《过秦论》ppt课件完美版.pptx

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1、10 过秦论第三单元 情境导入学习目标整体感知研读课文布置作业课文小结情境导入 贾谊的文章，尤其是政论文，历史上向来评价很高，鲁迅先生曾誉之为“西汉鸿文”，新编中国文学史称过秦论为”政论之楷模”。从史记、汉书、昭明文选到明清乃至当今的古文选本，几乎都录入和选了过秦论，特别是上篇，历来评论名家都说它是“雄俊宏律”、“通篇一气贯注，如一笔书，大开大阖”，是古今第一“盛”文章。学习目标1.理解文章大意，把握文章结构。2.归纳掌握一词多义、通假字、古汉语特殊句式。3.了解贾谊对王朝迅速灭亡原因的分析及借古讽今的进步意义。整体感知作者简介 贾谊（公元前200公元168），西汉杰出的政论家、文学家，学识渊

2、博，年青时就负有才名，年仅二十岁，就被召为博士，后因提议改革政治，遭权贵嫉妒、毁谤，后贬为长沙王太傅。不被重用。四年后被召回，为文帝宠子梁怀王太傅。后梁怀王坠马而死，贾谊亦伤心而死，死时年仅33岁。 其文议论风发，挥洒自如，气势磅礴，雄辩有力，感染力极强。 所著政论文有：过秦论陈政事疏论积贮疏等。 词赋：吊屈原赋鵩鸟赋。贾谊井宣室求贤访逐臣， 贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 李商隐贾生写作背景前230年灭韩前228年灭赵前227年灭魏前223年灭楚前221年灭齐前222年灭燕推行郡县制，横征暴敛大行封禅之典，大兴土木，营造阿房宫和陵墓实行文化专制，焚书坑儒缴获民间兵器，铸成1

3、2铜人北筑万里长城，广修驰道，南开灵渠大动干戈，北抵匈奴，南击闽越动辄征夫百万，杀人如麻秦王朝推行暴政 汉文帝时期，是封建时代的所谓“盛世”，即旧史家所称的“文景之治”的前期。这时，由于秦末衰敝的社会经济的恢复和发展，人民生活得到相对安定，社会呈现出繁荣的景象。但是随着社会财富的增加，统治阶级中“淫侈之俗，日日以长”（贾谊论积贮疏），权贵豪门大量侵吞农民土地，逼使农民破产流亡，“卖田宅，鬻子孙”（晁错论贵粟疏），以至“易子而咬其骨”（贾谊论积贮疏）。同时，刑罚苛重，民不聊生。汉文帝“外有轻刑之名，内实杀人”（资治通鉴卷十五），表面上废除肉刑，实际上只是改换一些杀人的名目而已。苛重的压迫剥削和酷

4、虐的刑罚，使阶级矛盾日渐激化。而汉文帝周围一些权贵却对此视而不见，麻木不仁，说什么国家“已安已治”。为了向汉文帝说明政治形势的严重性，贾谊从关乎汉王朝兴亡的角度，写了著名的陈政事疏，又名治安策，从正面论析时势，提出自己的政治主张。总 结.春秋战国，群雄争霸，战乱纷争。(争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城。)(春秋五霸、战国七雄分别鼎足而立)2.秦国变法兴盛，六国合纵抗秦。（天下大事分久必合）3.秦始皇灭六国，统一天下，始称帝。4.陈胜起义，秦朝二世而亡。为什么？“过”，名词（过失、过错）作动词（指出过失、过错）；“过秦”，即“言秦之过”，指出秦亡国的过失。论，一种文体，古文中的所谓“论”，

5、是论断事理，它包括论政，论史等文字。过秦论全文分为上、中、下三篇，课文是上篇，中篇和下篇分论秦二世、秦三世的过失。解 题议：着重得失，结果往往是做出决议，一般是许多人一起交换意见。作名词时，“议”是建议。论：着重在是非，结果往往是做出判断，不一定要有许多人。作名词时，“论”是评论或议论。说：一种文体。可以叙事，也可以议论，目的都是为了说明一个道理。文体知识听录音，读课文，掌握重点字词读音。字词正音腴（ ） 轸（ ） 镞（ ）笞（ ） 恬（ ） 藩（ ）瓮（ ） 牖（ ）多音字：（判断在具体语境中的读音）孝公既没（ ） 召（ ）滑俯首系颈（ ） 践华为城（ ）yzhnzchtinfnwngyum

6、jshohu劲弩（ ） 不及中人（ ） 墨翟（ ） 蹑足行伍（ ） 将数百之众（ ） 度长絜大（ ） 比权量力（ ） 万乘之势（ ） 朝同列（ ） 一夫作难（ ）jngzhngdhngjingdulingshngchonn第一段研读课文秦孝公据崤函之固 ，拥雍州之地，君臣固守以窥周室,有席卷天下,包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。占据形作名,险要的地势拥有表目的并吞并吞窥视牢固地守卫并吞八方荒远之地,此指天下当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。辅佐代词,指秦孝公在内建立法令制度致力于防守和作战器械对外使动用法两手相合,形容毫不费力黄河

7、以西第一段重点词句席、包、囊：名词做状语 务：大力提倡连衡：连横 斗：使斗，使动用法拱手：形容毫不费力写秦孝公的功业。秦的地理优势孝公的政治雄心基本国策取得的成果秦王朝势力的崛起，突出秦国地利（据殽函之固、拥雍州之地）、人和（君臣固守以窥周室）、政通（内立法度，务耕织，修守战之具）等的优势。 第一段主要内容是什么？从注释中我们知道，“席卷”“包举”“囊括”都有“吞并”的意思，“宇内”“四海”“八荒”都有“天下”的意思。那么，我们把课文中“有之意，之心”句换成“有吞并天下之心”似乎也通，但作者为什么要舍简就繁呢？ 意在突出秦孝公吞并六国、独占天下的勃勃雄心以及秦对诸侯各国虎视耽耽的情态、咄咄逼人

8、的气势。同时也为后文写孝公之后的历代秦君的赫赫功业张本，为后文写秦一统天下之后的顷刻覆亡形成对比并作了铺垫。总之，根据表达的需要，这里的繁笔增加了气势；同义短语的叠用，又使叙述生动形象。 崛起地理据固;拥地;君臣固守席卷；包举；囊括；并吞政策内；外成功拱手而取雄心孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为 一。已经死继承已有的基业沿袭前代的策略向南夺取割取会同结盟形容词使动用法吝惜用来招致联合通“纵” 互相帮助，成为一体第二段当此之时,齐有孟尝,赵有平原,楚有春申魏有信陵。

9、此四君者,皆明智而忠信,宽厚而爱人,尊贤而重士,约从离衡,兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。语气助词,表停顿重用动词使动部众，即军队英明有智谋诚实讲信义爱护贤能的人兼有,集聚于是六国之士,有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋;齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意;吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。在这时这一类人指示代词出谋划策统率军队尝以十倍(于秦)之地，百万之师，仰关而攻秦。秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。曾经用，凭借向上攻打军队迎接,迎战有顾虑而徘徊不进矢:箭 镞:箭头 丢失一枝箭,同义叠用耗费困

10、厄不堪表轻微转折于是从散约败,争割地而赂秦。秦有余力而制其弊,追亡逐北,伏尸百万,流血漂橹;因利乘便,宰割天下,分裂山河。强国请服,弱国入朝。 施及孝文王、庄襄王,享国之日浅,国家无事。贿赂因其弊而制之,动补结构,通敝溃败的军队使动凭借有利的形势划分请求屈服指向秦称臣y,延续占有短顺承连词,这样动作状第二段重点字词：蒙、因：继承、沿用 弱：削弱 爱：吝惜 致：招揽合从：合纵 亡、遗：丢失 、损失 流血漂橹：盾牌主要是写秦惠文王、秦武王与秦昭襄王的功业。 第二段的主要内容是什么？第2自然段的层次划分有下面几种意见，谈谈你的看法和理由。（1）分4层：“孝公既没要害之郡”是第1层，“诸侯恐惧已困矣”

11、是第2层，“于是从散弱国入朝”是第3层，其余是第4层。（2）分2层：“孝公既没弱国入朝”是第1层，其余是第2层。（3）“弱国入朝”前是一段，可分三层，分法如第一种意见前3层的划分；“延及国家无事”应单列一段。答案略，言之成理即可。发 展秦：南取、西举、东割、北收 宰割、分裂 诸侯：才多、地广、师众、惨败 请服，请朝 第二段，写合纵形成及瓦解，更写秦孝公以后到秦始皇以前，秦国乘胜追击，进一步扩展势力的情况。 及至始皇，奋六世之余烈,振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯,履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下,威振四海。振作,振奋遗留的功业成就挥动挥舞竹制马鞭驾驭统治动词使动,使灭亡登上到达统治天下拿着刑具抽

12、打、奴役威势震慑第三段南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱,却匈奴七百余里;胡人不敢南下而牧马,士不敢弯弓而报怨。“以之为”的省略,把它作为颈上系绳交给下级官吏连词,然后动词使动,使退却形作动报仇于是(始皇)废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城,杀豪杰;收天下之兵,聚之(于)咸阳,销锋镝,铸以为金人十二,以弱天下之民，然后践华为城,因河为池,据亿丈之城,临不测之渊以为固。废除使动治世之道销毁毁坏兵器烧以之为用来削弱登,依仗凭借凭借面临把它作为坚固的城防良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙

13、帝王万世之业也。可靠的官员、精锐的士卒通“呵”,问置，拿方圆千里的坚固城池第三段重点字词 奋：发展 烈：功业 却：击退 隳：毁坏践华为城，因河为池：凭着华山当作城，就着黄河当作护城河谁何：呵问他是谁，稽查盘问的意思。第3自然段在写秦由“攻”转为“守”时，从哪些方面写了其“守”的措施？为什么要写这些？从政治、军事、文化、刑法、地理等方面写其以暴政来作为“守”的措施。写这些是为突出中心论点眼务的。第3自然段讲了秦始皇“攻”天下的业绩和“守”天下的措施。试指出文中哪些文字是写其“攻”的，哪些是写其“守”的。 “士不敢弯弓以报怨”句之后为“守”，“报怨”句和其前为“攻”。“南取百越”、北“却匈奴”仍属

14、其“井吞八荒”之举。极盛前期:奋余烈,履至尊,取百越,却匈奴后期:焚百家,杀豪杰,弱人民,严控制设想:据高城;临深渊;守要害;传万世第三段，写秦始皇统一天下，阐明秦的强盛达到极点，秦的骄横暴虐也达到极点。始皇既没，余威震于殊俗。然而陈涉瓮牖绳枢之子,氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而崛起阡陌之中，不同的风俗,此指边远地区瓮、绳,名作动.用破瓮做窗户, 用草绳系户枢转折连词，可是种田的人被征发的人平常的人插足，置身于南北为阡,东西为陌。指田野第四段率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云合而响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并

15、起而亡秦族矣。疲劳困乏与“率”同义，率领转过来兵器举起名作状,像同“云”背负通影一并起义第四段重点字词殊俗：不同的风俗，指边远的地方 瓮、绳：用瓮做；用绳子系（名词做状语）牖、枢：做窗户；系户枢。（名词做动词）蹑足：用脚踏地“置身于”。云集：像云彩那样聚集。云，名词做状语响应：像回声那样回应。响，名词做状语赢粮而景从：赢，担负。景，“影”，像影子那样，名词做状语山东：崤山以东灭亡始皇：陈涉：出身氓隶之人才能不及中人兵力数百疲敝武器斩木为兵结果：余威震于殊俗 天下响应，并起亡秦且夫天下非小弱也，雍州之地,崤函之固,自若也。陈涉之位,非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也;锄耰棘矜,非铦

16、于钩戟长铩也；复合连词,另提一事,至于形作动，变小变弱像以前一样地位尊贵介词，比锄头棍子锋利第五段谪戍之众,非亢于九国之师也;深谋远虑,行军用兵之道,非及向时之士也。然而成败异变,功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大,比权量力，高,强比策略比得上先前条件好的失败,条件差的成功崤山以东量长短比大小比量则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；相提并论凭借形容小招致万辆兵车统制朝,动词使动,使朝见六国诸侯有一百多年然后以六合为家,崤函为宫;一夫作难而七庙隳,身死人手,为天下笑者,何也?仁义不施而攻守之势异也。介词,把使毁灭介词,被（就因为）不施行仁义，而攻守的

17、形势截然不同啊。第五段重点字词自若：和过去一样 向时：先前序八州而朝同列：招致八州来归，而使六国诸侯都来朝见。仁义不施而攻守之势异也：因为不施仁义而使攻守的形势发生了变化啊。仁义不施而攻守之势异也第五段中对比论证思路陈 涉九 国对 比秦 国秦 朝败胜秦 朝 最 强陈涉最弱小秦国强九国九国强于陈涉九国为秦所并身死国破何也对 比陈 涉陈 涉九 国九 国秦 国秦 国秦 朝秦 朝秦 朝秦 朝地位非尊，武器非銛兵力非抗，战术非及析因秦陈涉秦朝 功业相反国力，天下非小弱地利，崤函自若也秦国致万乘势，百又余年六合为家，崤函为宫一夫作难，而七庙隳身死人手，为天下笑成败异变不施仁义陈涉 九国 秦国 秦朝“一夫作

18、难”“七庙隳”(最弱)(最强)层层对比揭秦过过秦论内容结构一、兴亡过程 (1-4)二、分析原因(5)兴 亡崛起(1)发展(2)极盛(3)(4)攻守兴亡统一四海扩张土地变法图强施行暴政陈涉起义攻守势中看兴亡look多次运用对比的手法: 1.九国联盟与秦国实力的对比； 2.九国会盟之时与惨败之后两种情况的对比 3.陈涉与九国的对比； 4.陈涉与秦国的对比； 5.秦国前后兴亡的对比。 陈涉和始皇的比较 项目 对象地位出身军队数量军队素质 武器状况地理条件陈 涉 始 皇 瓮牖枢，迁徙之徒；行伍之间数 百至 尊王侯之家万 乘疲弊之卒良将、信臣、精卒 斩木为兵 劲弩 利兵阡陌之中据万丈之 城；“金城千里”

19、 陈涉与九国的比较 项目 对象地位出身军队数量军队素质武器状况 才 能陈 涉 九 国 瓮牖绳枢，迁徙之徒；行伍之间数 百疲弊之卒斩木为兵不及中人君 主 百万之众 名将统率 钩戟长铩 深谋远虑 课文小结秦创业(雄心勃勃)秦日盛(所向披靡)秦统一(势如破竹)秦灭亡(一败涂地)秦教训(不施仁政)（叙事）（议论）过秦论（言秦之过）攻守（论据）（论点）仁义不施而攻守之势异也 1. 通过学习课文，教育学生做一个像雷锋一样乐于助人、关心他人的好孩子。 2.通过欣赏图片、诵读，想象等方法走入文本的情境，体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的感情。3.再向远一点的地方望去，湖水在春风的吹拂下，泛起鱼鳞般的波纹。再向远一点的地方望去，湖水在春风的吹拂下，泛起鱼鳞般的波纹。4.首先映入我眼帘的是一排绿色的小松树。首先映入我眼帘的是一排绿色的小松树。5.紧接着就是树下那些五颜六色的小花让我看得眼花缭乱。紧接着就是树下那些五颜六色的小花让我看得眼花缭乱。6.更远处，湖面有很多船，来来往往。渔民在湖面上撒网捕鱼，一派繁忙的景象。更远处，湖面有很多船，来来往往。渔民在湖面上撒网捕鱼，一派繁忙的景象。7.有人说现代的儿童普遍有个共同倾向，就是把大部分时间花费在看电视和看漫画书上，而不喜欢阅读文字比较多的书籍。