大青树下的小学ppt课件.ppt

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1、 1.1.大青树下的小学大青树下的小学 早早晨晨 绒球绒球花花 汉汉族族 鲜鲜艳艳 服装服装 打打扮扮 朗朗读读 安安静静 停停在在 粗粗壮壮 影影子子 坪坪坝坝 飘飘扬扬 摔跤摔跤 凤凤尾竹尾竹 洁洁白白 景颇族景颇族 傣族傣族 傣族傣族 景颇族景颇族 阿昌族阿昌族 德昂族德昂族 变电站电气主接线是指变电站的变压器、输电线路怎样与电力系统相连接，从而完成输配电任务。变电站的主接线是电力系统接线组成中一个重要组成部分变电站电气主接线是指变电站的变压器、输电线路怎样与电力系统相连接，从而完成输配电任务。变电站的主接线是电力系统接线组成中一个重要组成部分景颇族景颇族：从事农业，：从事农业，种植水稻

2、、玉米、旱种植水稻、玉米、旱谷等作物，有自己的谷等作物，有自己的语言和文字。语言和文字。目目脑纵歌，跳孔雀舞脑纵歌，跳孔雀舞傣傣 族：从事农业，寺族：从事农业，寺塔、竹楼和竹桥显示出塔、竹楼和竹桥显示出了别具一格的建筑艺术，了别具一格的建筑艺术，有自己的语言字。有自己的语言字。孔雀舞、夹箩饭，泼水孔雀舞、夹箩饭，泼水节节 阿昌族阿昌族：以善于：以善于打制长刀而闻名打制长刀而闻名于世。有自己的于世。有自己的语言。语言。采茶采茶 德昂族德昂族：善于种：善于种茶闻名，有自己茶闻名，有自己的语言。的语言。象象脚鼓舞脚鼓舞 指旌旗随风摆动的样子。指旌旗随风摆动的样子。( ) ( ) 形容色彩华丽。形容色

3、彩华丽。 ( ) ( ) 山间平整的场地。山间平整的场地。 ( ) ( ) 边防，边境。边防，边境。 ( )( )两人徒手较量两人徒手较量, ,以把对手摔倒为胜的以把对手摔倒为胜的竞技运动。竞技运动。( ) ( ) 根据意思说出对应词语。根据意思说出对应词语。 猜猜我是谁 课文先写（课文先写（ ）；再写（）；再写（ ）；最后）；最后写（写（ ）。）。上学的路上，来到上学的路上，来到上课，下课上课，下课这就是我们可爱的小学这就是我们可爱的小学学校学校 思考：思考：“大青树下的小学大青树下的小学”是是一所怎样的小学呢？一所怎样的小学呢？变电站电气主接线是指变电站的变压器、输电线路怎样与电力系统相连

4、接，从而完成输配电任务。变电站的主接线是电力系统接线组成中一个重要组成部分变电站电气主接线是指变电站的变压器、输电线路怎样与电力系统相连接，从而完成输配电任务。变电站的主接线是电力系统接线组成中一个重要组成部分早晨，早晨，从从山坡上，山坡上，从从坪坝里，坪坝里，从从一条一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，许多小学生，有有傣族的，傣族的，有有景颇族的，景颇族的，有有阿昌族和德昂族的，阿昌族和德昂族的，还有还有汉族的。汉族的。 “从从”字开头的排比句写出小学生们来自不同的地方。字开头的排比句写出小学生们来自不同的地方。运用运用“有有有有有有还有还

5、有”句式，句式，体现了这所学校的民族特色，表明学体现了这所学校的民族特色，表明学校的学生多，而且都是来自不同的民校的学生多，而且都是来自不同的民族。族。变电站电气主接线是指变电站的变压器、输电线路怎样与电力系统相连接，从而完成输配电任务。变电站的主接线是电力系统接线组成中一个重要组成部分变电站电气主接线是指变电站的变压器、输电线路怎样与电力系统相连接，从而完成输配电任务。变电站的主接线是电力系统接线组成中一个重要组成部分 大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩绚丽多彩。不同民族服装

6、各具特色不同民族服装各具特色 ，读到读到“绚丽多彩绚丽多彩”眼前就出现各眼前就出现各民族的小学生身着鲜艳的民族服民族的小学生身着鲜艳的民族服装，把学校装点得更加美丽。装，把学校装点得更加美丽。“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃摇晃” “ “早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有小学生，有汉族汉族的，有的，有傣族傣族的，有的，有景颇族景颇族的的，有，有阿昌族阿昌族和和德昂族德昂族的。

7、大家穿戴不同，来的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。到学校，都成了好朋友。” ” “ “上课了，不同民族的小学生，在上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！，那声音真好听！” ” “ “下课了，大家在大青树下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。狸也赶来看热闹。” “ “大家一起朗读课文，那声音真好听！大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。” “ “这就是我们可爱的小学，一所这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。边疆的小学。” 思考：思考：“这这”指的是什么？能不能把指的是什么？能不能把它带进句子中去？它带进句子中去？ “ “美丽的学校美丽的学校、团结的学校团结的学校、欢欢乐的学校乐的学校、祥和的学校祥和的学校”就是我们可就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。爱的小学，一所边疆的小学。