2022年高一数学上学期教学工作计划 .pdf

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1、立身以立学为先，立学以读书为本高一数学上学期教学工作计划谢厚裕本学期担任高一7 班的数学教学工作，学生共有 50 人，初中的基础参差不齐，学生整体水平较差；部分学生学习习惯不好，很多学生不能正确评价自己，这给教学工作带来了一定的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作计划。一、教学目标（一）情境目标（1）通过分析问题方法的教学，培养学生学习的兴趣。（2）提供生活背景，通过数学建模，让学生体会数学就在身边，培养学数学用数学的意识。（3）在探究函数、等差数列、等比数列的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组研究合作学习中学会交流、相互评价，提高学生的合作意识（4）基于情境目标，调控教学流

2、程，坚定学习信念和学习信心。（5）还时空给学生、还课堂给学生、还探索和发现权给学生，给予学生自主探索与合作交流的机会，在发展他们思维能力的同时，发展他们的数学情感、学好数学的自信心和追求数学的科学精神。（6）让学生体验 “ 发现 挫折 矛盾 顿悟 新的发现 ” 这一科学发现历程法。（二）能力要求1、培养学生记忆能力。（1） 通过定义、 命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，培养对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。（3）通过揭示立体集合、函数、数列有关概念、公式和图形的对应精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4

3、页立身以立学为先，立学以读书为本关系 ,培养记忆能力。2、培养学生的运算能力。（1）通过概率的训练，培养学生的运算能力。（2）加强对概念、公式、法则的明确性和灵活性的教学，培养学生的运算能力。（3）通过函数、数列的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性能力。（4）通过一题多解、一题多变培养正确、迅速与合理、灵活的运算能力，促使知识间的滲透和迁移。（5）利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算能力。3、培养学生的思维能力。（1）通过对简易逻辑的教学，培养学生思维的周密性及思维的逻辑性。（2）通过不等式、函数的一题多解、多题一解，培养思维的灵活性和敏捷性，发展发散思维能力。（3）通过不等式

4、、函数的引伸、推广，培养学生的创造性思维。（4）加强知识的横向联系，培养学生的数形结合的能力。（5）通过典型例题不同思路的分析，培养思维的灵活性，是学生掌握转化思想方法。(三)知识目标1集合、简易逻辑（1）理解集合、子集、补集、交集、并集的概念了解空集和全集的意义了解属于、 包含、相等关系的意义 掌握有关的术语和符号，并会用它们正确表示一些简单的集合（2）理解逻辑联结词或、且 、非的含义理解四种命题及其相互关系掌握充分条件、必要条件及充要条件的意义（3）掌握一元二次不等式、绝对值不等式的解法。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，

5、共 4 页立身以立学为先，立学以读书为本2函数（1）了解映射的概念，理解函数的概念（2）了解函数的单调性、奇偶性的概念，掌握判断一些简单函数的单调性、奇偶性的方法（3）了解反函数的概念及互为反函数的函数图像间的关系，会求一些简单函数的反函数（4）理解分数指数幂的概念，掌握有理指数幂的运算性质掌握指数函数的概念、图像和性质（5） 理解对数的概念， 掌握对数的运算性质掌握对数函数的概念、图像和性质（6）能够运用函数的性质、指数函数和对数函数的性质解决某些简单的实际问题3.数列（1）理解数列的概念，了解数列通项公式的意义，了解递推公式是给出数列的一种方法，并能根据递推公式写出数列的前几项（2）理解等

6、差数列的概念，掌握等差数列的通项公式与前n 项和公式，并能解决简单的实际问题（3）理解等比数列的概念，掌握等比数列的通项公式与前n 项和公式，并能解决简单的实际问题三、教学重点1、集合、子集、补集、交集、并集一元二次不等式的解法四种命题充分条件和必要条件2映射、函数、函数的单调性、反函数、指数函数、对数函数、函数的应用3等差数列及其通项公式等差数列前n 项和公式等比数列及其通项公式等比数列前n 项和公式四、教学难点精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页立身以立学为先，立学以读书为本1四种命题充分条件和必要条件2反函数、指

7、数函数、对数函数3等差、等比数列的性质五、工作措施1、抓好课堂教学，提高教学效益。课堂教学是教学的主要环节，因此，抓好课堂教学是教学之根本，是大面积提高数学成绩的主途径。（1）、扎实落实集体备课，通过集体讨论，抓住教学内容的实质，形成较好的教学方案，拟好典型例题、练习题、周练题、章考题、月考题。（2）、加大课堂教改力度，培养学生的自主学习能力。最有效的学习是自主学习，因此，课堂教学要大力培养学生自主探究的精神，通过“ 知识的产生，发展” ，逐步形成知识体系；通过“ 知识质疑、展活”迁移知识、应用知识，提高能力。同时要养成学生良好的学习习惯，不断提高学生的数学素养，从而提高数学素养，并大面积提高数学成绩。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页