二年级语文上册-识字三-第5课-带“手、攵、爫、扌”的字优秀PPT课件北师大版.ppt

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1、本篇课文由带有本篇课文由带有“手、攵、爫、扌手、攵、爫、扌”偏偏旁的词语组成，阅读的过程中，要边读边旁的词语组成，阅读的过程中，要边读边想这些词语的含义。这样字义结合会更好想这些词语的含义。这样字义结合会更好地掌握它们，请把这些词大声地读给同学地掌握它们，请把这些词大声地读给同学们听吧！们听吧！带带“手、攵、爫、扌手、攵、爫、扌”的字的字1.1.认识认识“拳、敬拳、敬”等等6 6个生字，会写个生字，会写“礼、接礼、接”等等5 5个个生字。生字。（重点）（重点）2.2. 学习与学习与“手、攵、爫、扌手、攵、爫、扌”有关的字或词，认识带有关的字或词，认识带提手旁的生字。提手旁的生字。( (难点难点

2、) )3.3.养成在生活中识字的好习惯。养成在生活中识字的好习惯。 点击点击听朗读听朗读听范读，边听边画听范读，边听边画出课文中的生字词。出课文中的生字词。同时认准字音同时认准字音, ,理理解词语意思。解词语意思。读一读读一读拳拳头头 敬敬礼礼 攻攻打打 qunqun舀舀水水 抢救抢救yoyognggng qing ji qing ji jngjng我会认我会认拳拳 敬敬 攻攻抢抢舀舀救救qunqunyoyognggng qing qing jngjngji ji 礼礼我会写我会写左边横撇是一笔，右边左边横撇是一笔，右边竖弯钩的弯要大一些。竖弯钩的弯要大一些。l l接接“接接”是左右结构，右是

3、左右结构，右边上下要紧凑。边上下要紧凑。jiji受受上下窄中间宽，上边四上下窄中间宽，上边四笔要紧凑。笔要紧凑。shushu抄抄左窄右宽，右边左窄右宽，右边“少少”的竖不带钩。的竖不带钩。chocho提提右下边短竖右边有一短右下边短竖右边有一短横，横左不出头。横，横左不出头。t t敬敬( (jngjngjnjn) )礼礼抢抢( (qingqingqinqin) )救救正音字正音字 攻（攻打）攻（攻打）功（功夫）功（功夫）同音字同音字抄（抄写）抄（抄写）钞（钞票）钞（钞票）拜年：拜年：秋收：秋收：敬礼：敬礼：攻打：攻打：抢救：抢救：解词语解词语向人祝贺新年。向人祝贺新年。造句：妈妈带我去给外婆造

4、句：妈妈带我去给外婆拜年拜年。秋季收获农作物。秋季收获农作物。立正、举手或鞠躬行礼表示恭敬。立正、举手或鞠躬行礼表示恭敬。造句：每次见到老师我都造句：每次见到老师我都敬礼敬礼。为占领敌方阵地或据点而进攻。为占领敌方阵地或据点而进攻。在紧急危险的情况下迅速救护。在紧急危险的情况下迅速救护。造句：医生在造句：医生在抢救抢救病人。病人。手手拳头掰开拜年拳头掰开拜年这三个词语都与手或手的动作有这三个词语都与手或手的动作有关，其中关，其中“掰掰”“”“拜拜”与与“手手”字字相似的部分是相似的部分是“手手”的变形，掰开的变形，掰开要用双手；拜年的时候要双手抱拳要用双手；拜年的时候要双手抱拳作揖。作揖。攵攵

5、秋收秋收 敬礼敬礼 攻打攻打“攵攵”是是“手手”的变形，秋收的变形，秋收要用到双手，敬礼要用到手，攻要用到双手，敬礼要用到手，攻打也要用手操纵武器。打也要用手操纵武器。爫爫采摘采摘 舀水舀水 接受接受“爫爫”是是“手手”的变形，的变形，“采摘采摘”“”“舀水舀水”都要用到手；都要用到手；“接受接受”是表示手的动作。是表示手的动作。扌扌抄写抄写 提水提水 抢救抢救这三个词语都是与手有这三个词语都是与手有关的描写动作的词语。关的描写动作的词语。朗读指导：朗读指导：朗读时要注意词语与词语之间的停顿，朗读时要注意词语与词语之间的停顿，要抑扬顿挫地朗读。要抑扬顿挫地朗读。本课中我们学习了与手的动作有关的

6、四个偏本课中我们学习了与手的动作有关的四个偏旁旁手、攵、爫、扌，并学习了几组与手有关的手、攵、爫、扌，并学习了几组与手有关的表示动作的词语。表示动作的词语。拜年，是中国民间的最古老的传统习俗之一，拜年，是中国民间的最古老的传统习俗之一，是一种春节期间亲戚之间交流感情的活动，是人们是一种春节期间亲戚之间交流感情的活动，是人们辞旧迎新、相互表达美好祝愿的一种方式。我们通辞旧迎新、相互表达美好祝愿的一种方式。我们通常知道的是正月初一家长带领小辈出门谒见亲戚、常知道的是正月初一家长带领小辈出门谒见亲戚、朋友、尊长，以吉祥语向对方祝颂新年，卑幼者须朋友、尊长，以吉祥语向对方祝颂新年，卑幼者须叩头致礼，谓

7、之叩头致礼，谓之“拜年拜年”。拜年拜年走进中华传统文化走进中华传统文化【作揖作揖】汉族民间传统的一种礼节，拱手为礼，是古代汉族民间传统的一种礼节，拱手为礼，是古代宾主相见时常用的礼节。两手抱拳前推，身子略弯，表宾主相见时常用的礼节。两手抱拳前推，身子略弯，表示向人敬礼。标准的男子作揖姿势是右手成拳，左手包示向人敬礼。标准的男子作揖姿势是右手成拳，左手包住右手。因为右手是攻击手，要包住以示善意。女子则住右手。因为右手是攻击手，要包住以示善意。女子则相反，但女子不抱拳，只压手。这和中国自古相反，但女子不抱拳，只压手。这和中国自古“男左女男左女右右”的传统一脉相承。如果手势做错了，意思就有很大的传统

8、一脉相承。如果手势做错了，意思就有很大的差别。的差别。描一描，写一写。描一描，写一写。点拨：点拨：写这两个字，横短一点，撇捺伸长才好写这两个字，横短一点，撇捺伸长才好看。先看清字的间架结构，描一描，然后再写一写。看。先看清字的间架结构，描一描，然后再写一写。答案：答案：略。略。点拨：点拨：这道题的安排意图是比赛写带提手旁的字，这道题的安排意图是比赛写带提手旁的字，激发我们的学习热情，同时也带我们复习一些常用字。激发我们的学习热情，同时也带我们复习一些常用字。参考答案：参考答案：打、拍、扫、抢、扔、抄、扛等。打、拍、扫、抢、扔、抄、扛等。在三分钟里，你能写出多少个带在三分钟里，你能写出多少个带“

9、扌扌”的字？的字？下列字的字形是怎样表示字义的？下列字的字形是怎样表示字义的？参考答案：参考答案：这些生字都是形声字，由表义和表音两部：这些生字都是形声字，由表义和表音两部分组成。分组成。“肤肤”左边表示字义，右边表示字音；左边表示字义，右边表示字音；“腰腰”左边表左边表示字义，右边表示字音；示字义，右边表示字音；“背背”下面表示字义，上面表示字音；下面表示字义，上面表示字音；“救救”右边表示字义，左边表示字音；右边表示字义，左边表示字音；“睡睡”左边表示字义，左边表示字义，右边表示字音；右边表示字音；“顶顶”右边表示字义，左边表示字音；右边表示字义，左边表示字音；“掌掌”下面表示字义，上面表

10、示字音；下面表示字义，上面表示字音；“聋聋”下面表示字义，上面表下面表示字义，上面表示字音，意为示字音，意为“耳朵听不见声音耳朵听不见声音”；“眯眯”左边表示字义，右左边表示字义，右边表示字音，意为边表示字音，意为“眼皮微微合拢眼皮微微合拢”；“腋腋”左面表示字义，左面表示字义，右面表示字音，意为右面表示字音，意为“上肢同肩膀相连处靠里凹入的部分。上肢同肩膀相连处靠里凹入的部分。点拨：点拨：在本子上记事是为了帮助我们把一件事在本子上记事是为了帮助我们把一件事记得更牢。我们的大脑有时会忘记一些事情，如果记得更牢。我们的大脑有时会忘记一些事情，如果写在本子上，不时地看一下，就不会忘记了，这就写在本

11、子上，不时地看一下，就不会忘记了，这就是俗话说的：是俗话说的：“好记性不如烂笔头。好记性不如烂笔头。”我有一个小本子，平时想记什么就在上面写下来。我有一个小本子，平时想记什么就在上面写下来。一、看拼音，写词语。一、看拼音，写词语。 jng jng l ji l ji shu shu cho xi t cho xi t shu shu敬敬 礼礼接接 受受抄抄 写写提提 水水二、照样子，写一写，再组词。二、照样子，写一写，再组词。 （ 拳拳 ）（拳头）（拳头） （）（）（）（） （）（）（）（） （）（）（）（） （）（）（）（） （）（）（）（） （）（）（）（） （）（）（）（）手手爫爫攵攵扌

12、扌拜拜拜年拜年采采采花采花舀舀舀水舀水收收秋收秋收敬敬敬礼敬礼抄抄抄写抄写提提提水提水三、照样子，分别写出下列各字的形旁和声旁。三、照样子，分别写出下列各字的形旁和声旁。 （ 月月 ） （）（） （ 夫夫 ） （）（） （）（） （）（） （）（） （）（） （）（） （）（） （）（） （）（）肤肤腰腰聋聋救救 睡睡顶顶月月要要耳耳龙龙攵攵求求目目垂垂页页丁丁四、选字填空。四、选字填空。1 1【礼扎礼扎】( () )物物( () )针送针送( () )包包( () )2 2【抄吵抄吵】( () )闹闹( () )书书( () )架架( () )写写 3 3【提题提题】( () )高做高做(

13、() )( () )问难问难( () )4 4【受爱受爱】( () )国接国接( () )( () )护护( () )害害礼礼扎扎扎扎礼礼吵吵吵吵抄抄抄抄提提提提题题题题爱爱爱爱受受受受五、用下列词语各写一句话。五、用下列词语各写一句话。1 1采摘：采摘：_ _ _2 2拜年：拜年：_ _ _3 3抢救：抢救：_4 4掰开：掰开：_ _ _ 我轻轻地掰开一个石榴，里面有许多晶莹的我轻轻地掰开一个石榴，里面有许多晶莹的小石榴籽。小石榴籽。 星期天，妈妈带我去采摘园采摘了许多新鲜星期天，妈妈带我去采摘园采摘了许多新鲜的草莓。的草莓。 今天是大年初一，我给爷爷拜年，爷爷高兴今天是大年初一，我给爷爷拜年，爷爷高兴极了。极了。经过医生们的奋力抢救，他终于存活了下来。经过医生们的奋力抢救，他终于存活了下来。制作泥活字，了解活字印刷的过程。分析宋元时期科技发达的原因，培养学生独立思索的能力。指导学生观察本课中的有关插图、阅读有关历史材料，培养学生注意观察学习的习惯和依据史料获得历史信息的方法。3 情感态度和价值观：通过对四大发明的介绍及对人类文明的巨大贡献，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。学习古代科学家勤于探索，坚持不懈、勇于创新的精神。