琵琶行并序ppt课件.ppt
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1、有利于学习和创新的组织管理机制,创造充满活力的创新激励机制,以市场为导向,以顾客价值追求为中心的企业文化氛围,依赖既开放又相互信任的合作环境。1主备人:王叔文主备人:王叔文授课人:王叔文授课人:王叔文备课时间:备课时间:2 2月月1818日日上课时间:上课时间:2 2月月2727日日有利于学习和创新的组织管理机制,创造充满活力的创新激励机制,以市场为导向,以顾客价值追求为中心的企业文化氛围,依赖既开放又相互信任的合作环境。2第一课时1 1、了解作者、了解作者2 2、熟读课文、熟读课文3 3、弄清诗意及其结构线索、弄清诗意及其结构线索 一、 学习目标:有利于学习和创新的组织管理机制,创造充满活力
2、的创新激励机制,以市场为导向,以顾客价值追求为中心的企业文化氛围,依赖既开放又相互信任的合作环境。3白居易字白居易字乐天乐天,晚年,晚年号香山居士号香山居士。早年热心济世,强调诗歌的政治功能,并力求通俗,早年热心济世,强调诗歌的政治功能,并力求通俗,是是“新乐府运动新乐府运动”的倡导者,提出的倡导者,提出“文章合为时而著,文章合为时而著,歌诗合为事而作歌诗合为事而作” ” 的现实主义创作理论。的现实主义创作理论。他的成就,他的成就,主要表现在两个方面:主要表现在两个方面:一是一是卖炭翁卖炭翁为代表的政治为代表的政治讽喻诗;一是以讽喻诗;一是以长恨歌长恨歌、琵琶行琵琶行为代表的长为代表的长篇叙事
3、诗。篇叙事诗。流传极广,正如宣宗所说:流传极广,正如宣宗所说:“童子解吟长童子解吟长恨曲,胡儿能唱琵琶篇恨曲,胡儿能唱琵琶篇”。 唐宪宗元和十年,白居易任谏官,因为屡次上书唐宪宗元和十年,白居易任谏官,因为屡次上书批评朝政,触怒了皇帝,被贬为批评朝政,触怒了皇帝,被贬为江州司马江州司马。期间送客。期间送客湓浦口,遇到琵琶女,创作出这首传世名篇湓浦口,遇到琵琶女,创作出这首传世名篇琵琶琵琶行行。一一. .作者简介作者简介有利于学习和创新的组织管理机制,创造充满活力的创新激励机制,以市场为导向,以顾客价值追求为中心的企业文化氛围,依赖既开放又相互信任的合作环境。4二二. .解题解题 关于歌、行关于
4、歌、行: : 歌、行是古代歌曲的歌、行是古代歌曲的两种形式,后成为古代诗两种形式,后成为古代诗歌的一种体裁。两者的名歌的一种体裁。两者的名称虽不同,其实并无严格称虽不同,其实并无严格区别。其音节、格律一般区别。其音节、格律一般比较自由,比较自由,句式长短不一,句式长短不一,富于变化,唐以后,歌行富于变化,唐以后,歌行一般用五、七言古诗体裁。一般用五、七言古诗体裁。有利于学习和创新的组织管理机制,创造充满活力的创新激励机制,以市场为导向,以顾客价值追求为中心的企业文化氛围,依赖既开放又相互信任的合作环境。自学指导和检测一 8分钟1 1、听读课文;、听读课文;2 2、正音。、正音。有利于学习和创新
5、的组织管理机制,创造充满活力的创新激励机制,以市场为导向,以顾客价值追求为中心的企业文化氛围,依赖既开放又相互信任的合作环境。6湓浦湓浦 铮铮铮然铮然 商商贾贾 悯悯然然 憔悴憔悴 转转徙徙 恬恬然然 谪谪 浔浔阳阳 荻荻花花 声声声声思思 捻捻 霓裳霓裳 六六幺幺 迸迸 裂帛裂帛 红红绡绡 钿钿头头 银银篦篦 阑阑干干 嘲哳嘲哳 pnp zhng pnp zhng g g qio cu qio cu x x tin zh tin zh xn xn d s d s ninninnchng yo nchng yo bngbngb xio b xio din din b ln b ln zho z
6、hzho zh有利于学习和创新的组织管理机制,创造充满活力的创新激励机制,以市场为导向,以顾客价值追求为中心的企业文化氛围,依赖既开放又相互信任的合作环境。7 (1 1)、诗前小序有些什么内容?对全诗有何)、诗前小序有些什么内容?对全诗有何作用?作用?(2)(2)、用一句话、用一句话简要概括各个诗节的主要内容简要概括各个诗节的主要内容自学指导和检测二自学指导和检测二 8 8分钟分钟有利于学习和创新的组织管理机制,创造充满活力的创新激励机制,以市场为导向,以顾客价值追求为中心的企业文化氛围,依赖既开放又相互信任的合作环境。8 (1)有利于学习和创新的组织管理机制,创造充满活力的创新激励机制,以市
7、场为导向,以顾客价值追求为中心的企业文化氛围,依赖既开放又相互信任的合作环境。9(2)(2)、用一句话简要概括各个诗节的主要内容、江头送客闻琵琶、江头送客闻琵琶、江上聆听琵琶曲、江上聆听琵琶曲、歌女倾诉身世苦、歌女倾诉身世苦、同病相怜伤迁谪、同病相怜伤迁谪、重闻琵琶青衫湿、重闻琵琶青衫湿有利于学习和创新的组织管理机制,创造充满活力的创新激励机制,以市场为导向,以顾客价值追求为中心的企业文化氛围,依赖既开放又相互信任的合作环境。10两线交汇两线交汇有利于学习和创新的组织管理机制,创造充满活力的创新激励机制,以市场为导向,以顾客价值追求为中心的企业文化氛围,依赖既开放又相互信任的合作环境。11六、
8、小结六、小结 本节课我们通本节课我们通过对小序的解读和全诗的过对小序的解读和全诗的整体把握,初步感知了琵整体把握,初步感知了琵琶女的悲苦身世琶女的悲苦身世 和诗歌和诗歌凄楚悲怆的感情基调,概凄楚悲怆的感情基调,概括了各诗节的主要内容,括了各诗节的主要内容,同时抓住明暗两线同时抓住明暗两线 感悟感悟了琵琶女和诗人的相似人了琵琶女和诗人的相似人生遭遇。生遭遇。有利于学习和创新的组织管理机制,创造充满活力的创新激励机制,以市场为导向,以顾客价值追求为中心的企业文化氛围,依赖既开放又相互信任的合作环境。 当堂训练当堂训练 8 8分钟分钟熟读全文,背诵第一、二段熟读全文,背诵第一、二段有利于学习和创新的
9、组织管理机制,创造充满活力的创新激励机制,以市场为导向,以顾客价值追求为中心的企业文化氛围,依赖既开放又相互信任的合作环境。13琵琶行并序琵琶行并序 第二课时第二课时 一、学习目标:一、学习目标:1、欣赏诗歌对琵琶女弹奏的描写;、欣赏诗歌对琵琶女弹奏的描写;2、鉴赏诗歌的语言美;、鉴赏诗歌的语言美;3、掌握诗歌详略得当的写法。、掌握诗歌详略得当的写法。 有利于学习和创新的组织管理机制,创造充满活力的创新激励机制,以市场为导向,以顾客价值追求为中心的企业文化氛围,依赖既开放又相互信任的合作环境。1 1、“浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟”两句诗交代了什么?它的作用是什
10、么两句诗交代了什么?它的作用是什么?2 2、“无管弦无管弦”三字在情节的展开上有什三字在情节的展开上有什么作用?试简要分析;么作用?试简要分析;3 3、选文中三次写琵琶女弹奏都用了侧面、选文中三次写琵琶女弹奏都用了侧面描写描写的手法,它们分别是哪些句子?的手法,它们分别是哪些句子? 自学指导和检测二 10分钟有利于学习和创新的组织管理机制,创造充满活力的创新激励机制,以市场为导向,以顾客价值追求为中心的企业文化氛围,依赖既开放又相互信任的合作环境。161 1、“浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟瑟瑟”两句诗交代了什么?它的作两句诗交代了什么?它的作用是什么?用是什么? 有
11、利于学习和创新的组织管理机制,创造充满活力的创新激励机制,以市场为导向,以顾客价值追求为中心的企业文化氛围,依赖既开放又相互信任的合作环境。172 2、“无管弦无管弦”三字在情节的展开上三字在情节的展开上有什么作用?试简要分析有什么作用?试简要分析“无管弦无管弦”三字为后面琵琶女的出三字为后面琵琶女的出场和弹奏作铺垫。场和弹奏作铺垫。 有利于学习和创新的组织管理机制,创造充满活力的创新激励机制,以市场为导向,以顾客价值追求为中心的企业文化氛围,依赖既开放又相互信任的合作环境。183 3、选文中三次写琵琶女弹奏都用了侧面、选文中三次写琵琶女弹奏都用了侧面描写描写的手法,它们分别是哪些句子?的手法
12、,它们分别是哪些句子? 第一次第一次“忽闻水上琵琶声忽闻水上琵琶声”,侧面,侧面描写描写的句子的句子是是“主人忘归客不发主人忘归客不发”;第二次当第二次当“四弦一声如裂帛四弦一声如裂帛”结束弹奏后,诗结束弹奏后,诗人用人用“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”来来进行侧面描写;进行侧面描写;最后一次最后一次“凄凄不似向前声凄凄不似向前声”,作者又用,作者又用“满满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多?江州司马青座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多?江州司马青衫湿衫湿”作侧面描写。作侧面描写。 有利于学习和创新的组织管理机制,创造充满活力的创新激励机制,以市场为导向,以顾客价值追求为中
13、心的企业文化氛围,依赖既开放又相互信任的合作环境。19大弦嘈嘈大弦嘈嘈如急雨如急雨小弦切切小弦切切如私语如私语大珠小珠落玉盘大珠小珠落玉盘间关莺语花底滑间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难幽咽泉流冰下难银瓶乍破水浆迸银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣铁骑突出刀枪鸣四弦一声四弦一声如裂帛如裂帛粗重深沉粗重深沉细腻柔美细腻柔美婉转流利婉转流利低沉抑郁低沉抑郁激越高亢激越高亢气势雄壮气势雄壮清脆尖厉清脆尖厉将将 抽抽 象象 的的 音音 乐乐 变变 为为 可可 感感 的的 形形 象象再闻琵琶诉沦落再闻琵琶诉沦落 圆润清脆圆润清脆 比比 喻喻有利于学习和创新的组织管理机制,创造充满活力的创新激励机制,以市场为导向,以
14、顾客价值追求为中心的企业文化氛围,依赖既开放又相互信任的合作环境。20大弦大弦嘈嘈嘈嘈如急雨如急雨小弦小弦切切切切如私语如私语弦弦弦弦掩抑掩抑声声声声思思低眉信手低眉信手续续续续弹弹嘈嘈切切嘈嘈切切错杂弹错杂弹叠叠 词词、巧用叠词及叠韵词、巧用叠词及叠韵词更加形象生动,更加形象生动,使诗歌语言具使诗歌语言具有韵律美有韵律美有利于学习和创新的组织管理机制,创造充满活力的创新激励机制,以市场为导向,以顾客价值追求为中心的企业文化氛围,依赖既开放又相互信任的合作环境。21“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白东船西舫悄无言,唯见江心秋月白” 用悄寂无声的环境来用悄寂无声的环境来衬托衬托演奏的效演奏的效果,
15、乐声已停,听众为之陶醉。从果,乐声已停,听众为之陶醉。从侧面侧面烘托烘托出琵琶女技艺的高超绝妙。出琵琶女技艺的高超绝妙。有利于学习和创新的组织管理机制,创造充满活力的创新激励机制,以市场为导向,以顾客价值追求为中心的企业文化氛围,依赖既开放又相互信任的合作环境。22有利于学习和创新的组织管理机制,创造充满活力的创新激励机制,以市场为导向,以顾客价值追求为中心的企业文化氛围,依赖既开放又相互信任的合作环境。重点(背诵) 再闻琵琶而叹息整个曲调可以分为四个部分:前奏曲、欢乐曲、沉思曲、悲愤曲乐曲的变化,表达了内心情感的起伏变化。让人如闻其声,如感其情。有利于学习和创新的组织管理机制,创造充满活力的
16、创新激励机制,以市场为导向,以顾客价值追求为中心的企业文化氛围,依赖既开放又相互信任的合作环境。第一部分是“前奏曲”:“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志。” 旋律 低沉抑郁。浔阳江边,风寒月冷,琵琶女独守空船,孤单凄凉。有利于学习和创新的组织管理机制,创造充满活力的创新激励机制,以市场为导向,以顾客价值追求为中心的企业文化氛围,依赖既开放又相互信任的合作环境。第二部分是“欢乐曲”:“轻拢慢捻抹复挑,初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。”欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声,起伏生动的乐章,唱出了琵琶女春风得意的青年时代。“间关莺语
17、花底滑”弦音像黄莺花下唱着轻快婉转的歌曲,更进一步写出了琵琶女得宠时的欢笑。 有利于学习和创新的组织管理机制,创造充满活力的创新激励机制,以市场为导向,以顾客价值追求为中心的企业文化氛围,依赖既开放又相互信任的合作环境。第三部分“沉思曲”:“幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生,此时无声胜有生。” 旋律“冷涩”“凝绝”,音乐之声“暂歇”,琵琶女满腔愁怨在压抑着、积聚着。此时此刻真是无声胜有声呀。有利于学习和创新的组织管理机制,创造充满活力的创新激励机制,以市场为导向,以顾客价值追求为中心的企业文化氛围,依赖既开放又相互信任的合作环境。最后一部分是“悲愤曲”:“银瓶乍破
18、水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。”琵琶女受伤的心灵本渴望爱情的抚慰,但薄情的丈夫“重利轻离别”,让她空船独守。高亢激越的旋律正是她对世人重色轻才和丈夫重利寡情的愤怒控诉。“四弦一声如裂帛”,如裂帛,这是琵琶女的心的碎裂,是愤激的无望的哀号。 有利于学习和创新的组织管理机制,创造充满活力的创新激励机制,以市场为导向,以顾客价值追求为中心的企业文化氛围,依赖既开放又相互信任的合作环境。28三、小结:三、小结: 本节课我们解读了琵琶女三次弹奏的描写。本节课我们解读了琵琶女三次弹奏的描写。 重点分析了第二节乐声描写片段。重点分析了第二节乐声描写片段。 诗人不但写出了琵琶女弹奏技
19、艺的高超,而诗人不但写出了琵琶女弹奏技艺的高超,而且通过乐曲的变化,还写出了琵琶女内心情感的且通过乐曲的变化,还写出了琵琶女内心情感的起伏变化,让人如闻其声,如感其情。起伏变化,让人如闻其声,如感其情。 琵琶女和白居易,一个弦上弹忧怨,一个笔琵琶女和白居易,一个弦上弹忧怨,一个笔下写忧怨,他们都有一样的愁怨下写忧怨,他们都有一样的愁怨。 诗人用湿漉漉的诗行写出了湿漉漉的眼泪浸诗人用湿漉漉的诗行写出了湿漉漉的眼泪浸泡的湿漉漉的心。泡的湿漉漉的心。 有利于学习和创新的组织管理机制,创造充满活力的创新激励机制,以市场为导向,以顾客价值追求为中心的企业文化氛围,依赖既开放又相互信任的合作环境。 当堂训
20、练当堂训练 8 8分钟分钟熟读全文,背诵第三段熟读全文,背诵第三段有利于学习和创新的组织管理机制,创造充满活力的创新激励机制,以市场为导向,以顾客价值追求为中心的企业文化氛围,依赖既开放又相互信任的合作环境。30琵琶行并序琵琶行并序 第三课时第三课时 有利于学习和创新的组织管理机制,创造充满活力的创新激励机制,以市场为导向,以顾客价值追求为中心的企业文化氛围,依赖既开放又相互信任的合作环境。31一、学习目标:一、学习目标:1 1、把握琵琶女的人物形象、把握琵琶女的人物形象2、体会诗歌中诗人的深沉情感有利于学习和创新的组织管理机制,创造充满活力的创新激励机制,以市场为导向,以顾客价值追求为中心的
21、企业文化氛围,依赖既开放又相互信任的合作环境。32二、文本探究二、文本探究自学指导:自学指导:1 1、诗歌中的琵琶女是个怎样的人?前后、诗歌中的琵琶女是个怎样的人?前后命运怎样?命运转变的原因是什么命运怎样?命运转变的原因是什么2、“同是天涯沦落人同是天涯沦落人”,作者与琵琶女,作者与琵琶女的相似之处有哪些?的相似之处有哪些?有利于学习和创新的组织管理机制,创造充满活力的创新激励机制,以市场为导向,以顾客价值追求为中心的企业文化氛围,依赖既开放又相互信任的合作环境。33寻声暗问弹者谁?琵琶声停欲语迟。寻声暗问弹者谁?琵琶声停欲语迟。 移船相近邀相见,添酒回灯重开宴。移船相近邀相见,添酒回灯重开
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