《学写故事》初二语文-写作练习ppt课件.pptx

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1、写故事我是一个讲故事的人。因为讲故事我获得了诺贝尔我是一个讲故事的人。因为讲故事我获得了诺贝尔文学奖。我获奖后发生了很多精彩的故事，这些故事让文学奖。我获奖后发生了很多精彩的故事，这些故事让我坚信真理和正义是存在的。今后的岁月里，我将继续我坚信真理和正义是存在的。今后的岁月里，我将继续讲我的故事。讲我的故事。 -莫言莫言故事是一座语言搭建的戏台，有的人在看，有的人故事是一座语言搭建的戏台，有的人在看，有的人在演，动情处，人人都想客串一把；其实，人人也都曾在演，动情处，人人都想客串一把；其实，人人也都曾经客串过，因为故事的别名叫生活。经客串过，因为故事的别名叫生活。-李丹崖李丹崖 故事故事咱也做

2、个讲故事的人咱也做个讲故事的人你觉得这篇小故事有什么问题？你觉得这篇小故事有什么问题？技法指引写故事技巧1 老师催促学生交作业。他扬了老师催促学生交作业。他扬了扬手上的练习簿扬手上的练习簿, ,问问:“:“都交齐了吗都交齐了吗, ,不会有漏网之鱼吧不会有漏网之鱼吧?”?” 有位学生怯怯地回答有位学生怯怯地回答:“:“老师老师, ,那条鱼明天自投罗网可以吗那条鱼明天自投罗网可以吗?”?”写故事一定要有头有尾，完整地写故事一定要有头有尾，完整地叙述一件事。叙述一件事。纪晓岚祝寿的故事纪晓岚祝寿的故事1 相传清朝铁齿铜牙的纪晓岚去给一相传清朝铁齿铜牙的纪晓岚去给一个朝廷命官的母亲祝寿，别人都带去了个

3、朝廷命官的母亲祝寿，别人都带去了很贵重的礼物，可纪晓岚两手空空并且很贵重的礼物，可纪晓岚两手空空并且去得很晚，他慢条斯理地当着文武百官去得很晚，他慢条斯理地当着文武百官吟起了他的祝寿诗。诗的第一句是吟起了他的祝寿诗。诗的第一句是“ “ ” ”。话音刚落，文武百官。话音刚落，文武百官大惊失色，气氛非常紧张，朝廷命官更大惊失色，气氛非常紧张，朝廷命官更是一脸的不高兴。就在这个时候，纪晓是一脸的不高兴。就在这个时候，纪晓岚来了第二句岚来了第二句“ ”“ ”。这个婆娘不是人这个婆娘不是人九天仙女下凡尘九天仙女下凡尘 大家听后转怒为喜，博得了满堂大家听后转怒为喜，博得了满堂的喝彩声，这哪里是在骂人，简直

4、就的喝彩声，这哪里是在骂人，简直就是在捧人嘛。就在大家笑容都还没有是在捧人嘛。就在大家笑容都还没有消去的时候，纪晓岚又来了第三句消去的时候，纪晓岚又来了第三句“ “ ” ”。气氛再一次紧张了。气氛再一次紧张了起来，眼看朝廷命官就要发作，纪岚起来，眼看朝廷命官就要发作，纪岚吟出了第四句吟出了第四句“ ”“ ”。众人听罢，纪晓岚再一次获得满堂的众人听罢，纪晓岚再一次获得满堂的喝彩声！喝彩声！儿孙个个都是贼儿孙个个都是贼偷得蟠桃庆寿辰偷得蟠桃庆寿辰纪晓岚的四句诗纪晓岚的四句诗悬念丛生，跌宕悬念丛生，跌宕起伏起伏，吊足了人们的胃口。故事中，吊足了人们的胃口。故事中巧妙设置悬念，扣人心弦，引人入巧妙设置

5、悬念，扣人心弦，引人入胜，激发读者的阅读兴趣。胜，激发读者的阅读兴趣。这个小故事精彩的原因是什么？这个小故事精彩的原因是什么？故事情节要有悬念。故事情节要有悬念。悬念悬念，指在文章的某一部分设置一个，指在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者产生某种急疑问或矛盾冲突，以造成读者产生某种急切期待和热切关心的心理的一种写法，是切期待和热切关心的心理的一种写法，是写作中的一种常见表现手法写作中的一种常见表现手法世界三大著名短篇小说家世界三大著名短篇小说家:莫泊桑莫泊桑(法法)，契诃夫，契诃夫(俄俄)，欧，欧亨利亨利(美美)情理之中，意料之外情理之中，意料之外 好朋友好朋友约翰在街上碰到他的

6、好朋友麦克，对他说：约翰在街上碰到他的好朋友麦克，对他说：“我遇到我遇到一件很麻烦的事，真不知该怎么办？一件很麻烦的事，真不知该怎么办？” “什么事？我们是好朋友，你有什么麻烦事就该对我什么事？我们是好朋友，你有什么麻烦事就该对我说，也许我能帮你。说，也许我能帮你。” “我正在热恋中。我正在热恋中。” “这是好事，你怎么会觉得麻烦呢？这是好事，你怎么会觉得麻烦呢？”麦克不解地问。麦克不解地问。 “我同时爱上了两个姑娘，她们一个长得漂亮，但没钱；我同时爱上了两个姑娘，她们一个长得漂亮，但没钱；另一个长得不漂亮，但很有钱你看我应该选择谁？另一个长得不漂亮，但很有钱你看我应该选择谁？” “当然是长得

7、漂亮的那个。这年头，钱算得了什么？当然是长得漂亮的那个。这年头，钱算得了什么？”麦克坚决地回答。麦克坚决地回答。 “对！对！”约翰说，约翰说，“谢谢你的好主意，再见。谢谢你的好主意，再见。”说完说完转身就走。转身就走。 “等一下，约翰。等一下，约翰。”麦克叫住他，麦克叫住他，“ ”小热身小热身你能告诉我那个有钱的姑娘住在哪里吗？你能告诉我那个有钱的姑娘住在哪里吗？设置悬念的方法设置悬念的方法如如渡船渡船开篇：开篇：“年轻的妈妈坐在船年轻的妈妈坐在船舷上，愁眉不展，眼睛里还噙着泪水，船舷上，愁眉不展，眼睛里还噙着泪水，船一摇晃，泪珠便直滚下来。在她的怀里，一摇晃，泪珠便直滚下来。在她的怀里，孩子

8、沉沉地睡着了。孩子全身都裹在被子孩子沉沉地睡着了。孩子全身都裹在被子里，看不出什么样子。尽管这样，妈妈还里，看不出什么样子。尽管这样，妈妈还是把他贴在胸口，生怕被江风吹着，被水是把他贴在胸口，生怕被江风吹着，被水花溅着。花溅着。”2以人物某一时刻的神态描写为悬念。以人物某一时刻的神态描写为悬念。如如三人行三人行开头：开头：“一定要走到那棵一定要走到那棵小树跟前再休息！小树跟前再休息！指导员王吉文望着指导员王吉文望着前面四五百米处一棵小树，又暗暗地下前面四五百米处一棵小树，又暗暗地下了一次决心。了一次决心。在王吉文看来，它似在王吉文看来，它似乎比实际距离要远一些。乎比实际距离要远一些。”以人物某

9、一时刻的言行心理描写为悬念。以人物某一时刻的言行心理描写为悬念。如如卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩落笔就交代落笔就交代：“天冷极了，下着雪，又快黑了。这天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天是一年的最后一天大年夜。在这又大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。女孩在街上走着。”以环境描写为悬念。以环境描写为悬念。如如草船借箭草船借箭一文中记叙了这样一文中记叙了这样一个场面：周瑜施毒计，要诸葛亮一个场面：周瑜施毒计，要诸葛亮1010天造好天造好1010万枝箭；诸葛亮说只用万枝箭；诸葛亮说只用3 3天，天，还立下了军令状。还立下了军令

10、状。以记叙场面或一段情节为悬念。以记叙场面或一段情节为悬念。如如小木船小木船开头写道：开头写道：“每每当我看见藏在抽屉里的那只精致的当我看见藏在抽屉里的那只精致的小木船，我就想起陈明来。小木船，我就想起陈明来。”以贯穿全文的一个事物为悬念。以贯穿全文的一个事物为悬念。故事中的人物要形象丰满，有趣味。故事中的人物要形象丰满，有趣味。王熙凤：王熙凤：一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未起笑先闻。春威不露，丹唇未起笑先闻。红楼梦精彩片段1写故事技巧2孔乙己：孔乙己：涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩涨红了

11、脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，道，“窃书不能算偷窃书不能算偷窃书！窃书！读书读书人的事，能算偷么？人的事，能算偷么？”接连便是难懂的接连便是难懂的话，什么话，什么“君子固穷君子固穷”，什么，什么“之乎者之乎者也也”之类，引得众人都哄笑起来，店内外之类，引得众人都哄笑起来，店内外充满了快活的空气。充满了快活的空气。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，弯腰下去说道，“不多了，我已经不多不多了，我已经不多了。了。”直起身又看一看豆，自己摇头说，直起身又看一看豆，自己摇头说，“不多不多！多乎哉？不多也。不多不多！多乎哉？不多也。”孔乙己孔乙己父亲：父亲：

12、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边铁道边他用两手攀着上面，两脚他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。显出努力的样子。背影背影 我一个人慢慢地走在路上。我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点儿声音也没了个寒颤。路上一点儿声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我手里说：过来。她把小刀塞到

13、我手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友你拿着，咱俩还是好朋友”三英战吕布三英战吕布话说虎牢关下，诸侯云集，天下豪杰，话说虎牢关下，诸侯云集，天下豪杰，奉先神威。两军阵前，吕布身着红锦百花奉先神威。两军阵前，吕布身着红锦百花袍，身披兽面吞头连环铠。手持方天画戟，袍，身披兽面吞头连环铠。手持方天画戟，坐下嘶风赤兔马。真是人中吕布，马中赤坐下嘶风赤兔马。真是人中吕布，马中赤兔。布大喝一声兔。布大喝一声“吕布在此，谁人前来送吕布在此，谁人前来送死死!”!”话音未落，幽州公孙瓒，舞动铁槊直话音未落，幽州公孙瓒，舞动铁槊直取吕布，前去送死。吕布挥戟，战不三合，取吕布，前去送死。吕布挥戟，战不三合，公孙招架不住

14、，拨马败退。吕布纵马直追，公孙招架不住，拨马败退。吕布纵马直追，危急关头，忽闻一声怒吼，危急关头，忽闻一声怒吼， 三姓家奴吕布三姓家奴吕布休要猖狂休要猖狂, ,燕人张翼德在此燕人张翼德在此! ! 赏读美文赏读美文诸侯军阵之中，一将飞出，圆睁环眼诸侯军阵之中，一将飞出，圆睁环眼, ,怒声怒声如雷，手持丈八蛇矛，正是张飞张翼德如雷，手持丈八蛇矛，正是张飞张翼德! ! 吕布舍吕布舍弃公孙，疾取张飞。二将大战八十余合，风起云弃公孙，疾取张飞。二将大战八十余合，风起云涌，势震八方。诸侯喝彩，声盖九天涌，势震八方。诸侯喝彩，声盖九天! !士兵看得士兵看得痴呆，鼓手擂得手酸痴呆，鼓手擂得手酸! ! 当时恼了

15、虎将关云长，瞪当时恼了虎将关云长，瞪起丹凤眼，竖起卧蚕眉。手提八十二斤青龙偃月起丹凤眼，竖起卧蚕眉。手提八十二斤青龙偃月刀，催马上前，夹击吕布。刹那间，刀若闪电，刀，催马上前，夹击吕布。刹那间，刀若闪电，矛似流星，奉先画戟，更犹若猛虎搜山，神龙出矛似流星，奉先画戟，更犹若猛虎搜山，神龙出海。时有兵刃撞击，响彻八方，声闻于天海。时有兵刃撞击，响彻八方，声闻于天! !关张关张奋力，三将酣战五十回合，犹然战不倒吕布。奋力，三将酣战五十回合，犹然战不倒吕布。 沧海横流，方显英雄本色。乱世之中，才知沧海横流，方显英雄本色。乱世之中，才知豪杰笑傲。豪杰笑傲。 三人战得难分难解之时，诸侯军中，三人战得难分难

16、解之时，诸侯军中，奋起一将，手持雌雄双剑。刘备刘玄德，奋起一将，手持雌雄双剑。刘备刘玄德，一马当先，前来助战。三英合力攻杀，意一马当先，前来助战。三英合力攻杀，意欲将吕布斩于军前欲将吕布斩于军前! ! 虽吕布雄勇无双，无奈独力难支。十虽吕布雄勇无双，无奈独力难支。十余回合之后，已然遮架不住。画戟带风，余回合之后，已然遮架不住。画戟带风，急取刘备，玄德急忙闪躲，再凝神看时，急取刘备，玄德急忙闪躲，再凝神看时，奉先已然纵马杀出。正是放开玉枷脱蛟龙，奉先已然纵马杀出。正是放开玉枷脱蛟龙，反身飞上虎牢关。反身飞上虎牢关。 虎牢关前，神将天威。桃园三英，兄虎牢关前，神将天威。桃园三英，兄弟扬名。弟扬名。

17、 三英战吕布，共成就一段千古佳话。三英战吕布，共成就一段千古佳话。上面几个精彩片段，分别从哪些方上面几个精彩片段，分别从哪些方面来写人物的特征？面来写人物的特征？ 几个片段或从几个片段或从外貌外貌、或从、或从语言语言、或从或从动作、动作、或从或从心理心理，或者几方面相，或者几方面相结合对人物进行细致地描摹，塑造出结合对人物进行细致地描摹，塑造出鲜活生动的形象。鲜活生动的形象。综合上述内容，我们得出使人物形象综合上述内容，我们得出使人物形象丰满的方法有：丰满的方法有： （3）运用各种）运用各种修辞手法修辞手法；（1）综合运用各种人物描写方法）综合运用各种人物描写方法 （外貌、语言、动作、心理（外

18、貌、语言、动作、心理）；（2）多角度进行）多角度进行细节描写细节描写；（4）特别注意的是：）特别注意的是：景物描写景物描写好处多多。好处多多。 增加故事增加故事的曲折性和生动性。的曲折性和生动性。联想联想：是由某一事物想到与之相关的另：是由某一事物想到与之相关的另一个事物。一个事物。想象想象：是在原有材料的基础上，创造出：是在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象。事物形象。联想与想象的区别：联想与想象的区别：想象是想象是“虚虚”的，的，是人脑主观创造出来的；联想是是人脑主观创造出来的；联想是“实实”的，的，由此物到彼物，想

19、到的是客观实际存在的。由此物到彼物，想到的是客观实际存在的。1适当进行适当进行联想联想和和想象想象，阅读文段，指出哪些是联想，哪些是想象。阅读文段，指出哪些是联想，哪些是想象。 忽然想起采莲的事情来了。采莲是江忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛；从诗歌里可以约略知道。采莲的是盛；从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。采莲人不用说很多，还有看采歌去的。采莲人不用说很多，还有看采莲的人。那是一个热闹的季节，也是一莲的人。那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节个风流

20、的季节。 （朱自清荷塘月色）（朱自清荷塘月色） 写故事时充分发挥联想和想象，写故事时充分发挥联想和想象，能使故事立意新颖，内容深刻，增强能使故事立意新颖，内容深刻，增强感染力，还可以突破现实制约，超越感染力，还可以突破现实制约，超越时空界限，自由翱翔。时空界限，自由翱翔。总结：总结：“学写故事学写故事”技巧技巧1.叙事完整，讲究波澜。叙事完整，讲究波澜。2.塑造人物，个性鲜明塑造人物，个性鲜明3.联想想象，丰富情节联想想象，丰富情节总结提高总结提高 编写故事，其实是考查大家的构思能编写故事，其实是考查大家的构思能力和写作能力。写故事，力和写作能力。写故事，开头开头要有足够的要有足够的吸引力，并

21、制造期待和悬疑。吸引力，并制造期待和悬疑。情节情节要有变要有变化，有跌宕，有意料之外。化，有跌宕，有意料之外。人物性格人物性格有独有独特性和鲜明性，同时恰当地使用特性和鲜明性，同时恰当地使用联想和想联想和想象象。只要你做到这些，就能使你写的故事。只要你做到这些，就能使你写的故事充满趣味，引人入胜。充满趣味，引人入胜。题目一：参见课本题目一：参见课本题目二：题目二：请以请以“最最_的时光的时光”为题目，写一篇文章。为题目，写一篇文章。要求：要求：(1)(1)半命题作文要在题目的横线上填写恰当的词语，半命题作文要在题目的横线上填写恰当的词语，将题目补充完整，然后作文。将题目补充完整，然后作文。(2

22、)(2)除诗歌、戏剧外，自选文体，文章不少于除诗歌、戏剧外，自选文体，文章不少于600600字，严禁抄袭。字，严禁抄袭。(3)(3)文中不得出现真实的人、校名和地名。文中不得出现真实的人、校名和地名。在你的身边或社会上，每天都在发生在你的身边或社会上，每天都在发生着各种各样有趣的或有意义的事。以某着各种各样有趣的或有意义的事。以某一件事为素材，展开合理的想象，自拟一件事为素材，展开合理的想象，自拟题目，写一篇故事。不少于题目，写一篇故事。不少于600600字。字。【提示提示】选择的某件事只是一个基本素材，可选择的某件事只是一个基本素材，可以在此基础上加入合理的联想和想象，丰以在此基础上加入合理

23、的联想和想象，丰富某些细节，增加情节的曲折性，以使故富某些细节，增加情节的曲折性，以使故事更吸引人。事更吸引人。可以赋予故事中的人一些突可以赋予故事中的人一些突出的特点，然后围绕这些特点展开出的特点，然后围绕这些特点展开情节。情节。写完后读给别人听，看看是写完后读给别人听，看看是否能够吸引他们，并参考他们的意否能够吸引他们，并参考他们的意见进行修改。见进行修改。鉴赏范文，掌握写作要领有色眼镜引发的联想有色眼镜引发的联想 走进眼镜店，有色眼镜，琳琅满目：浓墨、走进眼镜店，有色眼镜，琳琅满目：浓墨、墨绿、浅橙、深棕墨绿、浅橙、深棕选一架？戴上浓墨，黑云选一架？戴上浓墨，黑云压顶；佩上墨绿，置身莽林

24、；架上浅橙，风扬沙压顶；佩上墨绿，置身莽林；架上浅橙，风扬沙尘；扣上深棕，满眼咖啡尘；扣上深棕，满眼咖啡摘下来，哦，原来摘下来，哦，原来晴空万里，世界是这样本色。晴空万里，世界是这样本色。走出眼镜店，我生出许多联想走出眼镜店，我生出许多联想 想到了天雨墙坏的宋国人，他戴着蔚蓝色眼想到了天雨墙坏的宋国人，他戴着蔚蓝色眼镜看儿子，看出了预见的智慧，因为那是家人，镜看儿子，看出了预见的智慧，因为那是家人，上阵还要父子兵呢！戴起蛇绿色眼镜看邻人，看上阵还要父子兵呢！戴起蛇绿色眼镜看邻人，看出了狡诈和邪恶，因为那是外人，防人之心不可出了狡诈和邪恶，因为那是外人，防人之心不可无呀！想到了道光皇帝罢黜林则徐

25、，禁烟条陈再无呀！想到了道光皇帝罢黜林则徐，禁烟条陈再好，他毕竟是汉员，戴上青冷近视镜，不可信啊！好，他毕竟是汉员，戴上青冷近视镜，不可信啊！琦善再庸碌无能，奸佞贪婪卖国，可终究是一家琦善再庸碌无能，奸佞贪婪卖国，可终究是一家人，戴上粉红老花镜，不用他用谁？想到了日韩人，戴上粉红老花镜，不用他用谁？想到了日韩世界杯，全体韩国公民，包括总统金大钟，他们世界杯，全体韩国公民，包括总统金大钟，他们都怎么了？面对不公正的裁判带给韩国队的胜利，都怎么了？面对不公正的裁判带给韩国队的胜利，起立欢呼，民族情结也可以异化成有色眼镜吗？起立欢呼，民族情结也可以异化成有色眼镜吗？ 在这里，我只想讲一个突然想起的小

26、故事在这里，我只想讲一个突然想起的小故事 小学那会儿，小学那会儿，“三好生三好生”由同学们选。记得四由同学们选。记得四年级时，班里有个女孩羞怯拘板，又倔头倔脑，年级时，班里有个女孩羞怯拘板，又倔头倔脑，没有什么朋友，更不会亲合老师。同学偶尔提到没有什么朋友，更不会亲合老师。同学偶尔提到她，总叫她，总叫“老蔫儿老蔫儿”。谁也没想到，这。谁也没想到，这“老蔫儿老蔫儿”期末居然考了个第一。选期末居然考了个第一。选“三好三好”时，老师先把时，老师先把一贯名声显赫的一贯名声显赫的“红人儿红人儿”的名字大大地写在黑的名字大大地写在黑板中央，再由同学提其他候选人。考了第一的板中央，再由同学提其他候选人。考了

27、第一的“老蔫儿老蔫儿”似乎被人遗忘了，直到提名快完时，似乎被人遗忘了，直到提名快完时，才有同学提她，她的名字极不起眼地缩在黑板才有同学提她，她的名字极不起眼地缩在黑板的一角儿。举手选举时，她又被遗忘了，同学的一角儿。举手选举时，她又被遗忘了，同学们争着选自己的知交好友。当老师一个个擦去们争着选自己的知交好友。当老师一个个擦去落选的人名时，才在角落发现了她。通过厚重落选的人名时，才在角落发现了她。通过厚重的眼镜片，老师斜睨着不屑的眼神问：的眼镜片，老师斜睨着不屑的眼神问：“哦，哦，这还有一位呢，谁同意？这还有一位呢，谁同意？”引出全班一阵哄笑。引出全班一阵哄笑。无意中，我瞥见无意中，我瞥见“老蔫

28、儿老蔫儿”，她缩在教室的角，她缩在教室的角落，两眼失神地大张着，注满了惶惑。这眼神落，两眼失神地大张着，注满了惶惑。这眼神深深刺痛了我幼小的心：我感到了我们的残忍深深刺痛了我幼小的心：我感到了我们的残忍了，虽然还不明了这残忍究竟是什么。了，虽然还不明了这残忍究竟是什么。 大了，我才明白那眼神中包含的是自身价大了，我才明白那眼神中包含的是自身价值被否认的痛苦。我们在老师有意疏远的值被否认的痛苦。我们在老师有意疏远的指挥指挥棒下，残忍地否定了一个同学的价值；把一个棒下，残忍地否定了一个同学的价值；把一个孤言寡合的同学狠狠推向自卑的悬崖！那时，孤言寡合的同学狠狠推向自卑的悬崖！那时，我们虽然年幼，但

29、我们虽然年幼，但“以亲疏断优劣以亲疏断优劣”的意识却的意识却早已潜移默化，扎根心田。我们小小年龄就戴早已潜移默化，扎根心田。我们小小年龄就戴上了有色眼镜上了有色眼镜亲就好，不好也好；疏就差，亲就好，不好也好；疏就差，不差也差。如果谁不够朋友竟能出类拔萃，便不差也差。如果谁不够朋友竟能出类拔萃，便要诧异、否定、嘲笑、排斥！长此以往，长大要诧异、否定、嘲笑、排斥！长此以往，长大成人，有色眼镜摘下就难了。成人，有色眼镜摘下就难了。 这有色眼镜实际是变色眼镜：透过这付眼这有色眼镜实际是变色眼镜：透过这付眼镜看亲朋好友，粉面桃花、出水芙蓉、梨花带镜看亲朋好友，粉面桃花、出水芙蓉、梨花带雨、梅枝独俏；透过这付眼镜看路人疏客，败雨、梅枝独俏；透过这付眼镜看路人疏客，败柳残絮、枯藤老树、流水落花、地衣红皱。柳残絮、枯藤老树、流水落花、地衣红皱。 小事如此，大事亦然！小事如此，大事亦然！思路思路：（1）眼镜店里的）眼镜店里的眼镜眼镜（2）智子疑邻）智子疑邻（3）林则徐虎门销烟）林则徐虎门销烟（4）韩日世界杯）韩日世界杯（5）“老蔫儿老蔫儿” （6）结论）结论小事如此，大事亦然！小事如此，大事亦然！