新版北师大版二上数学全册表格式教案.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date新版北师大版二上数学全册表格式教案新版北师大版二上数学全册表格式教案二年级数学上册教案教学进度计划周次教学内容课时1加与减42购物43数一数与乘法44数一数与乘法，图形变化45国庆放假4625的乘法口诀4725的乘法口诀48复习与整理49 测量410分一分与除法411分一分与除法412分一分与除法41369的乘法口诀41469的乘法口诀，数学好玩415除法416除法，

2、总复习417期末复习418期末复习419期末考试20分析试卷全册教材分析：一、教学目标1. 培养学生学习数学的愿望.2. 培养良好的学习习惯.3. 创设生动有趣的学习情景.4. 结合学生实际进行教学.5. 鼓励算法多样化.6. 重视学生的实际活动.7. 关注学生的学习过程.8. 创造性的使用教科书.二、教学重点1.从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义从生活 情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。 2.学生经历25和69乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。 3.学生通过大量的“分一分

3、”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。三、教学难点理解乘除法的意义并能解决实际问题。四、教学措施1、培养学生学习数学的愿望。2、创造情境。3、鼓励算法多样化。五、全册教学概况 （一）数与代数1.第一单元加与减利用已有的知识经验，让学生探究连加、连减和加减混合运算算法的过程。注重利用情境图发展学生获取有价值的数学信息、决绝问题的能力。通过生活情境引导学生理解算式中每一步的实际意义，提高学生的解题能力。2.第二单元购物。学生将通过购物活动，结合生活经验，认识元

4、，角、分及其相互关系，认识各种面额的人民币，解决简单的实际问题。3.第三单元数一数与乘法在这一单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。2.第五单元25的乘法口诀第八单元69的乘法口诀。在这两个单元的学习中，学生经历25和69乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。3.第七单元“分一分与除法”，第九单元“除法”。学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景

5、中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。 (二)图形与几何 第四单元图形的变化这一单元是为了帮助学生积累图形的运动经验。主要通过组织学生动手操作活动，让学生在活动中积累图形认识的经验，沟通图形和图形之间的内在联系，结合操作活动，使学生初步感知平移、旋转、轴对称现象。 （三）实践活动： 数学好玩中，“班级旧物市场”一课，是在学生已经学过了加减混合运算、认识人民币、乘除法计算的基础上编排的。在购买和交换物品的活动中，通过议一议，做一做，想一想的环节，让学生在活动中从数学的的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，

6、使不同的学生得到不同的体验。“寻找身上的数学秘密”，是学生在已经学过乘法口诀、用乘法口诀求商和认识长度单位的基础上编排的。活动中让学生用“身体上的尺子”进行测量，把厘米和米的认识与学生自身的实际相结合，再与用工具测量进行对比，很容易激发学生测量的兴趣。第一单元 加减法（一）教学目标：1.让学生探究连加、连减和加减混合运算算法的过程。2.注重利用情境图发展学生获取有价值的数学信息，解决问题的能力。3.通过生活情境引导学生理解算式中每一步的实际意义，提高学生的解题能力。教学重点：1.让学生探究连加、连减和加减混合运算算法的过程。2.注重利用情境图发展学生获取有价值的数学信息、决绝问题的能力。3.通

7、过生活情境引导学生理解算式中每一步的实际意义，提高学生的解题能力。教学难点：1.让学生探究连加、连减和加减混合运算算法的过程。2.注重利用情境图发展学生获取有价值的数学信息、决绝问题的能力。3.通过生活情境引导学生理解算式中每一步的实际意义，提高学生的解题能力。教学时数： 4课时。课题: 谁的得分高课时：第1课时教学目标1.探索并掌握100以内数连加的计算方法，进一步体验算法多样化。2.发展初步的估算意识和能力。教学重点1.掌握100以内数连加的计算方法。2.探究体验算法多样化。教学难点1.掌握100以内数连加的计算方法。2.探究体验算法多样化。教具课件学具：教学程序教师指导学生活动设计意图情

8、景创设看图：1.在图中你都看到了什么？2.从图中你都得到了哪些数学信息？3.那我们来观察一下他们这几次得分，你又有什么发现？学生观察。找出数学信息。淘气：笑笑：.预设：淘气比笑笑第一次得的分多笑笑比淘气第二次得的分错.淘气第三次比笑笑得得分多.淘气总分可能比笑笑多.激发学生学习兴趣问题探究1.谁说的对呢？你有什么好办法验证一下吗？2.你会列个算式吗？3.你是怎么算的？谁来说说你的想法。4.谁能说说列竖式时要注意哪些？算一算他们俩三次各得了多少分？淘气：24+30+41=笑笑：23+44+29=方法一：20+30+40=904+1=590+5=95方法二：24 54+ 30 + 41 54 95

9、方法三： 24 30 + 41 95预设：相同数位要对齐。从各位算起。满十向前一位进一。.了解学生数数的方法和计算的能力体验感悟1.选一个你喜欢的方法算一算笑笑一共得了多少分？2.说说你是怎么做的？3.说说你选择这种方法的理由。4.他们谁获胜了？5.谁还能提出其他问题吗？学生动手做。学生回答。学生说理由。反馈学生数数的方法和观察算式的特征，为下节课做铺垫实践应用练一练：P3投飞镖比赛。1.说说，从表中你都得到了哪些数学信息？2.你能看出谁获胜了吗？说说你的想法。3.他们各得了多少分？在练习本上用竖式的方法试着算一算。4.汇报算法。5.集体订正。6.小结。学生回答。学生说想法。学生独立完成。通过

10、解决实际问题设置悬念培养学生求知欲望小结说说今天你有什么收获？学生谈收获。板书设计： 谁的的分高24+30+41=95 23+44+29=96方法一：20+30+40=904+1=590+5=95方法二：24 54+ 30 + 41 54 95方法三： 24 30 + 41 95课后小结：课题：秋游课时：第2课时教学目标1.探索并初步掌握100以内数连减的计算方法。2.发展初步的估计意识和能力。教学重点探索并初步掌握100以内数连减的计算方法。教学难点探索并初步掌握100以内数连减的计算方法。教具课件。学具：教学程序教师指导学生活动设计意图情景创设看图：1.在图中你都看到了什么？2.从图中你都

11、得到了哪些数学信息？3.如果两队都上船，坐位够吗？说说你是怎么想的。学生观察。找出数学信息。淘气：笑笑：. 学生回答。激发学生学习兴趣问题探究1.提问：两队都上船后，船上还有多少个空座位？你会列个算式吗？2.用你喜欢的方法算一算。3.汇报算法。说说你是怎么想的？预设：方法一：90-45-25= 90 45 45 25 45 20方法二：45+25=7090-70=20了解学生数数的方法和计算的能力体验感悟秋游结束了，大家准备做大巴返回了。1.在图中你都得到了哪些数学信息？ 2.根据你知道的数学信息，提一个问题吗？3.用你喜欢的方法算一算。4.汇报算法。学生回答。70名小朋友。一辆车上有38人。

12、另一辆车上有24人。还有多少人没有上车？学生独立完成。反馈学生数数的方法和观察算式的特征，为下节课做铺垫实践应用P5/4数学游戏。例：1.先说一个两位数。2. 63-36=27再找一个两位数试试，看看你有什么发现？学生观察计算规则。指名说。通过解决实际问题设置悬念培养学生求知欲望小结今天你有什么收获？板书设计： 秋 游 90-45-25= 45+25=70 90-70=20课后小结：课题：星星合唱队课时：第3课时教学目标1.探索并初步掌握100以内数的加减混合运算的方法。2.发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力。教学重点掌握100以内数的加减混合运算的方法。教学难点掌握100以内数的

13、加减混合运算的方法。教具课件。学具：教学程序教师指导学生活动设计意图情景创设 看图：1.在图中你都看到了什么？2.从图中你都得到了哪些数学信息？学生观察。找出数学信息。激发学生学习兴趣问题探究1.说一说，合唱队人数比原来多了还是少了？2.合唱队现在有多少人呢？你会列式吗？3.用你喜欢的方法算一算。学生回答。预设：方法一：15-9=6（人）52+6=58（人）方法二：52-9+15=58（人） 5 2 43- 9 + 15 4 3 58了解学生数数的方法和计算的能力体验感悟P6/说一说。1.在图中你都得到了了哪些数学信息？2.你是怎么列式计算的？和你的同桌说一说。4.为什么要这么列式，说说自己的

14、想法。5.小组汇报。同学观察。小组讨论。指名说。反馈学生数数的方法和观察算式的特征，为下节课做铺垫实践应用P7/1、41.找数学信息。2.列式计算。3.集体订正。学生独立完成。通过解决实际问题设置悬念培养学生求知欲望小结板书设计： 星星合唱队 52-9+15=58课后小结：课题：练习一课时：第4课时教学目标1.巩固100以内连加连减和加减混合计算方法。2.发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力。教学重点解决简单实际问题的意识和能力。教学难点解决简单实际问题的意识和能力。教具学具：教学程序教师指导学生活动设计意图情景创设1游戏闯关。算一算。56+21+18=48+32-16=39-13+

15、47=96-34-35=57+22-45=100-69+25=P8/42.填一填，算一算。独立计算。指名抢答。激发学生学习兴趣问题探究3真了不起，奖励你们一只蝴蝶。（1）我们仔细观察蝴蝶你有什么发现？P8/1（2）.笑笑一共用了多少个彩笔帽？（4）学生仔细观察。学生列式计算。了解学生数数的方法和计算的能力体验感悟4.P8/2出示图。（1）图中你都得到了哪些数学信息？（2）给你100元，你想买哪两种玩具？还剩多少元？（3）买哪两种玩具剩下的钱最多呢？剩下了多少？（4）买哪几种玩具正好需要花100元？学生观察。指名说。小组讨论。小组汇报。学生独立完成。指名汇报。反馈学生数数的方法和观察算式的特征，

16、为下节课做铺垫实践应用5.填数游戏。规则：横着、竖着、斜着三个数相加的和都是30。（1）先观察，再计算。 （2）说说你先算的哪个格？为什么？小组观察。小组讨论。指名说。通过解决实际问题设置悬念培养学生求知欲望小结说说今天你有什么收获？学生说收获。板书设计： 练习一课后小结：第二单元 购物教学目标：1.认识常用的面值人民币，知道人民币的单位是元、角、分。2.知道元、角、分之间的十进制关系，学会兑换人民币，知道人民币的功用。3.培养观察能力、实践能力、合作能力及搜集资料、整理资料的能力。4.对学生进行爱护人民币和不乱花零用钱的教育。教学重点：1.认识常用的面值的人民币2.知道元、角、分之间的十进制

17、关系，学会兑换人民币，知道人民币的功用。教学难点：1.熟练掌握并应用人民币之间元、角、分的十进制关系。2.知道元、角、分之间的十进制关系，学会兑换人民币，知道人民币的功用。教学时数： 3课时。课题：买文具课时：第1课时教学目标1.认识常用的面额较小的人民币，知道人民币的单位是元、角、分。2.知道元、角、分之间的十进制关系，学会兑换人民币，知道人民币的功用。3.培养观察能力、实践能力、合作能力及搜集资料、整理资料的能力。4.对学生进行爱护人民币和不乱花零用钱的教育。教学重点认识常用的面额较小的人民币教学难点元、角、分之间的十进制教具人民币小样。学具：剪下附页二中的人民币小样。教学程序教师指导学生

18、活动设计意图情景创设 同学们，你们还记得我们的好朋友机灵狗吗？好久没见它，原来，它开了一个文具店，今天开业，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起看去看看。（课件出示文具店）记得！想！激趣引入问题探究1、参观文具店师：机灵狗的文具店有哪些文具？多少钱呢？你喜欢哪样文具？想拥有它吗？怎么办呢？2、认识人民币（1）小组内交流自己对人民币的认识。（2）组长整理同学们介绍的内容，进行汇报。（3）刚才我们介绍的都是纸币，生活中还有一种钱币是金属的，叫硬币。（4）共同辨认硬币。观察相同点和不同点。学生观察。我们可以用人民币来买。组内交流。小组汇报。观察相同点和不同点学生已经通过各种途径搜集并整理了有

19、关人民币的资料，所以在这里，我让孩子自己进行交流，再由组长整理进行汇报。国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以在此，向学生进行教育，我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画体验感悟3、巩固新知游戏：我问你答（1）教师说面值，学生举起相应的人民币学具。（2）教师说特征，学生拿出人民币。4、探究元、角、分的关系师：机灵狗想让我们陪它一起去银行换一些钱，看看在那里我们能学到什么。（课件演示机灵狗用一元钱换十个一角钱；用一角钱换了十个一分钱）（1）在银行知道了什么？（2）继续看课件，机灵狗提问：“小朋友们，五元能换多少张一元？两角能换多少张一角？五角能换多少张两角和多少张一角？”（钱由图来表示学生

20、互动。学生汇报。学生汇报。实践应用（1）师：小朋友们，机灵狗的文具店来顾客了，快看看，她想买什么？“我只带了一元钱，可以买哪些学习用品？”（出示各种文具及价格）师：小朋友们，她带了一元钱，能买什么呢？（2）忙碌的一天结束了，一起看看机灵狗今天的收入是多少？指名回答。同桌在一起讨论，再集体说。出示各种面值的钱，学生计算。在具体的情境中巩固新知，培养学生解决问题的能力，并体会到生活中处处都有数学问题。小结这节课你有什么收获？还需要在哪方面努力？你的同桌呢学生谈谈收获。板书设计： 买文具 元 角 分 1元=10角 1角=10分课后小结：课题：买衣服课时：第2课时教学目标1.认识各种大面积人民币及其换

21、算关系。2.进一步体会人民币的作用。教学重点认识各种大面积人民币及其换算关系。教学难点认识各种大面积人民币及其换算关系。教具学具：教学程序教师指导学生活动设计意图情景创设 1.同学们，你们和妈妈去过商场买衣服吗？2.今天，老师也带你去商场买衣服去！买过！激发学生学习兴趣问题探究1.出示图。想好买什么了吗？2.认识大额人民币。我们买东西的时候需要付钱了，所以我们在买之前先来认识一下，我们生活中流通的大额人民币。出示：100元、50元、20元、10元你们知道这是多少元吗？你是怎么知道的？想好了。我想买指名说。认识人民币。了解学生数数的方法和计算的能力体验感悟1.如果笑笑想买一件上衣（31元）可以怎

22、么付钱呢？和你的同桌说说。2.谁愿意来说说，你是怎么付钱的？3.买你喜欢的一件衣服，和你的玩一玩买衣服的游戏。说一说你该怎么付钱？有几种方法？同桌讨论。动手演示付钱。同桌游戏。相互说。反馈学生数数的方法和观察算式的特征，为下节课做铺垫实践应用买一件你会买了，那么买2件、3件、4件你会买吗？1.你能根据你知道的数学信息提个数学问题吗？（1）列式计算。（2）说说你该怎么付钱？指名题。指名说。通过解决实际问题设置悬念培养学生求知欲望小结今天你有什么收获？学生谈收获。板书设计： 买衣服 100 元 50元 20元 10元课后小结：课题：小小商店课时：第3课时教学目标1.在实际情境中，会使用人民币。2.

23、借助操作，能表示多个商品的总价。3.在实际购物活动中，能正确计算应付款和找回的钱。教学重点在实际购物活动中，能正确计算应付款和找回的钱。教学难点在实际购物活动中，能正确计算应付款和找回的钱。教具人民币教具学具：学具教学程序教师指导学生活动设计意图情景创设 同学们，笑笑和他的好朋友满去商店买东西了，那里的商品琳琅满目的，他们都挑花了眼，你们想不想去看看？我们也一起去看看吧！想！激发学生学习兴趣问题探究出示图1.看看图上都有什么？笑笑买了一件飞机和一辆坦克一共花了多少钱？谁帮她算算？应该怎么付钱呢？出示图2.看看奇思买了什么？奇思给了售货员20元，买了一盒水彩笔，找回多少钱？售货员阿姨可能有哪几种

24、不同的找钱方法呢？谁来猜一猜？小结，无论怎么找钱，只要合起来是5元就可以了。同学们你们的方法可真多！真了不起！列式计算。12+9=21（元）指名说。方法一：方法二：方法三：学生观察图。水彩笔！20-15=5（元）预设：5个1元的。4个1元，2个5角。了解学生数数的方法和计算的能力体验感悟出示图3.1看看淘气想买什么了？（1）他有3张1元和2张2元她都可以怎样付钱呢？和你的同桌说一说。（2）汇报。 2.如果你有30元，可以在体育用品店买哪两样东西呢？还剩多少元？一个皮球。同桌讨论。指名说。反馈学生数数的方法和观察算式的特征，为下节课做铺垫实践应用跳蚤市场：1.解释规则，组织学生做也准备工作。2.

25、在小组活动时，每一个学生都能积极地参与。3.展示自己买到的商品。说说购买过程。学生参与。通过解决实际问题设置悬念培养学生求知欲望小结说说今天你有什么收获？板书设计： 小小商店课后小结：第三单元 数一数与乘法教学目标：1.引导学生在具体情景中经历体会乘法运算的含义的过程，加深学生的数学意识。2.使学生知道乘法算式的各部分名称。3.初步体验用乘法的含义，解决一些简单的实际问题的意义。教学重点：1.通过数一数，抽象出“几个几”，体会“几个几”的含义。2.掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称。教学难点：1.明确从不同角度观初步体验用乘法的含义，解决一些简单的实际问题的意义。2.察，数物体的个数时，所

26、表示的“几个几”的含义不同。教学时数： 5课时课题：有多少块糖课时：第1课时教学目标1.通过数一数的活动，复习相同加数的加法，为学生学习打下基础。在数一数过程中，感受乘法与生活的密切关系。2.在具体环境中，体会生活中存在着大量的相同加数连枷的问题，感3.受这种方法的局限性，体会到学习乘法的必要性，产生学习乘法的愿望。教学重点通过数一数，抽象出“几个几”，体会“几个几”的含义。教学难点明确从不同角度观察，数物体的个数时，所表示的“几个几”的含义不同。教具课件学具：糖果图片 各种水果图片教学程序教师指导学生活动设计意图情景创设同学们，今天老师给大家带来一些糖果，我们快看看吧！好！激发学生学习兴趣问

27、题探究1.大家快来数一数一共有几块？2.组织小组汇报的方法和所列出的加法算式，注意给予评价。3.你有什么发现？4.这里还有一些糖果，你看看，是怎么摆的？一共有多少块？5.这些呢？出示第三种糖果。你看看，是怎么摆的？一共有多少块？预设：方法一：1块1块地数，1,2,3,4,5.方法二：2块2块地数，2,4,6,8，方法三：5块5块的数，5,10,15，数起来比较麻烦。每行有7个，有2行。每列有2个，有7列。一共14块。每列有 4块，有3列。每行有3个，有4行。一共12块。了解学生数数的方法和计算的能力体验感悟1.这里还有一些帮帮糖呢，现在用你喜欢的方法来数一数。试着试着列个算式。2.根据学生汇报

28、板书3.从刚才这些算式中你发现了什么？1.独立数一数，2.汇报思考过程及数的方法和算式3.组内交流列出的都是相同加数的加法算式不同数法可以列出不同的加法算式小组交流横着看，每行5个，有3行。5+5+5=15竖着看，每列3块，有5列。3+3+3+3+3=15预设：横着看，每行5个，有3行。就是3个5相加。竖着看，每列3块，有5列。就是5个3相加。反馈学生数数的方法和观察算式的特征，为下节课做铺垫实践应用1.谈话：秋天到了，苹果成熟了。看这里有许多又红又大的苹果，一共多少个呢？列出加法算式2.5盘苹果是5个3相加，那么6盘，10盘，15盘呢？你能列式吗？1.求50盘苹果有多少，你会算吗？能列式吗？

29、2.总结。1.3+3+3+3+3+=152.3+3+3+3+3+33+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？ 3.3+3=？麻烦通过解决实际问题设置悬念培养学生求知欲望小结你对本节课的学习有什么收获？学生尽情畅谈。板书设计：有多少块糖5+5+5=15（个） 3+3+3+3+3=15（个） 个） 课后小结：课题：儿童乐园课时：第2课时教学目标1.掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称。2.在具体情景中体会乘法的意义并能列出乘法算式。3.能根据具体的 情景提出数学问题。教学重点掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称。教学难点体会加法与乘

30、法的联系，初步理解乘法的意义。教具课件学具：教学程序教师指导学生活动设计意图情景创设1.谈话：上节课，我们通过数各种糖果、列出了相同加数的连加算式，现在我们就来数一数身边的物体，列出相同加数的算式。2.说明：像这样的加法问题在我们日常生活中很多，但我们用连加的方法来计算会感到很麻烦，今天我们就来一同学习简便的运算方法1.观察、数一数并且能列式灯管：2+2+2+2=8同学：7+7+7+7+7=352.认真倾听检查上节课的学习情况，同时提示课题问题探究1.（出示儿童乐园图）谈话：儿童乐园里可热闹了，谁能说一说，你在画面上看到了什么？2提问：你能根据画面内容提出哪些问题？怎样列式？小组说一说3.谈话

31、：我们首先了；看2+2+2+2=8这个算式，也可以用乘法来计算4 2 = 8乘数乘号乘数 积或24=8介绍乘法算式的读法、个部分名称4.说明：一个相同加数的加法算式可以写成2个乘法算式，但我们只写一个就可以了5.组织学生解决另外3个问题，列出算式，组内交流6.组织学生汇报，并板书评价1.独立观察画面，在小组内说一说观察到的内容2.根据观察到内容列算式3.认真倾听，读乘法算式，了解各部分名称4.独立解决后3个问题5汇报思考过程以及所列出的乘法算式培养观察能力和语言表述能力讲解新知识体验感悟1.刚才我们学习了用乘法解决相同加数的加法问题，那么上节课关于50个苹果的问题怎样列式呢？2.完成教材5页“

32、练一练”集体订正3.引导学生汇报：34中的4和72中的7的意思1.列出乘法算式 2独立思考列式检测学生对新知识掌握情况适适调整实践应用1.谈话，日常生活中还有许多既可以用加法又可以用乘法计算的问题，谁能提一些身边的数学问题？2.拓展延伸：回家后观察家中的事物，看哪些问题可以用乘法解决仔细观察身边的事物，找出可以用乘法解决的问题应用已有知识解决实际问题能力小结通过本节课的学习你有什么收获？板书设计：儿童乐园有多少人乘坐飞机？ 有多少人乘坐火车？2+2+2+2人） 4+4+4+4+4+4=24（人）2 4 = 8 （人） 64=24（人）4 2 = 8 （人） 有多少人划船？ 33=9（人）乘数

33、乘号 乘数 积 课后小结：课题：有多少点子课时：第3课时教学目标1.通过计算点子数，初步体验用乘法解决简单问题，加深对乘法意义的理解。2.在数出得数的过程中，进一步体会加法与乘法的关系。教学重点2.在数出得数的过程中，进一步体会加法与乘法的关系。教学难点2.在数出得数的过程中，进一步体会加法与乘法的关系。教具点子图学具：点子图教学程序教师指导学生活动设计意图情景创设 同学们，我们来玩一个游戏好吗？好！激发学生学习兴趣问题探究出示点子图一张点子图，遮挡一部分点子，露出每行2个，共3行。1.提问：你会用加法算式表示吗？2.说说你是怎么想的？3.乘法算式表示呢？32=64.你能说说算式中每个数字表示

34、什么意思？2+2+2=63+3=6学生回答。32=6或 23=6学生说意义。了解学生数数的方法和计算的能力体验感悟4.出示露出每列4个，共5列。（1）用你喜欢的算式表示。（2）你能说说算式中每个数字表示什么意思？（3）追问，你为什么用乘法算式表示？5.我们再玩个游戏，我出算式，你来用点子图表示出来。出示：47（1）小组合作动手摆一摆。（2）小组汇报。说一说你是怎么想的？预设：4+4+4+4+4=205+5+5+5=20或者54=2045=20预设：比较方便。小组合作。小组汇报。反馈学生数数的方法和观察算式的特征，为下节课做铺垫实践应用1.在图上用两种方法表示38.（1）组内互摆。（2）互表示的

35、意义。2.选一个喜欢的乘法算式，考考你的同桌。（1）动手摆一摆。（2）集体汇报。并说说表示的意义。组内汇报。动手实践。通过解决实际问题设置悬念培养学生求知欲望小结通过本节课的学习你有什么收获？板书设计： 有多少点子课后小结：课题：动物聚会课时：第4课时教学目标1.理解乘法算式在不同情景中所表示的意义。2.能根据具体的情景提出问题，在用乘法解决问题的过程中，体会乘法的意义。3.进一步体会乘法字生活中的广泛应用，感受数学与日常生活的 密切关系。教学重点进一步培养发现问题和提出问题的意识，理解乘法算式在不同情景中所表示的意义。教学难点在具体的情景提出问题，在用乘法解决问题的过程中，体会乘法的意义教具课件学具：教学程序教师指导学生活动设计意图情景创设谈话：大森林里住着很多可爱的小动物，这一天，他们举行了一次盛大的