鲁教版五年级下册思品教案.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date鲁教版五年级下册思品教案男生女生教案第一单元 你我同行第一课 男生女生一、对应的课标内容 “我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分:“正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊,学会用适当的方式与异性交往。”二、教学目标 知识目标 (1) 知道男性与女性在心理发展方面存在的主要差异。 (2) 懂得异性同学间积极交往的意义。 掌握异性同学之间交往的几项原则。 能正确区分早恋

2、和异性友情 能力目标(1) 能够运用友谊原则指导自己与同学的交往,能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突,能够做出负责的选择。 (2) 能够辨别男女生之间的正常交往和早恋,能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题,能够有分寸地与异性同学交往。 (3) 能根据现实生活中发生的实际事例说明在与异性相处时怎样保护自己。 情感态度价值观: (1) 愿意和同学交往,不封闭自我。 (2) 在同学交往中,尊重他人,宽容诚信,追求友谊,但不失原则。 (3) 接受自己的人际关系现状,愿意改变自己,主动悦纳他人,培养开朗活泼的性格。(4) 愿意和异性同学交往,尊重异性同学。(5) 正确认识并接受青春期开始出现的对异

3、性的爱慕的情感,愿意反思并正确把握情感问题。 (6) 选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。三、教学重点和难点 (1) 异性同学之间交往的几项原则重点 (2) 正确区分异性友情和“早恋”;青少年应该怎样正确的对待“早恋”问题难点 四、课时安排 1课时。 本课内容结构图表 男生女生 让我们荡起双桨 正视异性同学间的关系 男女同学之间积极交往的意义 男女同学之间如何进行正常、健康的交往? 把握青春,把握情感 正视男女生交往中的情感问题 如何把握情感? 在异性交往中学会自我保护导入新课猜一猜 最可能是男生还是女生 喜欢叠千纸鹤 很容易把老师的批评抛之脑后 看到蟑螂，尖叫起来 爱骑快车满街穿梭显威风

4、新学期搬运新课本从这些例子可以看出，男生女生的行为各有特点。今天就来学习男生女生 二.男生女生 (一)让我们荡起双桨 活动一:成长的烦恼 小强是个乐于助人的好学生,课余时间找他解答问题的同学不少,小莉就是其中一个。小强最初不管是男同学还是女同学,只要有问题,他一视同仁,耐心细致地解答。后来不知谁造谣生事,说小强特别“关照”小莉。小强为了避免不必要麻烦,从此再也不与女同学交往了。 1、小强为了避免麻烦,不再与女同学交往,他的这种处理方法可取吗? (小强的处理方法是不可取的。因为别人的错误言论而放弃自己的正确做法是不对的。) 2、你认为男女同学之间应该怎样正常交往? 3、小强今后应该怎么办?请你帮

5、他出谋划策。 男生与女生的交往 学校里有男同学也有女同学,男生与女生的交往是校园生活中一个重要的环节。 进入初中后,我们进入了青春期,人的性别特征逐步显现,心理上的性别意识逐渐变浓。男生与女生交往的第一个问题就是性别的认同。 男女同学间的真挚友谊 活动二:男生、女生的任务 班里时常都有些任务,如到图书馆搬运新课本、收费、统计校运会参赛的人员、摆放桌椅、提水、擦窗子、登分等等。 如果让你来安排任务,你会让男女生各承担什么样的任务?为什么? 活动三:我给异性同学“把把脉” 讨论异性同学具有哪些优点。 女生的优势: 心细、温柔、善良、观察能力强、形象思维能力强,善于记忆、注意力集中、体贴 男生的优势

6、: 体能、勇敢、坚强、抽象思维强、独立、责任感强、恒心、毅力 很多的中学生都不能正视异性同学间的关系,认为异性同学之间没有正常的交往。这会导致对男女同学之间交往的敏感、拘谨。 男女授受不亲观点分析 “男女授受不亲”是我国封建道德规范,是封建时代男女不平等的体现。摒弃这一封建思想,我们才能建立男女同学间的正常关系。 男女间的友谊 友谊由于共同的兴趣、爱好、性格等而产生的情感上的依恋。 友谊是在学习、工作中通过相互帮助而产生 友谊不具有排他性,男女之间的正常友谊应该在同学之间交叉地产生 男女间的友谊不包括其它欲望在内 男女生正常交往有什么意义? (1)(2)(3)(4) 活动四:情景设置 他们的交

7、往合适吗? 小米和小魏两家是邻居,他们经常在一起,很少参加班里的集体活动。连集体春游,他俩都是悄悄远离大家,单独在一起。(他们的交往范围只限于同性,而且是两位同学之间,交往范围过于狭窄。) 小雯的朋友很多,女生有看电影等活动一定会叫上她,男生骑车郊游也少不了她,大家都羡慕她的好人缘。(与同性和与异性交往都能正常交往,交往范围广,形成融洽的人际关系。) 小颖活泼开朗,她和男生的关系很好,经常在一起说说笑笑;而同桌的小雅却不好意思和男生说话,每次向男生借东西,她都要请小颖出马。(小雅不善于与男生交往,需要向小颖学习同异性交往的方法。) 八年级2班的女生、男生彼此喜欢用“那帮男生“那帮女生来称呼对方

8、。(交往仅局限于男生之间和女生之间,男生女生之间产生隔阂,不利于异性之间的正常交往。) 2、你认为男女生之间应如何正常交往? 答:男女生之间的交往,既要互相尊重,又要自重自爱;既要开放自己,又要把握分寸;既要主动热情,又要注意交往方式、场合、时间和频率。我们要真诚待人,坦然大方的与异性同学交往。 男女生之间的正常交往 错误的交往方式 过分拘谨 过分冷淡 过分随便 过分亲昵 正确的交往方式 自然交往 适度交往 真实坦诚 留有余地 3、小强今后应该怎么办?请你帮他出谋划策。 小强应该继续坚持与小莉等异性同学间的正常交往,同时可以尽量向那些造谣的同学解释自己的正确做法,取得他们的理解,还可以求助于老

9、师和同学。实在不行,那就“走自己的路,让别人说去吧”。 (二)、把握青春,把握情感 活动五: 我悄悄地喜欢上了邻班的一个男生,他的一切都吸引着我。一想起他,既甜蜜又自责 我这是怎么啦?这正常吗?你能帮他分析这是怎么回事吗? 1、正视男女生交往中的情感问题 随着青春期的到来,我们的生理和心理都发生了一系列的变化。我们开始关注异性,渴望接触、了解异性,甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情。这是正常、自然而又美丽的事。 女孩儿受到男孩儿的一封信,眼前立刻浮现出男孩儿的笑容、眼神、还有男孩儿运动时矫健的身姿,这一切的一切都令他陶醉。其实,就像她关注他一样,他也早就开始默默地关注她了。 他们的感情可以进一

10、步发展吗? 答:不可以。因为他们都是未成年人,学生的主要任务是学习。 他们该如何处理这份感情呢? 答:保持同学和普通朋友的关系,让理智战胜情感,不做不属于青春期、不属于未成年人的事情,把自己的主要时间和精力投入到学习和锻炼自身素质中去。 他们的生理和心理成熟了吗? 答:刚进入青春期,生理和心理还不成熟。 他们有能力承担相应的责任吗? 答:爱情是以婚姻、组建家庭为目的无法给对方任何的承诺。 他们在经济上能独立吗? 答:完全依赖父母或家庭。 他们有足够的时间和精力吗吗? 答:感情的培养需要大量的时间和精力,中学生的主要任务是学习。 中学生不适宜发展爱情 爱情能使人感受到甜蜜,获得一种特别的呵护和关

11、心; 爱情对于中学生来讲是新奇而兴奋的; 有人和你一同真诚地分享快乐、分担忧愁; 在同学中有面子,显现自己的魅力; 小学生对爱情有着过于完美的幻想,现实与理想出现差距时容易发生情绪的剧烈波动; 生活经历少,不成熟,不懂得怎样处理感情中的问题,使双方受到伤害; 只看到爱情的美好而看不到爱情背后所要背负的责任; 因此,得出结论:小学生不适宜发展爱情。 活动六:早恋,还是友情? 小雪平时学习成绩好,是个聪明温柔、招人喜欢的女孩子。第二学期末,一次篮球比赛中,同班的男生小风被撞摔倒,腿部擦破。小雪等几名女生送他去医务室上药,小雪又到教室帮小风拿书包并陪他回家。一路上,他们从比赛谈到流行歌曲,又谈学习、

12、谈班里的事。最后竟谈到自己将来的打算;他们感到非常愉快,一种未尝经验的热流在心中冲撞,分手时竟有些舍不得。他们成了最亲密的伙伴,上学一块儿来,放学一块儿走。风练球时,小雪总静静地在一旁看;中午,小雪常常帮风把饭买回来。时间长了,同学们说:“小雪和风好上了。”也有人和他们开起玩笑,他们似乎并不介意,小雪只是撇撇嘴:“庸俗!” 交往的危险信号 (1)男女生一对一地交往,不再与其他同学交往。 (2)双方交往过于频繁,把大量时间花在两人活动中,无心学习或学习兴趣减少,成绩下降。 (3)双方交往带有隐秘性,瞒着老师、父母及同学,常常向家长撒谎。 (4)对方成为自己的牵挂,离开对方就魂不守舍,看见对方与别

13、的异性同学往来,就会心生不满和嫉妒。 (5)两人在一起时,只渴求拥抱接吻,身体亲昵,双方或一方作出发生性关系的暗示。 当少男少女在交往中出现以上一种或几种情况,就表明他们的交往已偏离了正常的轨道,本能的欲望正在冲毁理智的堤坝,是该猛醒的时候了。否则,“一失足成千古恨”的后果就可能发生。 在我们身边,同学之间有没有“早恋”现象? 2、如何把握男女同学之间的情感? (1)男女同学之间的情感需要慎重对待、理智选择。 (2)当我们在情感的门前徘徊时,需要反思自己的情感选择。在反思中学会选择,学会承担责任; (3) 在选择中我们把握青春,在承担责任中我们长大成人。 活动七:讨论 3、在与异性的交往中,我

14、们应该如何保护自己?答:学会运用法律、道德、学校的规章制度保护自己,增强自我保护意识,掌握自我保护的方法,以及我们的自律,是对自己最好的保护。第二课朋友之间教学目标： 1、通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。 2、能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。 3、懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。教学准备：教师自制教学课件；学生搜集伟大的友谊这篇课文资料。教学时间：2课时教学过程：一、导入教学 同学们，我们都有自己的朋友，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援

15、助之手，给我们以无私的关怀和帮助。二、教学活动 活动一：我和朋友的故事 1、请同学们把自己的好朋友向大家作个介绍，使大家更好地了解你们之间的浓厚友谊。 2、学生自主交流介绍。 3、引导讨论：在你的心目中，把朋友比作什么？ （投影出示）有人说，朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；朋友是我们登高远眺时的一架云梯；朋友是我们卧病在床时的一声问候 我认为朋友就像 ， （学生围绕自己的切身体会，来谈谈自己的感受） 活动二：朋友之间如何相处 1、过渡：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。可是有些不好的做法和行为，不仅会给朋友带来烦恼，还会伤害朋友之间的友谊。在你和朋友相处

16、的过程中，发生过哪些不愉快的事呢？（学生自主交流） 2、投影出示友谊树：朋友之间的友谊如同一棵友谊树。有些行为像阳光雨露一样，滋润着友谊之树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实；而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀着我们的友谊树。你认为这些行为分别有哪些？请把它们填写在树上的相应位置。 （学生讨论交流，完成作业） 3、富兰克林曾说过这样的话：“最能施惠于朋友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的态度，欢悦的谈话，同情的流露，纯真的赞美。”请结合自己或周围同学的实例来谈谈你对这句话的理解。 （学生结合实例来谈自己对这句话的理解） 4、伟大的革命导师马克思和恩格斯在长达40

17、年的交往中建立了深厚的友谊，你能结合伟大的友谊这篇课文来谈谈他们的友谊之树为什么常青常绿吗？（学生读伟大的友谊这篇课文，根据自己的理解来谈） 5、教师小结：“君子之交淡如水”，朋友之交，重在诚信，贵在理解，胸怀坦荡，志同道合。这样友谊之树才能茁壮成长。 活动三：读故事，明道理 1、除了上面这些故事，你还知道哪些关于朋友情深的故事？能和大家一起来交流吗？ 教师提示：可以从古人的诗句中去理解，可以从自己看到的课外读物中去感受，可以从自己的生活中去提炼。 （小组交流。可以谈李白和汪伦的友谊、李白和孟浩然的友情等） 2、到底什么样的朋友才算是真正的朋友呢？请同学们自由阅读课本P13“故事与思考”，然后

18、思考讨论： （1）文章题目“朋友”为什么加引号？ （2）读了这个故事，你对“朋友”这个词语有什么新的认识？三、教学总结 通过本课的学习，你懂得了些什么？（学生交流）四、作业设计 1、在你的眼中，朋友像什么？ 2、用你学到的知识善待朋友，和朋友真诚相处，请友谊之花长开不败。第三课学会和谐相处 教学目标： 懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。 懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。 懂得在与长辈发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。 教学时间：1课时 教学

19、过程： 一、情景导入 我们生活在社会中，离不开与他人打交道。同学之间，家长之间，朋友之间，亲人之间总会有一些不愉快的事情发生。这不，我们班的小红和小芳本来是一对形影不离的好朋友，可是现在却谁也不理谁了！原来是小红在没有经过小芳允许的情况下，用了小芳的改正带，不巧，还用坏了，这下小红不高兴了。小芳却觉得没什么大不了的，俩人吵了起来，报到老师这里。那么，我们应该如何与人相处呢？遇到矛盾怎样化解呢？今天我们就来学习“学会和谐相处”。（板书课题） 二、教学活动 活动一：争做“小法官”。 1、小红和小芳的矛盾怎样化解呢？你有好办法帮助他们吗？谁来做“小法官”调节他们的矛盾？（鼓励学生分析原因，换位思考，

20、小芳应怎么做，小红应怎么做？） （1）站在小芳的角度，设想他们当时的心态和这样做的原因。使学生认识到，这两个同学虽是好朋友，但在行动中只顾自己的意愿，没有顾及他人的意愿和感受，从而引起了别人的反感和不快。 （2）站在小红的角度，分析他们为什么会对这种行为感到不快和反感。使学生认识到，每个人都有自己的意愿和想法，都希望别人尊重自己的存在和选择。2、让学生联系自己的生活，说说他们在与周围人的交往中，有没有令他们或他们令别人不愉快或者不舒服的经历，并着重谈一谈自己当时的感受和事后的看法。3、引导并理解孔子的名言和课前搜集的有关与人交往的格言警句，思考：我们应该如何与人交往？与人交往应遵循怎样的准则？

21、4、试着用名言提示的方法填一填课本P15的表格。并交流他们填写的情况。引导学生从交流中得到感悟，然后进一步交流各自独特的与人交往的秘诀。活动二：我来演一演 1、阅读课本P16的范例，引导学生讨论：如果你是江周或子豪，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？如果你是旁观者，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？鼓励学生自由结组，编成小话剧上前来演一演，看谁演得最棒！演完之后可以发表一下自己的意见和建议。 2、引导学生围绕生活中的具体问题展开研讨： （1）我与最要好的朋友因意见不一致而发生冲突，我该怎么办？ （2）我热心帮助同学，主动管理班级，但有些同学却不领情，还说我多管闲事，想表现自己。我该怎么办？

22、 3、通过讨论，使学生认识到：在生活中，我们会经历许多不如意的事情，只有对人友善、宽容，与人和谐相处，才会更加快乐；发生冲突时，只要我们换个角度想一想，讲究说话的技巧，采取恰当的方法，就一定能化解矛盾。 4、让学生说一说他们知道的人们成功化解社会交往中的矛盾的故事。 活动三：平等互爱 1、打开“悄悄话”信箱（课前让学生不记名写下自己与家长之间的矛盾，并投入“悄悄话”信箱），然后让学生选取两个最感兴趣的话题进行情景再现。 2、全班进行评价：你最喜欢哪种与长辈交往的方式？你最不喜欢哪种方式？谈一谈自己的感受。引导学生围绕教材P18提出的问题展开讨论，共同寻找化解矛盾的最佳途径和方法。 3、教师趁机

23、引出教材中小光的事例，组织学生展开讨论： （1）你认为小光的爸爸看到这封信后会怎样做？ （2）你觉得用写信的方法解决与他人之间的矛盾可行吗？ （3）除此之外，我们还可以采用哪些方法？ 教师要引导学生学会像小光那样，当与长辈发生冲突时，首先应该尊重并理解他们，并想方设法与他们沟通。 4、活动延伸。就你和父母之间的冲突或矛盾，用你认为合适的方法与父母进行沟通，如给父母写一封信等。三、教学总结。“己所不欲，勿施于人”，懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感受是与人和谐相处的首要原则；矛盾是不可避免的，关键是如何化解，既要有开阔的胸怀，又要敢于承认错误，说对不起；父母长辈是一心为我们好的，虽然有时方法

24、欠佳，但我们要多替他们着想，有矛盾可以心平气和地交流。 四、作业设计： 1、搜集有关与他人交往的格言警句。 2、你与父母或其他长辈发生过冲突吗？你是如何解决的？如果你们之间的关系一直很僵，学了本课之后，你想用什么方式来沟通呢？ 3、你和他人交往的原则是什么？ 第二单元 我们生活的地球第一课 地球人类的家园教学重点：地球的形状和大小和地球人类赖以生存的家园是本课的重点内容。教学难点：地球的形状及其大小。设计思想：本课的教学设计试图充分发挥多媒体的感性认知功能，让同学通过观看、思考和讨论得出正确的结论，了解更多的知识。教学手段：以多媒体为辅助教学工具，师生共同探讨和研究并得出结论来完成教学任务。教

25、学过程：导入新课大家知道我们生活在地球上，那么我们了解地球吗？今天，我们大家就来共同了解我们人类的家园地球。板书：第一课 人类的家园地球新课部分出示情景1问：这是卫星从高空拍摄下来的地球的照片。在很长的时间内人们并不了解我们脚下的颗星球，“天圆地方”的说法曾经一度很流行。这是为什么呢？（当时的科技不发达，人们看不到地球这样的照片，得不出地球整体的样子的印象）问：那么，后来人们是怎样发现地球是个球体呢？请同学读书p2的读一读。（人们在月食发生的时候看到地球在月球表面的影子；环球航行；）问：现在我们具体了解一下地球到底有多大。看完后你试试看能不能给同学们描述 一下地球的大小和形状。出示情景2、情景

26、3（地球很大；地球的周长约四万千米；我们人要是每天走50千米要走两年才能环绕地球一周；要是手拉手的话得用四千万个同学拉起手来。）板书：地球很大 周长约四万千米问：同学们谁告诉大家，地球的形状是什么样呢 ？（地球是个球体；地球是圆形或地球是个圆球。）先不要让同学下结论，要让他们通过自己的观察得出正确的结论。现在我们通过多媒体看一看地球到底是什么形状的。 出示情景4问：观看多媒体演示后，大家能否通过讨论，然后给地球的形状下个科学的定义呢？（地球不是一个平面的圆形；地球不是个像球一样圆的圆球；地球是个不规则的球体。）同学们分析的不错，原来小小的科学家就在你们中间呀。好的，老师现在就把你们的观察的结论

27、写在黑板上。板书：地球是个不规则的球体我们了解了地球的大小与形状，现在让我们领略一下我们家园的风光。出示情景5问：同学们说一说你看到的是什么？和我们的日常生活提供什么必须的资源？（这里是平原，我们的粮食大多出自平原。）板书：平原（这里是山地，有高原牧场。更重要的是山地中蕴藏着丰富的矿藏和森林资源）板书：山地（河湖、大海为我们提供了许多水产品。）板书：河湖 大海（同时还给我们人类提供了交通和灌溉的方便。）（阳光、雨露是我们生活中离不开的。）板书：阳光 雨露问：阳光、雨露是万物生长也是我们人类生存的需要。同学想一想为什么说地球是我们人类赖以生存的家园呢？（因为我们的生活离不开阳光雨露，离不开河湖和

28、大海，也离不开平原高山等，所以说地球是我们人类赖以生存的家园。）（为我们提供了衣、食、住等多方面的东西，所以我们离不开地地球，这里是人类的家园。）板书：地球是我们人类赖以生存的家园3、识的记忆与应用：现在我们回忆一下今天我们学习的内容。（今天我们学习了地球的形状和大小及我们人类离不开地球。）教师：同学们交流一下你的收获吧。板书设计： 第一课 人类的家园地球 地球很大 周长约四万千米 地球是个不规则的球体。 平原 山地 河湖 大海 阳光 雨露 地球是我们人类赖以生存的家园第二课 重负的大地教学目标：知识与能力目标：了解我国的人口、资源、环境状况。情感态度与价值观：通过学习唤起同学们的环保意识。过

29、程与方法目标：通过播放歌曲、朗读等形式多样的教学增强学生的学习热情。课前准备： 歌曲谁不说俺家乡好、寂静的春天片段一、导入1、同学们，老师想用一首歌开始我们今天这节课，你们喜欢吗？不过老师有个要求，听完歌曲，要谈一谈自己内心的感受，好吗？2、说说地球给我们提供了什么。我们身上穿的衣服离不开哪些资源？（棉花、土地、水、）我们吃的食物离不开哪些资源？（土壤、水、）我们的住房离不开什么资源？（土、水、木头、矿产）我们的交通离不开什么资源？（石油、矿产）师总结：我们每天的衣食住行离不开地球的无私奉献，我们居住的美丽环境也是地球无私的为我们奉献！但是，同学们，是不是我们的家园到处都是美丽的？我们的地球母

30、亲，是不是也有值得我们担心的问题呢？这节课我们来学习重负的大地这一课，相信同学们会有所收获。二、交流资料。同学们可以把你课前搜集的有关地球遭到破坏的资料，在学习小组里进行交流，谈体会。三、深入探究。（一）、人口状况地球变挤了。师：地球为人类创造了万物和谐的生存环境，可是，这种和谐正在被打破，地球越来越感到不堪重负。首先是人口问题，哪位同学把你课前搜集的有关人口问题的资料交流一下？1、观察教材中的漫画，第一眼看到这幅漫画时，你有什么感受？2 、漫画中表现的是什么问题？师：随着世界人口急剧增长，很多地方出现人口过多的现象，带来一系列的社会问题。3、 由于人口增长过快， 我们的住房会 由于人口增长过

31、快，我们的交通会 由于人口增长过快，我们的粮食会师小结：人口问题确实是当今地球面临的一大难题，在西方好多国家对人口增长相当不重视，这是不对的，为了控制人口增长过快的问题，我们国家制定的一个法律是什么？同学们知道吗？是呀，地球的陆地面积是有限的，要养活这么多的人，真是难为她了。（二）、资源状况地球变穷了。人活着就要消耗资源。地球为我们提供了丰富的资源，是人类得以生存与发展。然而，现在的资源状况又是怎样的呢？让我们来看一看有关的报道。1、抽生读书上的有关资料。师：刚才大家一起看了关于部分资源遭到破坏的资料，并且也知道了资源受到破坏给我们带来的严重后果，同学们有什么话要说吗？（三）、环境状况地球变脏

32、了。自然资源越来越少，危害也越来越严重，人类生产和生活过程中产生了大量的废气、废水和废渣，不加处理的排放，污染了天空、河流和土壤。大家一起来看：（生一起看课本资料）1、同学们，假如你就生活在书中所描述的环境中，你可能会有怎样的感受和心情呢？ 2、我们都希望自己生活在没有被污染和破坏的环境中，但是我们当前的环境状况不容乐观。 3、老师朗诵寂静的春天中的精彩片段，你从中能感受到什么？四、活动总结 地球“变挤”、“变穷”“变脏”这是当今世界面临的共同问题，通过这一节课的学习，让我们进一步感受到人类赖以生存的环境正在遭受破坏，地球越来越不堪重负，人类和地球之间的矛盾日益激化。 地球是最适合人类居住的星

33、球，只有一个地球，让我们共同行动起来，共同保护我们的共同家园。 第三课 我们能为地球做什么教学目标：了解家乡及身边的一些环境问题，认识到自己的一些消费行为会给环境带来负面影响。利用课堂教学所学知识来指导生活，学会在生活中节约利用资、减少资源浪费。树立一定的环境意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。教学时间：3课时教学过程：一、导入教学 同学们，环境的好坏越来越成为人们关注的热点问题，因为它直接影响到我们的生活。反过来，我们的生活也会影响到环境的好坏。那么，我们能为地球做些什么呢？二、教学活动活动一：我们的生活与资源环境课前，指导学生根据教材的提示调查家中的资源消耗情况，调查的资源

34、类型计量单位可根据本地实际情况而定。课上，先让学生把他们的调查结果在小组内进行统计，然后让各组组长把本小组的统计结果写在黑板上，最后由教师把全班的结果进行汇总，并计算出一个平均值，让学生思考，：从统计的结果中，你能发现什么？以我们刚才计算的结果来统计，我全校学生的家中一个月要消耗多少资源？一年呢？以学生日常生活中，某种常用的消费品为例，思考资源消耗会对资源环境产生什么影响，以纸张为例，可引导学生思考：纸张生产需要什么资源？纸张生产过程中会排放哪些废弃物？教师参考“资料库”中的诗歌“离去”镇的故事，选择部分内容朗读给学生听。引导学生思考：“离去”镇的废水只是简单地消失了吗？废水究竟会导致什么情况

35、的发生？在此基础上，可引导学生结合自身实际，围绕教材提出的三个问题展开讨论，我们每天的资源消耗会对地球造成什么影响？这些资源经利用后最终到哪里去了？它们又会对地球环境造成什么影响？教师加以总结，使学生认识到我们的生活不仅要消耗自然资源，而且在消耗资源的过程中还会影响和破坏资源环境。活动二：留住大自然的绿色 1、老师可准备我国水土流失、荒漠化的相关照片，引导学生简单回顾前面所学内容，让其产生要留住大自然绿色的强烈愿望。 2、组织学生结合前面所学内容，讨论交流下面的问题： （1）你知道人类的哪些行为会造成水土流失和荒漠化吗？如何减少和避免这些行为？ （2）作为消费者的你们，如何在生活中保护地球的绿

36、色？ （3）除此之外，你还能采取哪些积极措施，为绿化祖国河山贡献自己的力量？ 3、在学生讨论交流的过程中，老师可介绍一下我国的大型生态环境保护活动“保护母亲河行动”，简单介绍一下它的三个项目：保护母亲河工程、保护母亲河行动周（日）、保护母亲河基金。 4、把学生想出的措施列在黑板上，让学生根据自己的实际情况，把这些措施按实施的难易程度分分类：随时可以做到的、近期可以做到的、以后努力可以做到的以及难以做到的，并给自己定一个计划。活动三：节水行动尽在你我他 1、课前，让学生根据教材上的测试题和生活实际，设计调查问卷并展开调查。问一问他们身边的人大致发球下列中的哪一类型。 （1）我用多少水就交多少水费

37、，这是我自己的事，别人管不着。 （2）用鱼缸里换出的水浇花，用洗完衣服的水冲洗厕所，但就是不愿意更换价格相对贵一些的水龙头。 （3）最不能容忍停水，但觉得节水主要是节约公共场所用水。 （4）不知道水费多少钱一吨，反正付得起。 （5）节约用水是每个公民的责任，节约用水不会影响生活质量。 2、也可以指导学生就浪费（或节约）水的具体情况展开调查。 （1）家里洗米的时候一般淘几遍？每淘一遍要多少水？淘米水最后去哪儿了？淘米水还可以用来做什么？ （2）家里或学校的水龙头有没有漏水的现象？如果漏，用杯子量一下，一个小时会漏多少水？一天呢？推测一个月、一年会漏多少水。当在公共场所，发现水管漏水或水龙头滴水，

38、你会怎么做？ （3）你们家是否安装了节水龙头或其他节水装置？ 3、让学生汇报调查结果，老师对学生的汇报加以总结，并出示有关世界和我国水资源短缺的资料，让学生产生要节约利用水资源的意识。 4、让学生以演示图片、介绍、演讲等不同形式介绍各种节水措施，特别是自己家节水的做法。还可让学生讨论一些地区提高自来水价格的做法，如洗车等行业水价的大幅度提高。 活动四 为减少垃圾污染献计献策 1、让学生说一说垃圾的危害，教师参考“资料库”，介绍世界重大垃圾污染事件。 2、让每个小组准备几张卡片，把自己所扔掉的生活垃圾写在卡片上，并在全班展示。 3、每个小组推荐一名代表抽签回答问题，其它组员可在规定时间内进行补充

39、，抽签内容分别如下。 a、生活垃圾中有哪些是可以再利用的？举例说说如何再利用。 b、生活垃圾中有哪些是对环境和人体有害的？举例说明。 c、这些东西（成为垃圾之前）确实是真正需要的吗？真的需要这么多吗？ d、如何减少垃圾处理污染？你为减少垃圾污染做了些什么？你今后打算怎样做？你可为家人的做法提出哪些建议或意见？ 4、最后，让学生大胆地畅想一下“无垃圾污染社会”人们的生活方式和生活场景。 三、作业设计 1、谈一谈你想为保护地球环境做出哪些努力？2、调查家乡的水资源，并谈谈自己对保护家乡河流的一些初浅计划。第四课 当灾害降临的时候 教学目标：1、通过观察和查找资料，了解曾经发生在我国以及世界上的重大

40、自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。 2、了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索、取得的经验和成绩、采取的预防和预报措施。3、体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵精神品质，学习在自然灾害面前自救互救的方法。教学过程：一、导入教学 出示课件展示：同学们，如果我们关注新闻报道，就会发现，地球上每年都会发生各种各样的自然灾害，地震、洪水、台风、瘟疫它们像凶残的魔鬼，肆虐地摧毁人类的家园，甚至会奔走人们宝贵的生命。那么当灾害降临的时候，我们应该如何做呢？二、教学活动 活动准备：将学生分成小组，每组围绕一种自然灾害展开专题研究。活动一：地震灾害 1、视频介绍地震。出示课件介绍唐山大地震。 2、

41、中国地震大事记及造成的人员伤亡和财产损失。 （1）先让学生借助资料，用列表的方式编写中国地震大事记，然后用表格或图片等方式对资料进行归纳和数字统计。 （2）让学生通过阅读相关事例、亲历者笔记等，感受地震灾害给人们带来的创伤。 3、指导学生阅读中国地震带分布图，看看哪些地区易发生地震、自己的家乡是否位于地震带上。活动二：洪水灾害1、引导学生阅读中国河流分布图，让学生通过地图认识到我国是一个河流众多的国家，也是一个有重大洪灾隐患的国家。 2、教师出示课件，展示近年来我国发生的重大洪水灾害，让学生认识到我国是一个洪水频发的国家，以及洪水给人民生命财产造成的巨大损失。并展示图片。3、在认识洪灾危害的基

42、础上，引导学生进一步思考和分析造成洪水泛滥的原因。使学生认识到除客观原因外，人为对植被、河道的破坏是重要原因。使学生认识到大自然不可抗拒的一面，产生对大自然的敬畏之情。 4、除此这外，学生还可以说说其他常见的自然灾害。老师展示图片，让学生对教材中提到的自然灾害及其危害有一个初步认识。播放火山视频。活动三：调查家乡的自然灾害1、让学生说一说本地存在哪些自然灾害，其中频繁发生或造成严重损失的自然灾害有哪些。教师确定几种自然灾害作为学生调查的问题。 2、指导学生分成小组，每组选择一名成员担任组长。根据课本P40的调查提纲，指导学生开展调查活动。（1）确定调查内容。调查哪种自然灾害？灾害发生的时间、表

43、现和危害有哪些？本地采取了哪些防灾和抗灾的措施？ （2）确定调查方法和组内的分工合作。谁负责访问？谁负责查找图片和文字资料？谁负责到实地进行考察？（3）对调查得来的资料进行整理和分析，写出调查报告或填写调查表。 灾害调查组调查表组长： 组员：调查内容调查方法调查结果我们的思考3、组织学生交流汇报调查情况并展示调查报告，教师加以总结。 活动四：灾害预防预报有良方1、让学生说一说他们知道的预报预防自然灾害的方法和手段。 （1）古代预防预报自然灾害的工具和手段有哪些？ （2）有哪些预防预报自然灾害的高科技手段？ （3）人们在日常生活中，总结了哪些预测自然灾害的经验和谚语？播放视频地震前的征兆。2、在出示课本P43的照片之后，教师可补充相关图片和文字资料。 3、提出讨论话题：你怎样看待自然灾害？懂得自然灾害虽然有不可抗拒的一面，但是人类可以认识自然规律，并利用各种工具和手段来预测、预防自然灾害，以减少损失。 活动五：灾害中的自救