最新湘教版五年级上册语文第七单元电子教案.doc
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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date最新湘教版五年级上册语文第七单元电子教案执教时间: 年 月 日 教案总课时:1执教时间: 年 月 日 教案总课时:课 题23、古诗二首共 3 课时电教课时教学目标1、学习本课的生字新词。2、有感情地朗读课文,背诵、默写课文。3、了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象,感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。教学重点教学难点1、能正确、流利、有感情地朗读
2、、背诵全诗。2、理解语句的意思。教学准备春联、多媒体主备人二次研课人教学过程第一课时元日教学一、谈春节激趣入课题:1、出示一组春联和过年的画面2、学生们,还记得去年的春节吗?3、回忆春节的情景,除夕,大年初一4、引出诗题:古代的大年初一叫作“元日”,板书:“解诗题”。5、初步了解作者,指导学生吸收有价值的资料。二、初读感知,检查预习。1、自读课文,读准字音,认清字形。2、学生读生字。三、再读课文,理解诗意。1、教师引导学生学习第一句,抓住关键字词理解诗意。2、交流讨论,相机出示课件。3、连起来说说诗句的意思。四、细读课文,体悟诗情1、学生再读课文,抓住关键的词语,体会作者表达的思想感情。2、学
3、生体会“热闹,快乐”之情。追问“从哪里体会回到的”。3、重点指导“千门万户”,激发学生想象,从内心中体会快乐之情。4、播放课件,古代过年的镜头,让学生进一步感受到快乐。5、通过朗读表现这种快乐,教师范读,指导学生读诗文。五、回顾学法,总结全文1、带领学生回顾学习古诗的方法。2、总结全诗表达的思想感情。六、作业布置王安石不仅是诗人,更是政治家,课下查阅资料,研究一下王安石写作本诗深层意思。第二课时春日教学一、“说春”播放一段绚丽春色的录像,把春天带进课堂,让孩子们静静欣赏春天的美景,让思绪飞出教室,飞进春意盎然的大自然。师:同学们,看着大家那如痴如醉的神情,我知道你们一定有很多话想说。你能用最美
4、的语言来描绘吗?其实自古以来的确有很多诗人歌颂过春天、赞美过春天。春日就是其中的一首。二、“读春”这是整堂课的重点,通过“说春”这一环节,孩子们往往只能直觉意会“美”而不能言传“美”。所以在出示课题及诗句后,可以让孩子们四人小组合作自学,交流自己能读懂的和不懂的地方,充分培养学生的自主合作的精神。接着班内交流。师(深情地):是啊,那么多的景物为了迎接春的到来,都换上了色彩艳丽的新装,春天怎能不万紫千红呢?这是一幅多美的图画啊!谁见了会不心醉呢?让我们带着愉快、喜悦的心情一起来朗诵这首诗吧!三、 “绘春”在理解诗意、感情朗读的基础上,引导孩子们充分发挥学生的想象,并结合自己的生活经验,把诗人在泗
5、水河边看到的美景用画笔画下来。四、“赞春”孩子们理解了诗意,又画了春天的美景,早已沉浸在春的海洋中了。在这个环节中,要求孩子们用自己生动的语言写一写春天的美景:可以是一段流畅的话,可以是几句饱含深情的诗,也可以根据自己喜欢的旋律,编写歌词,把它唱出来五、“赏春”幻灯片出示有关春的诗句,如:贺知章的“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。”杜甫的“桃花一簇开无主,可爱深红爱浅红。” 让孩子们在诗的海洋里尽情感悟、赏读,不断丰富自己的语言积累。六、作业布置背诵并默写这两首古诗。第三课时一、有感情地朗读者两首古诗并想象古诗描绘的画面。二、对比阅读元日和春日,说说这两首古诗是分别从什么角度描写春景的。三、优
6、化练习、巩固基础。1、看拼音写汉字。 bozh ts () ()shubn wnzqinhn () ( )2、辨字组词。 爆()屠()滨()曝()著()缤()3、用“/”画出诗句的节奏。 等闲识得东风面,万紫千红总是春。千门万户曈曈日,总把旧桃换新符。4、你想用怎样的颜色去描绘春天呢?完成下列练习。 我要用 (颜色),描绘 (景物);我要用 描绘 ;我要用 ,描绘 。5、背诵默写春日、日。6、结合课文填空。 (1)春日描写了作者踏春时所 、所 ,表现了诗人对春天的 。 (2)元日这首诗描写了 的气氛。7、用自己的话说说诗句的意思。(1)等闲识得东风面,万紫千红总是春。 (2)千门万户曈曈日,总
7、把旧桃换新符。 8、描写春天的古诗句,你还知道有哪些,写一首。9.按要求写词。(至少写四个)(1)描写霜的词语: (2)描写雪的词语: (3)中国四大自然奇观: (4)描写天气寒冷的词语: 备注教学反思:执教时间: 年 月 日 教案总课时:课 题24、狼牙山五壮士共3 课时电教课时教学目标1、了解课文按事情发展顺序安排材料的方法。2、 学会本课11个生字:理解20个词语的意思:能辨析“掩护”和“保护”、“打击”和“痛击”、“屹立”和“站立”的意思。3、 感受五壮士坚贞不屈的英雄气概和不惜为祖国和人民的利益壮烈献身的精神。教学重点教学难点1、有感情地朗读课文,背诵描写五壮士跳崖的部分。2、积累重
8、点描写英雄人物的词语。教学准备多媒体主备人二次研课人教学过程第一课时一、导入新课。同学们,在你们的头脑中什么样的人可以称为“壮士”? “壮士”什么意思?在文中指谁? (老师板书:壮士)这节课就让我们一起走进狼牙山,走近五位英勇的壮士。二、自学课文。自学要求:1.读通课文,自学生字新词,注意读准多音字。2.思考:为什么称五战士为“壮士”?3.按课文后第二题的提示给课文分段。三、检查自学。1.检查生字新词的自学情况。生字字形难点:“晋” 、“寇”、“撤”。指名试读课文。课文写了什么事?分几段?这是按们什么顺序写的?四、指导读懂“学习提示”。1读第1、2句,告诉我们什么?2狼牙山五壮士一文按什么顺序
9、安排材料?安排了哪些材料呢?(读3、4句)3怎样读懂这类文章?(读最后一句)。4狼牙山五壮士一文按事情发展的顺序安排了五个材料,重点写了哪些?(2、4、5段)。五、完成作业本1、3题。第二课时一、复习巩固字词。二、学习重点段(二,四、五段)。作者安排的五个事例中,哪些事例最能表现五战士的壮士行为?(一)讲读第二段:(诱敌上山)1.教师范读,学生思考;课文是怎样具体描写五壮士痛击敌人时的神态表现?2.讨论以上思考题,分别找出班长、副班长、战士各自的神态表现。(沉着、吼、抢、全神贯注)3.动作中,你有什么感觉?4.指导感情朗读。5.总结学习步骤:找出描写五壮士神态、动作的词谈感受体会。有感情地读课
10、文。6让学生质疑。在狼牙山顶峰,五壮士又是怎样英勇歼敌呢?(二)讲读第四段。(顶峰歼敌)1.自由轻声朗读课文,五壮士的神态、动作怎样?找出重点词、句,并讨论。(抢、夺、插、举、喊、拔、拧、掷)2.这些动作说明什么?你有什么感觉?(结合插图)3.理解重点句:“石头像雹子一样,带着,带着向敌人头上砸去。”五壮士的决心是什么?为什么会有这样坚定的决心?中国人民的仇恨是什么?4.指导感情朗读。(勇敢、对敌的仇恨)5.质疑。任务完成后,五壮士是怎样英勇跳崖的?(也按以上方法学习。)(三)讲读第五段:(英勇跳崖)1.同桌练习朗读,划出描写五壮士的神态、动作的词句,并谈谈自己的感受。2.五壮士已胜利完成任务
11、,为什么还要跳崖?(他们的枪弹已绝,敌人已扑上来了,更加疯狂凶恶了,这时战士们宁愿死,也不愿被俘,这更是豪壮的气概。)3.指导感情朗读。(激昂的语气)4.理解重点句。(两句口号)“打倒日本帝国主义!”“中国共产党万岁!”三、小结。学了以上三段,对“壮士”有什么更深刻的理解吗?(深化“壮士”的内涵和外延,使学生知道真正的壮士应是为了党的事业,为了祖国,为了人民不怕牺牲、勇敢顽强,使五壮士的高大形象在学生脑海中留下深刻的印象。)四、完成作业本5、6题。第三课时一、复习。有感情地朗读课文重点段。二、学习第一、三段。五壮士是在怎样的情况下接受任务的?(一)讲读第一段:(接受任务)1指名读。共有几句话,
12、每句话什么意思?2五壮士是在什么情况下接受任务的?(二)讲读第,三段:(引上绝路)1.战士们为什么这样做?默读、思考:两条路是怎样的两条路?战士们为什么要选择绝路?2.哪几句直接描述五壮士?3.齐读此段。三、总结课文。狼牙山五壮士一文按事情发展的顺序安排了五个材料,重点写了哪些。你通过学习本节课,有什么感受?四、完成作业1用简短文字写出学了这篇课文后的感受。2完成课本2、4、7题。备注教学反思:执教时间: 年 月 日 教案总课时:课 题25*、老人和他的儿子共 2 课时电教课时教学目标1、会认本课的“攒、锁、雇、蓄、刨、置、砖”7个生字,“吝啬、周济、乐善好施、不翼而飞、痛不欲生、热泪盈眶、雇
13、用、教诲”等词语。2、正确、流利地朗读课文;练习按照故事发展的顺序复述课文。3、通过学习,理解老人的良苦用心,懂得拥有勤劳俭朴、积极向上的人生态度比拥有钱财更重要的道理。教学重点教学难点1、正确、流利地朗读课文;练习按照故事发展的顺序复述课文。2、理解老人的良苦用心,懂得人生的道理。教学准备小黑板、幻灯主备人二次研课人教学过程第一课时一、新字学习积攒(zn) 吝啬(ln s) 撬(qio)锁(su)雇(g)佣 安置(zh) 积蓄(x)镐(go)头刨(po)开 砖(zhun)头二、新词学习【吝啬】 【乐善好施】 【不翼而飞】【痛不欲生】【咬紧牙关】【节衣缩食】【热泪盈眶】三、自主预习1、为什么老
14、人要制造家财被盗的假象?2、儿子是如何看待家财丢失的?又是怎样用具体行动去去创造幸福生活的?3、老人为什么到处事情真相?儿子理解吗?四、作业布置抄写课文中的新字、新词。第二课时一、导入新课,揭示课题1、同学们,在你们心目中什么比钱财更重要?可是有一个儿子,他认为父亲给他的教诲比钱财更重要。你们相信吗?想知道这是为什么吗?我们一起到课文中去寻找大案吧。2、板书课题,齐读课题。二、初读课文,整体感知1、请同学们小声读课文,把字读正确。用笔把生字勾画出来,借助拼音多读几次,并标好自然段。2、出示生字卡片,认读生字。3、课文中有些词语用得很不错,学生借助工具书理解词意,各小组汇报交流。4、课文主要写了
15、一件什么事?是按什么顺序写的?三、品读课文,探究感悟1、自由读课文,想一想老人给你留下了怎样的印象,请用一个词语来概括。从可中找到有关的语句读一读,进一步感悟文本。2、聪明的老人为了试探儿子能不能操持好这个家想了一个什么办法?3、再读课文,想一想儿子能通过老人的考验吗?他是怎么做的,父亲的表现又怎样,。4、你觉得儿子是个怎样的人?5、从课文中的哪些地方可以看出来?(1)默读课文,画出有关句子多读一读。(2)全班交流。6、儿子通过自己的努力终于通过了父亲的考验。读读课文的最后一段,说说你是怎么理解的。(1)父亲给儿子的教诲是什么?(2)它比钱财更重要吗?谈谈你的看法。学生结合课文谈谈自己的想法。
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