三年级下册语文课件-第6单元语文园地ppt课件-人教部编版.ppt

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1、语文园地语文园地 1.我发现理解难懂的句子和理解难懂的词语，方法比较近似。 2.结合生活经验，我理解了剃头大师里“这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样”这句话，因为我也有过这样的经历。 3.联系上下文，我知道了“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”，原来是在写小孩子们的样子。 4.理解难懂的句子，还可以查查资料，或者向别人请教。 交流平台交流平台 旭（旭（xx）日）日：刚升起的太阳。 识字加油站识字加油站 岛屿（岛屿（yy）：海洋里被水环绕、面积比大陆小的陆地。 海滨：海滨：海边；沿海地带。 沙滩：沙滩：水中或水边由沙子淤积成的陆地。 瞭（瞭（liolio）望：）望：登高远望。 巡（巡（xnxn）航：

2、）航：巡逻航行。 缆（缆（lnln）绳：）绳：许多股棕、麻、金属丝等拧成的粗绳。铁锚（铁锚（momo）：）：船停泊时所用的器具，用铁制成。一端有两个或两个以上带倒钩的瓜儿，另一端用铁链连在船上，抛到水底或岸边，用来稳定船舶。 读一读，体会加点词语意思的不同。读一读，体会加点词语意思的不同。 1.果园里的梨熟了。 平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。 2.我很喜欢苹果的味道。 这本书越看越有味道。词句段运用词句段运用 果园里的梨果园里的梨熟熟了了。 “熟”在这句话里的意思是“植物的果实完全长成，跟生相对”。 平时很平时很熟熟的曲子，今天却总是弹不准的曲子，今天却总是弹不准。 “熟”在这句话里的意思

3、是“因平时常见或常用而知道得清楚”。 我很喜欢苹果的我很喜欢苹果的味道味道。 “味道”在这句话里的意思是“物质所具有的能使舌头得到某种味觉的特性”。 这本书越看越有这本书越看越有味道味道。 “味道”在这句话里的意思是“趣味，情趣”。 下面的例句是围绕一个意思来写的。读一读，下面的例句是围绕一个意思来写的。读一读，再选一个开头照样子写一写。再选一个开头照样子写一写。 1.我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。 2.他们高兴极了，唱了一首又一首的歌，还围在一起跳舞。 1.我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药， 怕做噩梦，还怕剃头。 这句话的中心是“我的表弟小沙天生胆小”，句

4、子围绕这个中心，从“怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头”四个方面来表现了表弟小沙“天生胆小”的特点。 2.他们高兴极了，唱了一首又一首的歌，还围在一起跳舞。 这句话的中心是“他们高兴极了”，然后用“唱了一首又一首的歌”“围在一起跳舞”来具体地表现了“他们”是如何“高兴极了”。 我们只有围绕一个意思来写句子，表达的内容才能更加集中、明白！示例一： 小丽多才多艺，既会弹钢琴，也会拉小提琴，还跳芭蕾舞呢。 小丽多才多艺，会讲故事、打快板，还能唱几段京剧。 “多才多艺”是个成语，指具有多种才能和技艺。因此，补充的句子内容要能够确切地表现出“多才多艺”这个中心。示例二： 雨下得真大，豆粒大的雨点密集地倾

5、洒而下，砸在路旁的柳树上,砸在屋顶的铁皮上，砸在窗户的玻璃上,噼噼啪啪的，在耳边响成一片。 雨下得真大，雨水倾泻在屋顶上，飞溅在树丛间，跌落在行人撑起的伞面上，紧接着又汇集于路面，变成了一条急急忙忙向前奔流的小河。 注意：注意：补充的句子内容要表现出“雨下得真大”这个中心。 朗读书上的四则名言，理解名言大意，然朗读书上的四则名言，理解名言大意，然后说说其中蕴含的道理。后说说其中蕴含的道理。 1. 见善则迁，有过则改。周易 2. 过而不改，是谓过矣。论语 3. 人谁无过？过而能改，善莫大焉。左传 4. 改过不吝，从善如流。苏轼日积月累日积月累 1. 见善则迁，有过则改。 周易 这句话的意思是：见

6、到美好的人和事就努力照着去学习，有了错误就马上改正。 这句话说明了人不可能不犯错误，重要的是能够及时改正。 2. 过而不改，是谓过矣。 论语 这句话的意思是：犯了错误而不加以改正,这才是真正有过错了。 这句话说明了犯错并不可怕，可怕的是坚持错误而不加改正。 3. 人谁无过？过而能改，善莫大焉。 左传 这两句话的意思是：谁能不犯错误呢? 犯了错误而能改正，没有比这更好的事情了。 这两句话说明了犯错之后，只要能够认识并改正错误，就能从中收获教益。 4. 改过不吝，从善如流。 苏轼 吝：吝：吝惜。 从善：从善：指听从别人的好意见。 如流如流：像流水从高处流向低处一样， 比喻迅速而自然。 这句话出自宋

7、代文学家苏轼的上皇帝书。意思是：改正错误时态度坚决，毫不犹豫；听取正确的意见或接受善意的规劝，要像水流向低处一样迅速而自然。谢谢观看1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或

8、句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。