论语高考题完整版ppt课件.ppt
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《论语高考题完整版ppt课件.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《论语高考题完整版ppt课件.ppt(23页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、我吓了一跳,蝎子是多么丑恶和恐怖的东西,为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢?但是我也感到愉快,证实我的猜测没有错:表里边有一个活的生物论语高考题我吓了一跳,蝎子是多么丑恶和恐怖的东西,为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢?但是我也感到愉快,证实我的猜测没有错:表里边有一个活的生物2009年浙江高考卷论语题:年浙江高考卷论语题: 阅读阅读论语论语中的两则文字,然后回答问题。(中的两则文字,然后回答问题。(4分)分) 子曰:子曰:“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。不复也。” 子曰:子曰:“子欲无言。子欲无言。”子贡曰:子贡曰:“子如不言子如
2、不言,则小子何则小子何述焉?述焉?”子曰:子曰:“天何言哉?四时行焉天何言哉?四时行焉,百物生焉百物生焉,天何言天何言哉哉?”1、有不少成语源于、有不少成语源于论语论语,例如,例如“不愤不启不愤不启”“”“ 不悱不不悱不发发”,请再写一个出自上述语段的成语。(,请再写一个出自上述语段的成语。(1分)分)2、根据孔子与子贡的对话,概括出一条教学原则,并评析、根据孔子与子贡的对话,概括出一条教学原则,并评析启发诱导的教学原则。(启发诱导的教学原则。(3分)分)我吓了一跳,蝎子是多么丑恶和恐怖的东西,为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢?但是我也感到愉快,证实我的猜测没有错:表里边有一个活的生物 【
3、答案】 1、举一反三 2、教学原则:学生主体原则(答“自主学习原则”亦可),注重身教原则(答“无言之教”或“教是为了不教”亦可)。 评析:孔子提出的启发诱导包括两层意思:实行启发式必孔子提出的启发诱导包括两层意思:实行启发式必须抓住教育的时机,把握好施教的火候(愤则启,悱则须抓住教育的时机,把握好施教的火候(愤则启,悱则发);实行启发式必须有明确的要求,达到触类旁通的目发);实行启发式必须有明确的要求,达到触类旁通的目的。的。 “愤愤”和和“悱悱”,都是形容学生追求知识的一种急切,都是形容学生追求知识的一种急切的心理状态。在教学过程中教师的作用在于因势利导,在的心理状态。在教学过程中教师的作用
4、在于因势利导,在恰当的时候启发、指点、引导,调动学生学习的主动性和恰当的时候启发、指点、引导,调动学生学习的主动性和积极性。积极性。我吓了一跳,蝎子是多么丑恶和恐怖的东西,为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢?但是我也感到愉快,证实我的猜测没有错:表里边有一个活的生物 2010年浙江高考卷论语题:年浙江高考卷论语题: 论语对后人的思想有深刻的影响。请引用论语中与下面文字意思相仿的一句话,然后分析它们所表达的思想。(4分) “大凡君子与君子以同道为朋,小人与小人以同利为朋,此自然之理也。” 欧阳修朋党论我吓了一跳,蝎子是多么丑恶和恐怖的东西,为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢?但是我也感到愉快
5、,证实我的猜测没有错:表里边有一个活的生物 论语论语对后人的思想有深刻的影响。请引用对后人的思想有深刻的影响。请引用论语论语中与下面文字意思相仿的一句话,然后中与下面文字意思相仿的一句话,然后分析它们所表达的思想。(分析它们所表达的思想。(4分)分) “大凡君子与君子以同道为朋,小人与小人以大凡君子与君子以同道为朋,小人与小人以同利为朋,此自然之理也。同利为朋,此自然之理也。” 欧阳修欧阳修朋党论朋党论 【答案】【答案】 君子喻于义,小人喻于利。君子喻于义,小人喻于利。 分析:分析:论语论语告诉我们,君子追求义,小人追逐告诉我们,君子追求义,小人追逐利。这种思想反映在欧阳修的利。这种思想反映在
6、欧阳修的朋党论朋党论中,即君子交中,即君子交友与小人交友的本质区别在于对义与利有不同的价值取友与小人交友的本质区别在于对义与利有不同的价值取向。向。我吓了一跳,蝎子是多么丑恶和恐怖的东西,为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢?但是我也感到愉快,证实我的猜测没有错:表里边有一个活的生物 2011年高考浙江卷年高考浙江卷论语论语题题 阅读下面两段文字,完成阅读下面两段文字,完成23-24题。(题。(5分)分) 子曰子曰:“道之以政道之以政,齐之以刑齐之以刑,民免而无耻民免而无耻;道之以德道之以德,齐之以礼齐之以礼,有耻且格。有耻且格。”(论语论语) 夫圣人之治国,不恃人之为吾善夫圣人之治国,不恃人
7、之为吾善 也,而用也,而用 其不得其不得为非也。恃人之为吾善也,境内不什数;用人不为非也。恃人之为吾善也,境内不什数;用人不得为非,一国可使齐。为治者用众而舍寡,故不得为非,一国可使齐。为治者用众而舍寡,故不务德而务法。(务德而务法。(韩非子韩非子) 【注】【注】为吾善;自我完善。为吾善;自我完善。用:使。用:使。不计不计数:不能用十来计算,不用十个。数:不能用十来计算,不用十个。 23从上面两段文字中,概括出孔子和韩非子的从上面两段文字中,概括出孔子和韩非子的为政观。(为政观。(1分)分) 孔子:孔子:_ 韩非子:韩非子:_ 24对这两种为政观进行简要评析。(对这两种为政观进行简要评析。(4
8、分)分)我吓了一跳,蝎子是多么丑恶和恐怖的东西,为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢?但是我也感到愉快,证实我的猜测没有错:表里边有一个活的生物2011年高考浙江卷年高考浙江卷论语论语真题真题阅读下面两段文字,完成阅读下面两段文字,完成23-24题。(题。(5分)分)子曰子曰:“道之以政道之以政,齐之以刑齐之以刑,民免而无耻民免而无耻;道之以德道之以德,齐之以礼齐之以礼,有耻且格。有耻且格。”(论语论语)夫圣人之治国,不恃人之为吾善夫圣人之治国,不恃人之为吾善 也,而用也,而用 其不得为非也。恃人之为吾善也,境内不什其不得为非也。恃人之为吾善也,境内不什数;用人不得为非,一国可使齐。为治者用众
9、而舍寡,故不务德而务法。(数;用人不得为非,一国可使齐。为治者用众而舍寡,故不务德而务法。(韩非韩非子子)【注】【注】为吾善;自我完善。为吾善;自我完善。用:使。用:使。不计数:不能用十来计算,不用十个。不计数:不能用十来计算,不用十个。23从上面两段文字中,概括出孔子和韩非子的为政观。(从上面两段文字中,概括出孔子和韩非子的为政观。(1分)分)孔子:孔子:_ 韩非子:韩非子:_24对这两种为政观进行简要评析。(对这两种为政观进行简要评析。(4分)分) 【答案】【答案】23.为政以德为政以德(或或“以德、礼治国以德、礼治国”)/以法以法治国治国 24.孔子认为孔子认为“法治法治”虽有一定的作用
10、,但也有缺虽有一定的作用,但也有缺陷,所以要陷,所以要“德治德治”;韩非子认为能够自我完善;韩非子认为能够自我完善的人很少,要管理众人,必须以法治国。两种观的人很少,要管理众人,必须以法治国。两种观点各有侧重,各有偏颇,应相互补充。点各有侧重,各有偏颇,应相互补充。我吓了一跳,蝎子是多么丑恶和恐怖的东西,为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢?但是我也感到愉快,证实我的猜测没有错:表里边有一个活的生物2012高考题浙江卷 (三)阅读下面的文字,完成(三)阅读下面的文字,完成23-24题。(题。(5分)分) 论语论语乡党乡党:“厩焚。子退朝,曰:厩焚。子退朝,曰:伤人伤人乎?乎?不问马。不问马。”
11、 这段文字,据唐人陆德明这段文字,据唐人陆德明经典释文经典释文的句读可以的句读可以标点为:标点为: “厩焚。子退朝,曰:厩焚。子退朝,曰:伤人伤人乎?乎?不。不。,问马。,问马。”23分别指出上面两种不同标点的引文中孔子对人、分别指出上面两种不同标点的引文中孔子对人、马的态度。马的态度。(2分分) 24对照孔子的仁爱观,谈谈你对后一种句读的对照孔子的仁爱观,谈谈你对后一种句读的看法。看法。(3分分)我吓了一跳,蝎子是多么丑恶和恐怖的东西,为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢?但是我也感到愉快,证实我的猜测没有错:表里边有一个活的生物 23(1)贵人贱马贵人贱马(2)人、马并重(或人、马并重(或
12、“先人后马先人后马”)24这种句读体现了后儒对孔子的推崇,但这种句读体现了后儒对孔子的推崇,但“人马并重人马并重”并非孔子的本意。因为孔子并非孔子的本意。因为孔子的的“仁仁”并非兼爱,他主张在并非兼爱,他主张在“亲亲亲亲”的的基础上推己及人。基础上推己及人。我吓了一跳,蝎子是多么丑恶和恐怖的东西,为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢?但是我也感到愉快,证实我的猜测没有错:表里边有一个活的生物论语课文梳理第一课:孔子的德政主张第一课:孔子的德政主张第二课:孔子的礼治主张第二课:孔子的礼治主张第四课:孔子坚忍不拔的奋斗精神第四课:孔子坚忍不拔的奋斗精神第五课:孔子的人生价值观第五课:孔子的人生价值
13、观第六课:道德修养的主要内容和要求第六课:道德修养的主要内容和要求第八课:孔子的交往观第八课:孔子的交往观第十一课:孔子的教育观第十一课:孔子的教育观第十二课:感人的师生关系第十二课:感人的师生关系第十三课:师生关系第十三课:师生关系第十四课:孔子社会理想和人生理想的哲学基础第十四课:孔子社会理想和人生理想的哲学基础我吓了一跳,蝎子是多么丑恶和恐怖的东西,为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢?但是我也感到愉快,证实我的猜测没有错:表里边有一个活的生物第一课 为政以德 核心解读:中国自远古三代就有核心解读:中国自远古三代就有“以德治世以德治世”的思想传统。孔子的思想传统。孔子继周公之后,第一次明
14、确提出了继周公之后,第一次明确提出了“德政德政”的概念,提出了的概念,提出了“为政为政以德以德”的主张。孔子的德治思想围绕两个层面展开的:的主张。孔子的德治思想围绕两个层面展开的:一一是为政是为政者与道德之间的关系问题,也就是如何正己修身的问题;者与道德之间的关系问题,也就是如何正己修身的问题;二二是如是如何管理庶民百姓的问题,也就是如何治人的问题。儒家认为,正何管理庶民百姓的问题,也就是如何治人的问题。儒家认为,正己修身是治国平天下的大前提,所谓己修身是治国平天下的大前提,所谓“其身正,不令而行;其身其身正,不令而行;其身不正,虽令不从不正,虽令不从”。有了正己功夫,再将此外化扩展开去,用自
15、。有了正己功夫,再将此外化扩展开去,用自己高尚的人格魅力去影响感染他人,使其如坐春风,日有所进,己高尚的人格魅力去影响感染他人,使其如坐春风,日有所进,欣悦而化,这就是为政之道。孔子的思想经孟子、荀子等后儒的欣悦而化,这就是为政之道。孔子的思想经孟子、荀子等后儒的系统发挥,形成了一整套系统严密的治国方略和道德修养的阶梯,系统发挥,形成了一整套系统严密的治国方略和道德修养的阶梯,即:即:格物致知,正心诚意,修身齐家,治国平天下格物致知,正心诚意,修身齐家,治国平天下。“为政以德为政以德”思想其主要内容包括:思想其主要内容包括:爱民、富民、教民、安民、爱民、富民、教民、安民、举善、正身等。举善、正
16、身等。我吓了一跳,蝎子是多么丑恶和恐怖的东西,为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢?但是我也感到愉快,证实我的猜测没有错:表里边有一个活的生物第二课克己复礼 核心解读:核心解读:在这一章里阐释了克己复礼的思想,同时表明了礼与仁的在这一章里阐释了克己复礼的思想,同时表明了礼与仁的关系,孝悌与仁的关系等。关系,孝悌与仁的关系等。克己复礼:约束自己而回归于礼。此处的礼指的是周礼。克己复礼:约束自己而回归于礼。此处的礼指的是周礼。“克己复礼克己复礼”是孔子在是孔子在“礼乐崩坏礼乐崩坏”时代倡导的理论主张和行为准则。时代倡导的理论主张和行为准则。礼与仁的关系:孔子的礼是建立在仁的基础上的礼,不仅讲制度、
17、讲礼与仁的关系:孔子的礼是建立在仁的基础上的礼,不仅讲制度、讲规范,还讲带着仁爱之心去执行这些规范;孔子的仁是礼指导下的仁,规范,还讲带着仁爱之心去执行这些规范;孔子的仁是礼指导下的仁,是以君君、臣臣、父父、子子的等级制度为前提和目的的仁爱,不是是以君君、臣臣、父父、子子的等级制度为前提和目的的仁爱,不是无差别的兼爱、博爱。无差别的兼爱、博爱。孝悌与仁的关系:孝悌与仁的关系:“孝悌也者,其为仁之本与!孝悌也者,其为仁之本与!”孔子认为孝悌是仁的孔子认为孝悌是仁的根本,一个人只有做到了孝悌,才能真正的做到根本,一个人只有做到了孝悌,才能真正的做到“仁仁”,试想一个连自,试想一个连自己的父母兄弟都
18、不爱的人,又怎么能做到对他人有仁爱之心?己的父母兄弟都不爱的人,又怎么能做到对他人有仁爱之心?孝:孔子认为孝最重要的是孝心,而不仅仅是孝行。也就是所谓的孝:孔子认为孝最重要的是孝心,而不仅仅是孝行。也就是所谓的“色难色难”。我吓了一跳,蝎子是多么丑恶和恐怖的东西,为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢?但是我也感到愉快,证实我的猜测没有错:表里边有一个活的生物第四课第四课 知其不可而为之知其不可而为之核心解读:本课节选的几章反映了孔子及其弟子积极处世、以天下为己任的人核心解读:本课节选的几章反映了孔子及其弟子积极处世、以天下为己任的人生态度和社会责任感,也反映了他们与隐者在处世态度上的分歧。通过
![论语高考题完整版ppt课件.ppt_第1页](https://file.taowenge.com/fileroot2/2022-6/7/66a7d600-324b-4ab3-8121-056b76dfb2e0/66a7d600-324b-4ab3-8121-056b76dfb2e01.gif)
![论语高考题完整版ppt课件.ppt_第2页](https://file.taowenge.com/fileroot2/2022-6/7/66a7d600-324b-4ab3-8121-056b76dfb2e0/66a7d600-324b-4ab3-8121-056b76dfb2e02.gif)
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 论语 考题 完整版 ppt 课件
![提示](https://www.taowenge.com/images/bang_tan.gif)
限制150内