2022年新课标人教版四年级下册数学备课教案 .pdf

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1、课题一：只含有同一级运算的混合运算【教学内容】教科书第 4 页例 1、例 2（只含有同一级运算的混合运算） ，做一做第 1、2 题，练习一第 1、2、3、4 【教学目标】1、使学生理解“先乘除后加减” ，再引导学生总结含有同一级运算的运算顺序，并能正确进行运算。2、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。3、使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、 独立思考等学习习惯。【教学重难点】引导学生掌握含有同一级运算的运算顺序。【教学准备】挂图【教学过程】一、创设主题图情景，引入新课1、观察主题图，根据信息条件提出问题。（1） 说说图中的人们在干什么？ “冰天雪地”分

2、几个活动区？每个区有多少人？你是怎么知道的？组织学生提问并对简单的问题直接解答。（2）根据图中提出的信息， 你能提出哪些问题， 怎样解决？（3）小组合作解决问题2、通过补充条件，继续提问：（1）滑冰场上午有72 人，中午有 44 人离去，又有 85 人到来。现在有多少人在滑冰？（2）滑雪天地 3 天接待 987 人。照这样计算， 6 天预计接待多少人？等等。二、结合情景，探究新知1、小组合作学习：引导学生对上面的问题进行解答。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共

3、 11 页 - - - - - - - - - 2、 小组内互相说说你是怎样解答的？教师巡视并对学生的叙述进行指导。3、全班汇报：组织全班同学进行汇报，并且互相补充，注意每步表示的意义的叙述。老师根据学生汇报板书：（1）7144+85 =27+85 =113（人）答：现在有 113 人在滑冰。7144 表示中午 44 人离去后还剩多少人，再加上到来的85人，就是现在滑冰场有多少人。（2）98736 63987 =3926 =2987 =1974（人） =1974（人）答：第一种方法中，因为是照这样计算，就是照每天接待同样多人数计算，先算出9873 一天“冰雪大地”接待的人数392 人。再算 6

4、 个一天接待的人数3926（实际上就是原来学习的乘除混合应用题，不知道单一量的情况下求总量，一般都是乘除混合应用题。 ）第二种方法，因为是照这样计算，那么每天接待的人数可以看作是一样多的，就可以先算出6 天是 3 天的几倍， 6 天接待的总人数也是 3 天接待的总人数的几倍。就可以直接用3 天的 987人数去乘算出来的2 倍。等等。引导学生进一步理解“照这样计算”的意思。强调：可用线段图帮助理争。教师要注意这种方法的叙述，方法不要求全体学生都掌握，主要掌握运算顺序。4、小结：同级运算： +（X）号在前就先算 +（X） ，-（）号名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - -

5、- - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 11 页 - - - - - - - - - 在前就先算 - （）三、巩固练习第 5 页做一做第 1、2 题。 1、图书室有故事书98 本，今天借出 46 本，还回 25 本，现在图书室有故事书多少本？ 2、一箱橙汁 48 元，一箱有 12 瓶，芳芳要买 3 瓶，须付多少钱？四、课堂小结：这节课我们解决了很多问题，你们都有什么收获？师根据学生的回报选择性地板书。（尤其是关于运算顺序的）五、布置作业：练习一第14 题。【板书设计】课题二：没有括号的两级运算的混合运算【教学内容】教科书第 6-

6、9 页例 3，做一做，练习一第5-10题【教学目标】1、通过数学学习活动，使学生进一步掌握掌握“先乘除后加减” ，含有两级运算的运算顺序。2、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，学会两步计算的方法解决一些实际问题。3、使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、 独立思考等学习习惯。【教学重难点】让学生学会用两步计算的方法解决一些实际问题。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 11 页 - - - - - - - - - 【教学

7、准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情景，引入新课1、观察主题图，你知道什么？找出信息条件。2、引导提问：从图中你们都看到了什么？能提出什么数学问题？二、结合情景，教学新知1、教学例 3 出示例 3：星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩，购买门票需要花多少钱？小组交流：结合主题图说说自己是怎样解答的。学生汇报：师根据学生的汇报进行板书。（1）24+24+242 =24+24+12 =48+12 =60（元）242 是一张儿童票的价钱， 是半价，所以用 242，前两个24 是爸爸和妈妈的两张成人票的总价。两张成人票加上一张儿童票就是他们购买门票需要多少钱。（2）242+242 242 是爸

8、爸和妈妈两张成人票的总价，玲玲的儿童票用242，再把三张门票的价钱加在一起就是总门票的价钱。答：购门票需要60 元。（3）你还能提出什么问题？小组合作交流，汇报2、小结：我们用不同的方法解决了同一个问题，这两个综合算式有什么共同点？这样的综合算式的运算顺序是什么？先乘除，后加减。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 11 页 - - - - - - - - - 三、巩固练习：1、第 7 页做一做第 1、2 题，2、练习一第 5、6 题。四、全课总结：这节课的知识

9、你需要注意什么？五、布置作业：练习一第7、8、9 题，第 10 题有能力者做。【板书设计】【教学后记】课题三：带有括号的两级运算的混合运算【教学内容】课本 P10例 4，做一做，练习二第1、3 题【教学目标】1、使学生进一步掌握含有括号的两级运算的运算顺序，并能正确计算。2、再解决实际问题中，感受小括号的作用。3、培养学生独立思考和从不同角度考虑问题的习惯。【教学重难点】让学正确计算三步式题，强化小括号的作用。【教学准备】小黑板【教学流程】一、创设情景，引入新课1、观察主题图，你知道什么？找出信息条件。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - -

10、 - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 11 页 - - - - - - - - - 2、引导提问：如果每30 人需要一名保洁员， 180 人需要几位保洁员？二、结合情景，教学新知1、教学例 4 出示例 4：上午冰雕区有游人180 位，下午有 270 位。如果每 30 位游人需要一名保洁员，下午要比上午多派几名保洁员？小组合作：小组内互相说说你是怎样解答的？可用不同的方法解答。小组代表汇报：老师根据汇报板书（1）2703018030 =96 =3（名）27030 先算出上午需要派几名保洁员； 18030 在算出下午需要派几名保洁员；最后再用减法计算出下午

11、比上午需要多派几名保洁员。（2） （270180） 30 =90 30 =3 （名）270180 算出下午比上午多出游人多少人，再除以30 就算出了下午要比上午多派几名保洁员。答：下午比上午需要多派3 名保洁员。（3）比较式子（ 1）和（2）的计算顺序有什么不同点和相同点？小括号起了什么作用？2、小结：引导学生观察两个算式的不同点，以及运算顺序的不同。再计算过程中要先乘除后加减” ，如果有括号的要先算小括号里面的。括号起着改变运算顺序的作用。三、巩固练习：1、妈妈用 100 元，先给玲玲买了一件冬衣， 又给她买了一副名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - -

12、- - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 11 页 - - - - - - - - - 手套，一件冬衣54 元，一副手套 6 元，妈妈还剩多少元？2、计算：453304 （4535）7 四、全课总结：这节课你有什么收获？五、布置作业：练习二第1、3 题。【板书设计】课题四：归纳运算顺序【教学内容】课本 P11例 5，做一做，练习二第2 题【教学目标】1、 通过数学学习活动， 使学生进一步掌握 “先乘除后加减”，有括号先算括号里面的两级运算的运算顺序。2、培养学生培养学生能正确、 迅速地进行四则计算的能力。3、培养学生认真计算的学习习惯。【教学

13、重难点】掌握“先乘除后加减” ，有括号先算括号里面的两级运算的运算顺序。【教学准备】小黑板【教学流程】一、复习引入1、提问：前面我们学习了几种不同的四则运算，你们还记得吗？谁能说说你在前面都学会了哪些四则运算顺序？2、根据学生的回答进行板书。二、教学新知1、教学例 5（小黑板出示例5）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 11 页 - - - - - - - - - （1）42+6（ 124）（2）42+6124 想一想，它们各应先算什么，再算什么？指两名学生板

14、演。全班学生进行检验。上面的两道题数字、符号以及数字的顺序都没有改变？为什么两题的计算结查却不一样？这几天我们一直都在说“四则运算”，到底什么是四则运算呢？学生针对问题发表自己的意见。2、概括运算顺序概括：加法、减法、乘法和除法统称四则运算（板书）。谁能把我们学习的四则运算顺序帮我们大家来总结一下？（1）在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。（2）在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。（3）算式里有括号的，要先算括号里面的。三、巩固练习第 12 页做一做第 1、2 题。学生独立完成。老师巡视辅导，再学生互评，最后集体订正。四、全课小结

15、：这节课你有什么收获？五、作业：练习二第4 题。【板书设计】课题五：有关“0”的运算【教学内容】课本 P13例 6，练习二第 4 题名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 11 页 - - - - - - - - - 【教学目标】1、使学生掌握关于0 的运算方法及应该注意的问题。2、0 为什么不能做除数。【教学重难点】0 为什么不能做除数【教学准备】小黑板【教学流程】一、口算引入快速口算，小黑板出示：100+0 = 0+568= 078= 1540= 023= 1

16、28128= 076= 235+0= 990= （25-25）25= （25-25）25= 二、教学新知1、将上面的口算进行分类请你们根据分类的结果说一说关于0 的运算都有哪些。2、学生分类后进行概括总结关于0 的运算。师根据学生的回答进行板书。关于 0 的运算你还有什么想问的或想说的吗？提出问题： 0 是否可以做除数。全班辨论。各自讲明自己的理由。3、师生共同小结： 0 不能做除数。如50 不可能得到商，因为找不到一个数同0 相乘得到 5。00 不可能得到一个确定的商， 因为任何数同 0 相乘都得 0。4、小结关于 0 的运算应该注意的问题。一个数加上 0，还得原数。一个数减去 0，还得这个

17、数。一个数乘 0 或 0 乘一个数，还得 0。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 9 页，共 11 页 - - - - - - - - - 0 除以一个非 0 的数，还得 0。被减数等于减数，差是0。0不能做除数。三、课堂小结：这节课有什么收获？说说？四，作业：练习二第4 题。课题六：进一步掌握四则运算的运算顺序练习课【教学内容】练习二的第 514题。【教学目标】1、通过练习， 让学生进一步掌握四则运算的运算顺序，并能熟练地进行计算。2、让学生经历探索和交流解决实际问题的

18、过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用三步计算的方法解决一些实际问题。3、培养学生认真计算的良好习惯。【教学准备】小黑板【教学流程】一、复习运算顺序。1、先说说运算顺序（小黑板出示）（72+10836） 64 （400752）+125 6312（3829）2、计算下面各题：45+355 （45+35）5 （135-135） 64 （75-75）15+125 二、基本练习1、完成练习二的第 5 题。生列式解答，师提示：求平均数怎么计算？再集体讲评。2、完成练习二的第 6 题：学生独立分析、列式解答、再师讲名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - -

19、- - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 10 页，共 11 页 - - - - - - - - - 评。提问：如果 18072 这样行吗？（不行，因为180 表示大象每天的食物，而 72 是表示熊猫 2 天的食物，所以不能相除。 ）3、完成练习二的第7 题学生独立分析、列式解答、再教师讲评要求学生说出每一步所表示的意义。4、完成练习二的第8 题分析： “5 秒航行 60 千米”通过这一句话可以求出什么？学生分析后再列式解答。5、完成练习二的第10 题：看看哪组方法多。三、拓展练习1、练习二第 9 题，生活中，小学生很喜欢玩这种游戏，你会吗？学生试练，再小组讨论，最后集体讲评。64（3-2） 42（6-3）2、练习二第 14 题，提示：一个符号就是代表一个数，你能根据运算顺序用符号列出算式吗？三、课堂小结：这节课你学到了什么？有意义吗？四、作业：练习二第11、12、13 题【教学后记】名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 11 页，共 11 页 - - - - - - - - -