，诗人把抽象的东西具体化、 形象化的表达了出来， 并能区别音调音色的变化。【课堂小结】 （从表现手法、文言知识方面进行总结）【拓展练习 】阅读下面的古诗，分析不当的一项是暮江吟白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。CA前两句着力描绘水色与光影的变

12、幻，写得绮丽缤纷，“铺”字化静为动。B诗人触目所见，将色彩、形体及光影三者的动荡变幻集于一身，活画出秋日暮江既明艳又朦胧的独特的美。C三、四句所见所感，诗人巧妙地选择了线条、形体、色泽三者交替描绘的笔法，饱含深情地赞叹了夜景的美丽，尤其是“可怜”一词和两个比拟句，不纯写景，而是情寓景中，工致入画，余味无穷。D白居易现存七百六十五首五、七言绝句，数量之多，唐人无出其右，但其中写景传情之上乘佳作， 确乎太少了， 但这首绝句却不失为白氏五、 七绝中的力作。唐宋诗醇评之曰，“写景奇丽，是一幅暮色秋江图。”【课堂反思】：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -