我也会“艺术”—插入艺术字说课稿.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date我也会“艺术”插入艺术字说课稿说课稿我也会“艺术”插入艺术字说课稿 新疆塔城地区沙湾县第五小学 赵彬尊敬的各位评委： 大家好！我是来自美丽的新疆塔城地区沙湾县第五小学的参赛选手，我的名字叫赵彬。 我的说课题目是我也会“艺术”插入艺术字一、 说教材分析： 我也会“艺术”插入艺术字这节课是新疆科学技术出版社信息技术四年级上册第二单元文档编辑的基本操作中第五课的内容。 学生

2、在学习用计算机来编辑文本文档的基础上，继续学习文档编辑的基本操作。本节课主要让学生学会插入艺术字，改变艺术字的颜色和形状，调整艺术字的大小和位置。为今后的学习、创新、提高综合信息素养，打下坚定的基础。二、说学情分析： 此次教学的对象是青岛李沧区实验小学四年级的学生，他们都有一定的计算机操作基础，也学习过一些应用软件，对应用软件的使用、操作技能、技巧方法的掌握有一定的了解，对新知识的接受应该不会感到太难。由于软件版本的不同，学生的学习层次、理解能力、动手操作能力、对知识的理解程度也不同，在教学中要注重因材施教，适时给予指导和帮助。三、说教学目标： 插入艺术字是基础性的知识，从传授知识的科学性、学

3、生动手操作能力的培养以及学生的抽象能力的训练上考虑，本节课的教学目标如下： 1、知识与技能： 掌握插入艺术字的方法，学会插入艺术字，并能对其进行调整，能运用艺术字设置个性作品。 2、过程与方法：以学生自主学习为主，通过共同交流合作探究解决教学中的问题，共同完成学习任务。 3、情感态度价值观：发展个人爱好，激发学生的学习兴趣。通过学生的尝试操作，提高自主探索的学习能力，培养学生合作学习，勇于探索、敢于创新的精神，树立自信心，体验成就感。四、说教学重点和难点： 根据教材的内容和学生的实际情况，确立了以下教学重点和难点。 教学重点：掌握插入艺术字的方法，学会插入艺术字。 教学难点：能够修改艺术字的颜

4、色和形状，并且适当的调整艺术字的大小和位置。五、说教学方法： 本节课主要采用任务驱动法教学，通过创设情景、小组合作交流、同桌讨论、演示、练习、自主探究、个别指导，引导学生在学习过程中自主地探究学习、体验学习，培养学生实践能力和创新能力。 以学生为主体，让学生成为主动学习、参与解决问题的独立个体。六、说教学过程： 本节课的教学设计我采用了五个环节。即“创设情境、激趣导入；合作学习，探求新知；操作练习，巩固新知；归纳总结，鼓励创新；自由创作，完成并展评作品 ”第一环节：创设情境、激趣导入（预设3分钟） 1、课件展示新疆图片。 2、引导学生说出图片中的艺术字，教师总结什么是艺术字。 通过创设情境引出

5、任务目标，不仅起到欣赏和示例的作用，而且激发学生探索欲望，提高学习兴趣。第二环节：合作学习，探求新知（预设共18分钟） 本环节主要采用任务驱动法，由简到难、顺学而导，完成三个学习任务展开分层教学。（看学生情况而定）教师对操作较难的部分演示点拨学生。适当的给于学生奖励。 1、出示学习任务一：插入艺术字(预设5分钟） 学生通过自主探究练习演示练习的方法，学生初步完成任务，体验成功，增强学生的自信心。2、出示学习任务二：调整艺术字的大小和位置(预设7分钟） 学生通过自主探究小组合作交流个别指导的方法，激发学生的学习兴趣，通过教师提问加深新授的印象，学习知识由简到难，培养学生的合作精神。3、 出示学习

6、任务三：修改艺术字的形状和颜色（预设6分钟） 学生通过自主探究同桌讨论演示个别指导练习的方法，达到提高学生掌握知识、运用知识、创造性解决问题的能力。 第三环节：操作练习，巩固新知（预设共8分钟） 1、让学生巩固练习（预设6分钟） 创设情景，激发学生参与制作的兴趣和欲望，引领学生进入个性创造的空间。考查学生对知识的掌握情况，提高知识应用能力。 2、小活动：眼睛保健操。（预设2分钟） 通过适当的小活动，改善学生的身体和精神状态，提高大脑的思维能力，协调手和眼睛的配合，提高学习的注意力，同时让学生知道要合理的安排好使用电脑的时间。 第四环节：归纳总结，鼓励创新（预设3分钟） 1、大家回顾一下这节课我们都学到了什么知识。 2、对学生的学习效果进行评价。第五环节：自由创作，完成并展评作品（预设8分钟） 给学生两个主题，一是用艺术字为元旦提前设计一张祝福贺卡；二是为现场的来宾用艺术字送祝福；自选一个主题，让学生自由创作。 提供给学生展示和表现的机会，增强学生成就感，培养学生使用计算机的兴趣和意识。同时提高学生的审美情趣，培养创新精神、训练口语表达能力。七、说效果预测对于本节课的设计，学生是课堂的主人，教师通过引导，学生之间互相帮助和练习，让学生基本上掌握新的知识点。由于学生的差异性，教学环节处理上可能有所调整，时间分配上可能有所变动。 我的说课到此结束，谢谢！-