机械设计基础课程设计任务书1.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date机械设计基础课程设计任务书1一、设计题目一、设计题目 1.设计题目名称自动送料带式输送机传动装置中的一级圆柱齿轮减速器。2.运动简图 3.工作条件 输送机连续单向运转，稍有振动，两班制工作，使用期限10年，小批量生产，输送带速度容许误差为5%。4.原始数据 1 . 输送带拉力 F=900 (N) 2 . 输送带速度 V=2.3 (m/s)3 . 滚筒直径 D=400

2、(mm)二、教学目的1、综合运用机械设计基础课程及其它先修课程的理论和生产实际知识进行机械设计训练，使理论和生产实际知识密切地结合起来，从而使这些知识得到进一步巩固、加深和扩展。2、学习和掌握通用零件、机械传动装置或简单机械的一般设计方法，培养学生工程设计能力和分析问题、解决问题的能力。3、训练学生进行工程设计的思维方法，对学生在计算、制图、运用设计资料（包括手册、标准和规范等）以及经验估算、考虑一、设计题目 1.设计题目名称自动送料带式输送机传动装置中的一级圆柱齿轮减速器。2.运动简图 3.工作条件 输送机连续单向运转，稍有振动，两班制工作，使用期限10年，小批量生产，输送带速度容许误差为5

3、%。4.原始数据 1 . 输送带拉力 F=900 (N) 2 . 输送带速度 V=2.5 (m/s)3 . 滚筒直径 D=400 (mm)二、教学目的1、综合运用机械设计基础课程及其它先修课程的理论和生产实际知识进行机械设计训练，使理论和生产实际知识密切地结合起来，从而使这些知识得到进一步巩固、加深和扩展。2、学习和掌握通用零件、机械传动装置或简单机械的一般设计方法，培养学生工程设计能力和分析问题、解决问题的能力。3、训练学生进行工程设计的思维方法，对学生在计算、制图、运用设计资料（包括手册、标准和规范等）以及经验估算、考虑一、设计题目 1.设计题目名称自动送料带式输送机传动装置中的一级圆柱齿

4、轮减速器。2.运动简图 3.工作条件 输送机连续单向运转，稍有振动，两班制工作，使用期限10年，小批量生产，输送带速度容许误差为5%。4.原始数据 1 . 输送带拉力 F=1000 (N) 2 . 输送带速度 V=2.0 (m/s)3 . 滚筒直径 D=500 (mm)二、教学目的1、综合运用机械设计基础课程及其它先修课程的理论和生产实际知识进行机械设计训练，使理论和生产实际知识密切地结合起来，从而使这些知识得到进一步巩固、加深和扩展。2、学习和掌握通用零件、机械传动装置或简单机械的一般设计方法，培养学生工程设计能力和分析问题、解决问题的能力。3、训练学生进行工程设计的思维方法，对学生在计算、

5、制图、运用设计资料（包括手册、标准和规范等）以及经验估算、考虑一、设计题目 1.设计题目名称自动送料带式输送机传动装置中的一级圆柱齿轮减速器。2.运动简图 3.工作条件 输送机连续单向运转，稍有振动，两班制工作，使用期限10年，小批量生产，输送带速度容许误差为5%。 4.原始数据 1 . 输送带拉力 F=1000 (N) 2 . 输送带速度 V=2.2 (m/s)3 . 滚筒直径 D=500 (mm)二、教学目的1、综合运用机械设计基础课程及其它先修课程的理论和生产实际知识进行机械设计训练，使理论和生产实际知识密切地结合起来，从而使这些知识得到进一步巩固、加深和扩展。2、学习和掌握通用零件、机

6、械传动装置或简单机械的一般设计方法，培养学生工程设计能力和分析问题、解决问题的能力。3、训练学生进行工程设计的思维方法，对学生在计算、制图、运用设计资料（包括手册、标准和规范等）以及经验估算、考虑一、设计题目 1.设计题目名称自动送料带式输送机传动装置中的一级圆柱齿轮减速器。2.运动简图 3.工作条件 输送机连续单向运转，稍有振动，两班制工作，使用期限10年，小批量生产，输送带速度容许误差为5%。4.原始数据 1 . 输送带拉力 F=1100 (N) 2 . 输送带速度 V=2.2 (m/s)3 . 滚筒直径 D=320 (mm)二、教学目的1、综合运用机械设计基础课程及其它先修课程的理论和生

7、产实际知识进行机械设计训练，使理论和生产实际知识密切地结合起来，从而使这些知识得到进一步巩固、加深和扩展。2、学习和掌握通用零件、机械传动装置或简单机械的一般设计方法，培养学生工程设计能力和分析问题、解决问题的能力。3、训练学生进行工程设计的思维方法，对学生在计算、制图、运用设计资料（包括手册、标准和规范等）以及经验估算、考虑一、设计题目 1.设计题目名称自动送料带式输送机传动装置中的一级圆柱齿轮减速器。2.运动简图 3.工作条件 输送机连续单向运转，稍有振动，两班制工作，使用期限10年，小批量生产，输送带速度容许误差为5%。4.原始数据 1 . 输送带拉力 F=1100 (N) 2 . 输送

8、带速度 V=2.0 (m/s)3 . 滚筒直径 D=320 (mm)二、教学目的1、综合运用机械设计基础课程及其它先修课程的理论和生产实际知识进行机械设计训练，使理论和生产实际知识密切地结合起来，从而使这些知识得到进一步巩固、加深和扩展。2、学习和掌握通用零件、机械传动装置或简单机械的一般设计方法，培养学生工程设计能力和分析问题、解决问题的能力。3、训练学生进行工程设计的思维方法，对学生在计算、制图、运用设计资料（包括手册、标准和规范等）以及经验估算、考虑一、设计题目 1.设计题目名称自动送料带式输送机传动装置中的一级圆柱齿轮减速器。2.运动简图 3.工作条件 输送机连续单向运转，稍有振动，两

9、班制工作，使用期限10年，小批量生产，输送带速度容许误差为5%。4.原始数据 1 . 输送带拉力 F=1200 (N) 2 . 输送带速度 V=2.0 (m/s)3 . 滚筒直径 D=400 (mm)二、教学目的1、综合运用机械设计基础课程及其它先修课程的理论和生产实际知识进行机械设计训练，使理论和生产实际知识密切地结合起来，从而使这些知识得到进一步巩固、加深和扩展。2、学习和掌握通用零件、机械传动装置或简单机械的一般设计方法，培养学生工程设计能力和分析问题、解决问题的能力。3、训练学生进行工程设计的思维方法，对学生在计算、制图、运用设计资料（包括手册、标准和规范等）以及经验估算、考虑一、设计

10、题目 1.设计题目名称自动送料带式输送机传动装置中的一级圆柱齿轮减速器。2.运动简图 3.工作条件 输送机连续单向运转，稍有振动，两班制工作，使用期限10年，小批量生产，输送带速度容许误差为5%。4.原始数据 1 . 输送带拉力 F=1200 (N) 2 . 输送带速度 V=2.1 (m/s)3 . 滚筒直径 D=400 (mm)二、教学目的1、综合运用机械设计基础课程及其它先修课程的理论和生产实际知识进行机械设计训练，使理论和生产实际知识密切地结合起来，从而使这些知识得到进一步巩固、加深和扩展。2、学习和掌握通用零件、机械传动装置或简单机械的一般设计方法，培养学生工程设计能力和分析问题、解决

11、问题的能力。3、训练学生进行工程设计的思维方法，对学生在计算、制图、运用设计资料（包括手册、标准和规范等）以及经验估算、考虑一、设计题目 1.设计题目名称自动送料带式输送机传动装置中的一级圆柱齿轮减速器。2.运动简图 3.工作条件 输送机连续单向运转，稍有振动，两班制工作，使用期限10年，小批量生产，输送带速度容许误差为5%。4.原始数据 1 . 输送带拉力 F=1500 (N) 2 . 输送带速度 V=1.6 (m/s)3 . 滚筒直径 D=250 (mm)二、教学目的1、综合运用机械设计基础课程及其它先修课程的理论和生产实际知识进行机械设计训练，使理论和生产实际知识密切地结合起来，从而使这

12、些知识得到进一步巩固、加深和扩展。2、学习和掌握通用零件、机械传动装置或简单机械的一般设计方法，培养学生工程设计能力和分析问题、解决问题的能力。3、训练学生进行工程设计的思维方法，对学生在计算、制图、运用设计资料（包括手册、标准和规范等）以及经验估算、考虑一、设计题目 1.设计题目名称自动送料带式输送机传动装置中的一级圆柱齿轮减速器。2.运动简图 3.工作条件 输送机连续单向运转，载荷平稳，两班制工作，使用期限8年，小批量生产，输送带速度容许误差为5%。4.原始数据 1 . 输送带拉力 F=1200 (N) 2 . 输送带速度 V=2.1 (m/s)3 . 滚筒直径 D=400 (mm)二、教

13、学目的1、综合运用机械设计基础课程及其它先修课程的理论和生产实际知识进行机械设计训练，使理论和生产实际知识密切地结合起来，从而使这些知识得到进一步巩固、加深和扩展。2、学习和掌握通用零件、机械传动装置或简单机械的一般设计方法，培养学生工程设计能力和分析问题、解决问题的能力。3、训练学生进行工程设计的思维方法，对学生在计算、制图、运用设计资料（包括手册、标准和规范等）以及经验估算、考虑一、设计题目 1.设计题目名称自动送料带式输送机传动装置中的一级圆柱齿轮减速器。2.运动简图 3.工作条件 输送机连续单向运转，载荷平稳，两班制工作，使用期限8年，小批量生产，输送带速度容许误差为5%。4.原始数据

14、 1 . 输送带拉力 F=1200 (N) 2 . 输送带速度 V=2.0 (m/s)3 . 滚筒直径 D=400 (mm)二、教学目的1、综合运用机械设计基础课程及其它先修课程的理论和生产实际知识进行机械设计训练，使理论和生产实际知识密切地结合起来，从而使这些知识得到进一步巩固、加深和扩展。2、学习和掌握通用零件、机械传动装置或简单机械的一般设计方法，培养学生工程设计能力和分析问题、解决问题的能力。3、训练学生进行工程设计的思维方法，对学生在计算、制图、运用设计资料（包括手册、标准和规范等）以及经验估算、考虑一、设计题目 1.设计题目名称自动送料带式输送机传动装置中的一级圆柱齿轮减速器。2.

15、运动简图 3.工作条件 输送机连续单向运转，载荷平稳，两班制工作，使用期限8年，小批量生产，输送带速度容许误差为5%。4.原始数据 1 . 输送带拉力 F=1100 (N) 2 . 输送带速度 V=2.0 (m/s)3 . 滚筒直径 D=320 (mm)二、教学目的1、综合运用机械设计基础课程及其它先修课程的理论和生产实际知识进行机械设计训练，使理论和生产实际知识密切地结合起来，从而使这些知识得到进一步巩固、加深和扩展。2、学习和掌握通用零件、机械传动装置或简单机械的一般设计方法，培养学生工程设计能力和分析问题、解决问题的能力。3、训练学生进行工程设计的思维方法，对学生在计算、制图、运用设计资

16、料（包括手册、标准和规范等）以及经验估算、考虑一、设计题目 1.设计题目名称自动送料带式输送机传动装置中的一级圆柱齿轮减速器。2.运动简图 3.工作条件 输送机连续单向运转，载荷平稳，两班制工作，使用期限8年，小批量生产，输送带速度容许误差为5%。4.原始数据 1 . 输送带拉力 F=1100 (N) 2 . 输送带速度 V=2.2 (m/s)3 . 滚筒直径 D=320 (mm)二、教学目的1、综合运用机械设计基础课程及其它先修课程的理论和生产实际知识进行机械设计训练，使理论和生产实际知识密切地结合起来，从而使这些知识得到进一步巩固、加深和扩展。2、学习和掌握通用零件、机械传动装置或简单机械

17、的一般设计方法，培养学生工程设计能力和分析问题、解决问题的能力。3、训练学生进行工程设计的思维方法，对学生在计算、制图、运用设计资料（包括手册、标准和规范等）以及经验估算、考虑一、设计题目 1.设计题目名称自动送料带式输送机传动装置中的一级圆柱齿轮减速器。2.运动简图 3.工作条件 输送机连续单向运转，载荷平稳，两班制工作，使用期限8年，小批量生产，输送带速度容许误差为5%。4.原始数据 1 . 输送带拉力 F=1000 (N) 2 . 输送带速度 V=2.2 (m/s)3 . 滚筒直径 D=500 (mm)二、教学目的1、综合运用机械设计基础课程及其它先修课程的理论和生产实际知识进行机械设计

18、训练，使理论和生产实际知识密切地结合起来，从而使这些知识得到进一步巩固、加深和扩展。2、学习和掌握通用零件、机械传动装置或简单机械的一般设计方法，培养学生工程设计能力和分析问题、解决问题的能力。3、训练学生进行工程设计的思维方法，对学生在计算、制图、运用设计资料（包括手册、标准和规范等）以及经验估算、考虑一、设计题目 1.设计题目名称自动送料带式输送机传动装置中的一级圆柱齿轮减速器。2.运动简图 3.工作条件 输送机连续单向运转，载荷平稳，两班制工作，使用期限8年，小批量生产，输送带速度容许误差为5%。4.原始数据 1 . 输送带拉力 F=1000 (N) 2 . 输送带速度 V=2.0 (m

19、/s)3 . 滚筒直径 D=500 (mm)二、教学目的1、综合运用机械设计基础课程及其它先修课程的理论和生产实际知识进行机械设计训练，使理论和生产实际知识密切地结合起来，从而使这些知识得到进一步巩固、加深和扩展。2、学习和掌握通用零件、机械传动装置或简单机械的一般设计方法，培养学生工程设计能力和分析问题、解决问题的能力。3、训练学生进行工程设计的思维方法，对学生在计算、制图、运用设计资料（包括手册、标准和规范等）以及经验估算、考虑一、设计题目 1.设计题目名称自动送料带式输送机传动装置中的一级圆柱齿轮减速器。2.运动简图 3.工作条件 输送机连续单向运转，载荷平稳，两班制工作，使用期限8年，

20、小批量生产，输送带速度容许误差为5%。4.原始数据 1 . 输送带拉力 F=900 (N) 2 . 输送带速度 V=2.4 (m/s)3 . 滚筒直径 D=400 (mm)二、教学目的1、综合运用机械设计基础课程及其它先修课程的理论和生产实际知识进行机械设计训练，使理论和生产实际知识密切地结合起来，从而使这些知识得到进一步巩固、加深和扩展。2、学习和掌握通用零件、机械传动装置或简单机械的一般设计方法，培养学生工程设计能力和分析问题、解决问题的能力。3、训练学生进行工程设计的思维方法，对学生在计算、制图、运用设计资料（包括手册、标准和规范等）以及经验估算、考虑一、设计题目 1.设计题目名称自动送

21、料带式输送机传动装置中的一级圆柱齿轮减速器。2.运动简图 3.工作条件 输送机连续单向运转，载荷平稳，两班制工作，使用期限8年，小批量生产，输送带速度容许误差为5%。4.原始数据 1 . 输送带拉力 F=900 (N) 2 . 输送带速度 V=2.3 (m/s)3 . 滚筒直径 D=400 (mm)二、教学目的1、综合运用机械设计基础课程及其它先修课程的理论和生产实际知识进行机械设计训练，使理论和生产实际知识密切地结合起来，从而使这些知识得到进一步巩固、加深和扩展。2、学习和掌握通用零件、机械传动装置或简单机械的一般设计方法，培养学生工程设计能力和分析问题、解决问题的能力。3、训练学生进行工程

22、设计的思维方法，对学生在计算、制图、运用设计资料（包括手册、标准和规范等）以及经验估算、考虑一、设计题目 1.设计题目名称自动送料带式输送机传动装置中的一级圆柱齿轮减速器。2.运动简图 3.工作条件 输送机连续单向运转，载荷平稳，两班制工作，使用期限8年，小批量生产，输送带速度容许误差为5%。4.原始数据 1 . 输送带拉力 F=1400 (N) 2 . 输送带速度 V=1.8 (m/s)3 . 滚筒直径 D=320 (mm)二、教学目的1、综合运用机械设计基础课程及其它先修课程的理论和生产实际知识进行机械设计训练，使理论和生产实际知识密切地结合起来，从而使这些知识得到进一步巩固、加深和扩展。

23、2、学习和掌握通用零件、机械传动装置或简单机械的一般设计方法，培养学生工程设计能力和分析问题、解决问题的能力。3、训练学生进行工程设计的思维方法，对学生在计算、制图、运用设计资料（包括手册、标准和规范等）以及经验估算、考虑一、设计题目 1.设计题目名称自动送料带式输送机传动装置中的一级圆柱齿轮减速器。2.运动简图 3.工作条件 输送机连续单向运转，稍有振动，两班制工作，使用期限10年，小批量生产，输送带速度容许误差为5%。4.原始数据 1 . 输送带拉力 F=1400 (N) 2 . 输送带速度 V=1.8 (m/s)3 . 滚筒直径 D=320 (mm)二、教学目的1、综合运用机械设计基础课

24、程及其它先修课程的理论和生产实际知识进行机械设计训练，使理论和生产实际知识密切地结合起来，从而使这些知识得到进一步巩固、加深和扩展。2、学习和掌握通用零件、机械传动装置或简单机械的一般设计方法，培养学生工程设计能力和分析问题、解决问题的能力。3、训练学生进行工程设计的思维方法，对学生在计算、制图、运用设计资料（包括手册、标准和规范等）以及经验估算、考虑一、设计题目 1.设计题目名称自动送料带式输送机传动装置中的一级圆柱齿轮减速器。2.运动简图 3.工作条件 输送机连续单向运转，载荷平稳，两班制工作，使用期限8年，小批量生产，输送带速度容许误差为5%。4.原始数据 1 . 输送带拉力 F=150

25、0 (N) 2 . 输送带速度 V=1.6 (m/s)3 . 滚筒直径 D=250 (mm)二、教学目的1、综合运用机械设计基础课程及其它先修课程的理论和生产实际知识进行机械设计训练，使理论和生产实际知识密切地结合起来，从而使这些知识得到进一步巩固、加深和扩展。2、学习和掌握通用零件、机械传动装置或简单机械的一般设计方法，培养学生工程设计能力和分析问题、解决问题的能力。3、训练学生进行工程设计的思维方法，对学生在计算、制图、运用设计资料（包括手册、标准和规范等）以及经验估算、考虑一、设计题目 1.设计题目名称自动送料带式输送机传动装置中的一级圆柱齿轮减速器。2.运动简图 3.工作条件输送机连续

26、工作，单向运转，载荷轻微冲击，空载起动，使用期限15年，单班制工作，输送带速度容许误差为+5%。4.原始数据 1 、 输送带拉力 F=2400 N 2 、 输送带速度 V=1.8 m/s 3 、 滚筒直径 D=320 mm二、教学目的1、综合运用机械设计基础课程及其它先修课程的理论和生产实际知识进行机械设计训练，使理论和生产实际知识密切地结合起来，从而使这些知识得到进一步巩固、加深和扩展。2、学习和掌握通用零件、机械传动装置或简单机械的一般设计方法，培养学生工程设计能力和分析问题、解决问题的能力。3、训练学生进行工程设计的思维方法，对学生在计算、制图、运用设计资料（包括手册、标准和规范等）以及

27、经验估算、考虑一、设计题目 1.设计题目名称自动送料带式输送机传动装置中的一级圆柱齿轮减速器。2.运动简图 3.工作条件输送机连续工作，单向运转，载荷轻微冲击，空载起动，使用期限15年，单班制工作，输送带速度容许误差为+5%。4.原始数据 1 、 输送带拉力 F=1500 N 2 、 输送带速度 V=1.5 m/s 3 、 滚筒直径 D=280 mm二、教学目的1、综合运用机械设计基础课程及其它先修课程的理论和生产实际知识进行机械设计训练，使理论和生产实际知识密切地结合起来，从而使这些知识得到进一步巩固、加深和扩展。2、学习和掌握通用零件、机械传动装置或简单机械的一般设计方法，培养学生工程设计

28、能力和分析问题、解决问题的能力。3、训练学生进行工程设计的思维方法，对学生在计算、制图、运用设计资料（包括手册、标准和规范等）以及经验估算、考虑一、设计题目 1.设计题目名称自动送料带式输送机传动装置中的一级圆柱齿轮减速器。2.运动简图 3.工作条件输送机连续工作，单向运转，载荷轻微冲击，空载起动，使用期限15年，单班制工作，输送带速度容许误差为+5%。4.原始数据 1 、 输送带拉力 F=1500 N 2 、 输送带速度 V=1.6 m/s 3 、 滚筒直径 D=300 mm二、教学目的1、综合运用机械设计基础课程及其它先修课程的理论和生产实际知识进行机械设计训练，使理论和生产实际知识密切地

29、结合起来，从而使这些知识得到进一步巩固、加深和扩展。2、学习和掌握通用零件、机械传动装置或简单机械的一般设计方法，培养学生工程设计能力和分析问题、解决问题的能力。3、训练学生进行工程设计的思维方法，对学生在计算、制图、运用设计资料（包括手册、标准和规范等）以及经验估算、考虑一、设计题目 1.设计题目名称自动送料带式输送机传动装置中的一级圆柱齿轮减速器。2.运动简图 3.工作条件输送机连续工作，单向运转，载荷轻微冲击，空载起动，使用期限15年，单班制工作，输送带速度容许误差为+5%。4.原始数据 1 、 输送带拉力 F=1600 N 2 、 输送带速度 V=1.6 m/s 3 、 滚筒直径 D=

30、320 mm二、教学目的1、综合运用机械设计基础课程及其它先修课程的理论和生产实际知识进行机械设计训练，使理论和生产实际知识密切地结合起来，从而使这些知识得到进一步巩固、加深和扩展。2、学习和掌握通用零件、机械传动装置或简单机械的一般设计方法，培养学生工程设计能力和分析问题、解决问题的能力。3、训练学生进行工程设计的思维方法，对学生在计算、制图、运用设计资料（包括手册、标准和规范等）以及经验估算、考虑一、设计题目 1.设计题目名称自动送料带式输送机传动装置中的一级圆柱齿轮减速器。2.运动简图 3.工作条件输送机连续工作，单向运转，载荷轻微冲击，空载起动，使用期限15年，单班制工作，输送带速度容

31、许误差为+5%。4.原始数据 1 、 输送带拉力 F=1800 N 2 、 输送带速度 V=1.6 m/s 3 、 滚筒直径 D=300 mm二、教学目的1、综合运用机械设计基础课程及其它先修课程的理论和生产实际知识进行机械设计训练，使理论和生产实际知识密切地结合起来，从而使这些知识得到进一步巩固、加深和扩展。2、学习和掌握通用零件、机械传动装置或简单机械的一般设计方法，培养学生工程设计能力和分析问题、解决问题的能力。3、训练学生进行工程设计的思维方法，对学生在计算、制图、运用设计资料（包括手册、标准和规范等）以及经验估算、考虑一、设计题目 1.设计题目名称自动送料带式输送机传动装置中的一级圆

32、柱齿轮减速器。2.运动简图 3.工作条件输送机连续工作，单向运转，载荷轻微冲击，空载起动，使用期限15年，单班制工作，输送带速度容许误差为+5%。4.原始数据 1 、 输送带拉力 F=1800 N 2 、 输送带速度 V=1.7 m/s 3 、 滚筒直径 D=300 mm二、教学目的1、综合运用机械设计基础课程及其它先修课程的理论和生产实际知识进行机械设计训练，使理论和生产实际知识密切地结合起来，从而使这些知识得到进一步巩固、加深和扩展。2、学习和掌握通用零件、机械传动装置或简单机械的一般设计方法，培养学生工程设计能力和分析问题、解决问题的能力。3、训练学生进行工程设计的思维方法，对学生在计算

33、、制图、运用设计资料（包括手册、标准和规范等）以及经验估算、考虑一、设计题目 1.设计题目名称自动送料带式输送机传动装置中的一级圆柱齿轮减速器。2.运动简图 3.工作条件输送机连续工作，单向运转，载荷轻微冲击，空载起动，使用期限15年，单班制工作，输送带速度容许误差为+5%。4.原始数据 1 、 输送带拉力 F=2000 N 2 、 输送带速度 V=1.7 m/s 3 、 滚筒直径 D=320 mm二、教学目的1、综合运用机械设计基础课程及其它先修课程的理论和生产实际知识进行机械设计训练，使理论和生产实际知识密切地结合起来，从而使这些知识得到进一步巩固、加深和扩展。2、学习和掌握通用零件、机械

34、传动装置或简单机械的一般设计方法，培养学生工程设计能力和分析问题、解决问题的能力。3、训练学生进行工程设计的思维方法，对学生在计算、制图、运用设计资料（包括手册、标准和规范等）以及经验估算、考虑一、设计题目 1.设计题目名称自动送料带式输送机传动装置中的一级圆柱齿轮减速器。2.运动简图 3.工作条件输送机连续工作，单向运转，载荷轻微冲击，空载起动，使用期限15年，单班制工作，输送带速度容许误差为+5%。4.原始数据 1 、 输送带拉力 F=2000 N 2 、 输送带速度 V=1.9 m/s 3 、 滚筒直径 D=300 mm二、教学目的1、综合运用机械设计基础课程及其它先修课程的理论和生产实

35、际知识进行机械设计训练，使理论和生产实际知识密切地结合起来，从而使这些知识得到进一步巩固、加深和扩展。2、学习和掌握通用零件、机械传动装置或简单机械的一般设计方法，培养学生工程设计能力和分析问题、解决问题的能力。3、训练学生进行工程设计的思维方法，对学生在计算、制图、运用设计资料（包括手册、标准和规范等）以及经验估算、考虑一、设计题目 1.设计题目名称自动送料带式输送机传动装置中的一级圆柱齿轮减速器。2.运动简图 3.工作条件输送机连续工作，单向运转，载荷轻微冲击，空载起动，使用期限15年，单班制工作，输送带速度容许误差为+5%。4.原始数据 1 、 输送带拉力 F=2200 N 2 、 输送

36、带速度 V=1.6 m/s 3 、 滚筒直径 D=280 mm二、教学目的1、综合运用机械设计基础课程及其它先修课程的理论和生产实际知识进行机械设计训练，使理论和生产实际知识密切地结合起来，从而使这些知识得到进一步巩固、加深和扩展。2、学习和掌握通用零件、机械传动装置或简单机械的一般设计方法，培养学生工程设计能力和分析问题、解决问题的能力。3、训练学生进行工程设计的思维方法，对学生在计算、制图、运用设计资料（包括手册、标准和规范等）以及经验估算、考虑一、设计题目 1.设计题目名称自动送料带式输送机传动装置中的一级圆柱齿轮减速器。2.运动简图 3.工作条件输送机连续工作，单向运转，载荷轻微冲击，

37、空载起动，使用期限15年，单班制工作，输送带速度容许误差为+5%。4.原始数据 1 、 输送带拉力 F=2200 N 2 、 输送带速度 V=1.9 m/s 3 、 滚筒直径 D=300 mm二、教学目的1、综合运用机械设计基础课程及其它先修课程的理论和生产实际知识进行机械设计训练，使理论和生产实际知识密切地结合起来，从而使这些知识得到进一步巩固、加深和扩展。2、学习和掌握通用零件、机械传动装置或简单机械的一般设计方法，培养学生工程设计能力和分析问题、解决问题的能力。3、训练学生进行工程设计的思维方法，对学生在计算、制图、运用设计资料（包括手册、标准和规范等）以及经验估算、考虑一、设计题目 1

38、.设计题目名称自动送料带式输送机传动装置中的一级圆柱齿轮减速器。2.运动简图 3.工作条件输送机连续工作，单向运转，载荷轻微冲击，空载起动，使用期限15年，单班制工作，输送带速度容许误差为+5%。4.原始数据 1 . 输送带拉力 F=2200 N 2 . 输送带速度 V=1.8 m/s 3 . 滚筒直径 D=300 mm 4. 滚筒长度 L=400 mm二、教学目的1、综合运用机械设计基础课程及其它先修课程的理论和生产实际知识进行机械设计训练，使理论和生产实际知识密切地结合起来，从而使这些知识得到进一步巩固、加深和扩展。2、学习和掌握通用零件、机械传动装置或简单机械的一般设计方法，培养学生工程设计能力和分析问题、解决问题的能力。3、训练学生进行工程设计的思维方法，对学生在计算、制图、运用设计资料（包括手册、标准和规范等）以及经验估算、考虑一、设计题目 1.设计题目名称自动送料带式输送机传动装置中的一级圆柱齿轮减速器。2.运动简图 3.工作条件输送机连续工作，单向运转，载荷平稳，使用期限8年，两班制工作，小批量生产，输送带速度容许误差为+5%。4.原始数据 1 . 输送