作文特色课——人物语言描写ppt课件.ppt

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1、现实生活中常常有这样的事情，未见其现实生活中常常有这样的事情，未见其人，先闻其声，凭着声音、语言，就能人，先闻其声，凭着声音、语言，就能知道讲话人是谁。知道讲话人是谁。什么原因呢？这是由于人物的语言音调、什么原因呢？这是由于人物的语言音调、音色各不相同，这就构成了各自语言和音色各不相同，这就构成了各自语言和腔调的腔调的“个性个性”.“言为心声言为心声”，人物的，人物的性格不同，他的语言个性自然两样。所性格不同，他的语言个性自然两样。所以，通过描写人物的以，通过描写人物的语言语言来描写人物的来描写人物的性格性格，是一种有效地手段。，是一种有效地手段。天下大雪，县官、财主、秀才相遇，财主提议以雪为

2、题，每人念一句诗。 鹅毛大雪落地 都是皇家瑞气再下三年何妨睁着眼睛说瞎话秀才县官财主穷人猜一猜猜一猜言为心声 -人物语言描写什么是语言什么是语言描描写写？指通指通过对过对人物人物对对話、話、独独白及白及语气语气的描的描写写，以表以表现现人物身份、人物身份、思想、感情和性格思想、感情和性格的的写写作方法。作方法。 其一、人物的语言必须个性化，即具有人物的个性特征，符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言而如见其人。 语言大师老舍说过：“一个老实人，在划火柴点烟而没点燃的时候，就会说：唉，真没用，连根烟都点不着！相反，一个性情暴躁的人呢，就不是这样说，而是把火柴往地

3、上猛地一摔，高叫道：他妈的！。 有一天，我去外婆家做客。当车开到茶亭站时，上来一位约摸六七十岁的农村老奶奶农村老奶奶。她驼着背，拄着拐杖，颤巍巍的，手里提着半篮子鸡蛋，好像要去农贸市场出售。一位佩戴红领巾的少年忙上前扶着老奶奶，坐到自己的座位上。老奶奶激动地对旁边的乘客说：“现在的形势真是一片大好，学习雷锋蔚然成风，社会上好人好事层出不穷。你看，这位红领巾就是一个活雷锋”这段话中，老奶奶说的话就没有自己的个性，显然不这段话中，老奶奶说的话就没有自己的个性，显然不符合自己的身份。作为一个农村老奶奶，不会说出那符合自己的身份。作为一个农村老奶奶，不会说出那么多大道理，更不会用上么多大道理，更不会用

4、上“蔚然成风蔚然成风”、“层出不穷层出不穷”等等 成语。她可能会说：成语。她可能会说：“这孩子真乖。这孩子真乖。”这段话有不当之处吗？这段话有不当之处吗？ 某一同学乱泼污水，玷污了墙某一同学乱泼污水，玷污了墙壁。大家壁。大家纷纷议论纷纷议论，是否该主动告，是否该主动告诉老师。诉老师。 A A：“你闯祸了，等着挨罚吧！你闯祸了，等着挨罚吧！” B B：“不怕，只要你自己不承认，谁知道不怕，只要你自己不承认，谁知道是你泼的水呢？是你泼的水呢？” C C：“我看你还是快去自首吧，我看你还是快去自首吧，坦白从坦白从宽，抗拒从严嘛！宽，抗拒从严嘛！” D D：“我有办法了，你去拿一根棍子来，我有办法了，

5、你去拿一根棍子来，绑在背上，去负荆请罪。绑在背上，去负荆请罪。” （幸灾乐祸幸灾乐祸的人）的人）（不诚实不诚实的人）的人）（幽默幽默的人）的人）（恶作剧恶作剧的人）的人）其二、语言描写要简洁其二、语言描写要简洁同学小燕让同学小燕让“我我”去看她发明去看她发明的的“学习棋学习棋”，有下面一段对，有下面一段对话，有毛病吗？话，有毛病吗？ 星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外传来又甜又脆的喊声：外传来又甜又脆的喊声：“小燕，小燕！小燕，小燕！”我我一听就知道一定是我的好朋友一听就知道一定是我的好朋友-小云在喊我。我小云在喊我。我连忙放下笔，去给她开门。连忙放

6、下笔，去给她开门。“小燕，吃过早饭小燕，吃过早饭了吗？了吗？”小云一见我就问。我说：小云一见我就问。我说：“吃过了。吃过了。”小云说：小云说：“吃的什么？吃的什么？”我说：我说：“吃的油条、吃的油条、稀饭。你吃了吗？稀饭。你吃了吗？” 小云说：小云说：“我们家的燃气我们家的燃气灶坏了，爸爸去修了，现在还没回来呢！到哪灶坏了，爸爸去修了，现在还没回来呢！到哪儿吃早饭呀！儿吃早饭呀！”我说：我说：“在我家吃吧！在我家吃吧！”小云小云摆摆手说：摆摆手说：“不了，不了。我发明了一种不了，不了。我发明了一种学学习棋习棋，你快跟我去看看吧！，你快跟我去看看吧！”我问：我问：“什么什么学习棋学习棋呀？呀？”

7、“”“先别急，一会儿你就知道先别急，一会儿你就知道啦？啦？”说完，小云拉着我的手向她家跑去说完，小云拉着我的手向她家跑去 星期天上午，我正在复习功课。忽星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外传来又甜又脆的喊声：然听见门外传来又甜又脆的喊声：“小小燕，小燕！燕，小燕！”我一听就知道一定是我的我一听就知道一定是我的好朋友好朋友-小云在喊我。我连忙放下笔，小云在喊我。我连忙放下笔，去给她开门。去给她开门。“小燕，我发明了一种小燕，我发明了一种学习棋学习棋，你快跟我去看看吧！，你快跟我去看看吧！”一一见面，小云就满面笑容地对我说。见面，小云就满面笑容地对我说。“看看你高兴的，什么你高兴的，什么学习棋

8、学习棋？”我问。我问。“先别急，一会儿你就知道啦？先别急，一会儿你就知道啦？”说完，说完，小云拉着我的手向她家跑去小云拉着我的手向她家跑去 其三、其三、人物的语言描写还人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。在特定环境条件下的语言。比如上课时、游戏时、在家时、在外比如上课时、游戏时、在家时、在外时时即使是同一个人，同一句话，即使是同一个人，同一句话，在不同场合说的方式、语气都应有所在不同场合说的方式、语气都应有所不同。不同。猜猜当时的情境西游记 八戒拿上钉耙走近一看，竟然羞得胡言乱八戒拿上钉耙走近一看，竟然羞得胡言乱语起来，问道：女菩萨，你往哪去

9、呀？手语起来，问道：女菩萨，你往哪去呀？手里提着什么？分明是妖精近在眼前。里提着什么？分明是妖精近在眼前。 悟空接过贬书，收进袖里，依依不舍地对悟空接过贬书，收进袖里，依依不舍地对唐僧说：师傅，我们师徒一场，有蒙菩萨唐僧说：师傅，我们师徒一场，有蒙菩萨指点，本想保你西天取经。没想到半途而指点，本想保你西天取经。没想到半途而废，没得正果。请师傅收我一拜。废，没得正果。请师傅收我一拜。悟空三打白骨精唐僧赶悟空离开猜猜当时的情境西游记 唐僧气恼地说：唐僧气恼地说：“你这猴子，怎么说你这猴子，怎么说出这样的话来，你们要西天取经，到出这样的话来，你们要西天取经，到留我在这里招婚，我死也不从。留我在这里招

10、婚，我死也不从。” 悟空忙上前弯身行礼，说：悟空忙上前弯身行礼，说：“嫂嫂，嫂嫂，老孙有礼了。老孙有礼了。”女儿国国王求亲悟空三借芭蕉扇小明的语文课本不见了 课堂上不见课本： 下课时不见课本： 在家里不见课本： 课堂上不见课本： 下课时不见课本： 在家里不见课本： 他小心翼翼地翻着书包，他小心翼翼地翻着书包，心里心里默念道默念道：“语文书，语文书呢，在语文书，语文书呢，在哪呢？哪呢？” 他着急地翻着抽屉，他着急地翻着抽屉，大声喊道大声喊道：“语文书哪里去了？谁见过我的语文语文书哪里去了？谁见过我的语文书呀？书！书！书呀？书！书！” “老妈！快来呀！我的语文老妈！快来呀！我的语文书飞书飞 了！快

11、，帮我找找！了！快，帮我找找！ ” ” 四、四、 在描写人物语言时，在描写人物语言时，配以配以神态描写、心理描写、动作描写，神态描写、心理描写、动作描写，人物性格就会更鲜明、生动，人物人物性格就会更鲜明、生动，人物形象更富感染力。形象更富感染力。 当老板去接爸爸手中的钱时，看见了工商制服，立刻由刚当老板去接爸爸手中的钱时，看见了工商制服，立刻由刚才的冷冰冰变成了笑眯眯，他连忙拿回已递到爸爸手中的苹果，才的冷冰冰变成了笑眯眯，他连忙拿回已递到爸爸手中的苹果，慌忙说：慌忙说：“让我再给您称一遍！让我再给您称一遍！”爸爸爸爸 问老板：问老板：“为啥要再称一遍？为啥要再称一遍？“”“”刚才称错了！刚才

12、称错了！“老板老板你咋知道称错了？你咋知道称错了？”老板老板 ：这，这这，这”爸爸爸爸 问老板：问老板：“这什么？这什么？”老板老板 说说 ：“这是这是六六块五的苹果，不够两斤。块五的苹果，不够两斤。”爸爸爸爸 ，说：，说：平常看你怪老实的，平常看你怪老实的，谁知道你竟敢缺斤少两，欺骗顾客，跟我到局里走一趟吧！谁知道你竟敢缺斤少两，欺骗顾客，跟我到局里走一趟吧！ 奇怪地边说边手忙脚乱地重新称。用手抹了一把脸上沁出来的汗珠，半天才吞吞吐吐地说严厉地低下了头，小声冷冷地看了看卖苹果的老板练习 门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：了，说：“谁踢

13、坏的？谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：捣乱鬼董小天说：“没看没看见。见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：“是董小天踢的。是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：董小天不承认。老师说：“还有还有谁看见的？谁看见的？”“”“没看见。没看见。”李星说。李星说。 这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的个这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的个性化语言，就会好性化语言，就会好像像真的听见他们的声音；同时添上真的听见他们的声音；同时添上相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果。相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果。捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴

14、滑舌，混淆是捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆非；高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事。小怕事。 门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：来了，瞪着眼：“谁踢坏的？谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈哈，开了窗，好通风。，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳：恼了站在旁边

15、的高芳芳：“是董小天，他来时，是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢踢”没等高芳芳说完，董小天就一跺脚，大没等高芳芳说完，董小天就一跺脚，大声嚷道：声嚷道：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！陷好人！”“”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么做了坏事，还要耍嘴。凭什么做了坏事，还要耍嘴。”看到他们各执一看到他们各执一词，老师又问道：词，老师又问道：“还有谁看见还有谁看见了？了？”“”“我，我，没看见。没看见。”李星使劲地咽了一李星使劲地咽了一唾沫，本来抬着的头不由自主地唾沫，本来抬着的头不由自主地低低了下去。了下去。