我的成长足迹教学设计.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date我的成长足迹教学设计教学目标教学目标情感、态度与价值观：热爱集体、热爱母校、热爱老师，有感恩之情。提升小主人的责任感；形成热爱同学、关注他人的生活态度。能力：通过收集、整理资料，培养分类、归纳的能力；用个性化的方式介绍自己；为母校发展提出建议。知识：概括自己和同学的特点，认识到自己的变化与进步。学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，农村六年级学生已有一定的整理归纳能

2、力，他们为自己即将完成小学阶段的学习而高兴，留恋生活了六年的校园。校园生活给他们留下过美好的回忆。但他们还不能主动从中总结出自己的进步与变化，一些性格内向的学生可能还不善于表达。从学生的社会环境与生活基础来看，许多学生可能没有或者未保留能反映自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本、成绩册、评语等，这就需要教师充分挖掘他们中鲜活的事例，激发学生的美好回忆。因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生从自己成长的足迹中去再现那些记忆深刻的事，认识自己的变化与进步。教学难点是让学生积累成长经验，感受成长快乐，感悟童年生活的珍贵。针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师在教学中应当给

3、予学生更大更广的空间去发现、去了解、去回忆自己的点滴进步。六年级学生有一定的小组合作意识和动手能力，教师应当结合学生和学校的实际情况，课前指导学生从自己的生活学习着手，多角度、多个侧面去回顾小学六年的生活，收集相关资料，让学生主动发现、主动寻找，主动回忆。根据学生收集整理的资料，引导学生在课堂上发表自己的感受与想法，体会成长的快乐。在教学中，通过“回望小学生活”，先引导学生自己去发现自己的变化，感受时间的推移使许多的事物也发生了很大的变化，这些变化说明我们正在成长。让学生明白，除了我们的身体发生变化以外，还有许多方面我们都有了变化，我们在变化中得到了进步，让学生去正确认识自己的变化与进步。通过

4、“我的成长大事记”和制作成长记录册，让学生讲述自己的成长故事，从中积累成长经验，感受成长快乐，感悟童年生活的珍贵。教学重点从自己成长的足迹中去再现那些记忆深刻的事，认识自己的变化与进步。教学难点积累成长经验，感受成长快乐，感悟童年生活的珍贵。教学准备教师准备：收集老师自己以及学生在成长过程中的图片、故事，采访家长及学生的录像短片、课件。制作成长册，制作空表格。学生准备：准备相片、作业本等能记录反映自己成长与变化的资料；准备成长记录册。课时安排1课时完成话题“我的成长足迹”的教材内容。教学过程活动一回望小学生活播放视频：回望小学生活引导学生结合情境进行讨论：从上面内容中，你有什么发现和感受？（板

5、书：我的成长足迹）【设计意图：引导学生从多个角度、多个侧面去回顾小学六年的生活，感受成长的过程。】活动二我的成长大事记1播放动画：值得记忆的事引导学生结合情境进行讨论：这六年中，你还有哪些值得记忆的成长中的大事？播放课件：我的成长大事记我的成长大事记时间年龄事件纪念物感受2播放课件：冰心奶奶的话引导学生结合情境谈谈自己的体会和认识。（板书：不断进步 快乐成长珍贵的回忆）【设计意图：从自己成长的足迹中去再现那些记忆深刻的事，认识自己的变化与进步，为自己的成长感到骄傲，感悟童年生活的珍贵。】活动三制作成长册1各小组的同学一起交流自己制作纪念册的好方法。小组派代表在班级交流，汇报自己组的讨论结果，师

6、生共同评价。2学生上台展示自己制作的成长册，交流自己成长的快乐。小结：在这六年里，我们有过欢乐，有过悲伤，取得过成功，也经历过失败。正是这些点点滴滴铺成了我们成长的道路，组成了我们生命中一段珍贵的人生历程。【设计意图：通过收集、整理资料，培养分类、归纳的能力。】板书设计我的成长足迹不断进步教学目标：1、知识目标：通过具体的材料，认识自己在小学五年的学习生活中身体的变化、学习的进步以及生活经验的积累，知道自己的成长进步离不开学校生活，离不开老师的教导和同学们的帮助。 2、能力目标：能收集和整理反映自己成长进步的有关资料，并按一定的顺序进行分类整理，制作自己的成长记录卡，培养收集资料、分类和整理的

7、能力。 3、情感、态度与价值观：通过教学活动，使学生能为自己的成长进步感到骄傲，增强对学校的亲近感，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。 教学重点难点：本课时的教学重点在于制整理成长记录材料。对于即将毕业的孩子们来说，五年的小学生活是他们人生的开始，是他们人生的重要经历，整理成长记录不仅可以使他们认识到自己的成长和进步，也可以使他们体会成长的烦恼和艰辛，从而树立自信、乐观的人生态度，去迎接崭新的学习生活。 由于学生个体的差异，同学们在收集和整理个人成长资料时可能会遇到不同程度的困难，所以，我把本课的难点定为：“帮助有困难的学生收集和整理成长资料”，使每个学生都能较好地完成成长记录卡的整理和

8、制作，使他们感受到成功的喜悦，增强自信心。 教 学 过 程 一、情境创设 课前准备、组织教学：个人照片准备、学习要求、学习氛围 授课时间：2017年 4月 12 日 总第 35课时 本单元第 1 课时 课 题 我的成长足迹 课 型 综合 教学目标：1、知识目标：通过具体的材料，认识自己在小学五年的学习生活中身体的变化、学习的进步以及生活经验的积累，知道自己的成长进步离不开学校生活，离不开老师的教导和同学们的帮助。 2、能力目标：能收集和整理反映自己成长进步的有关资料，并按一定的顺序进行分类整理，制作自己的成长记录卡，培养收集资料、分类和整理的能力。 3、情感、态度与价值观：通过教学活动，使学生

9、能为自己的成长进步感到骄傲，增强对学校的亲近感，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。 教学重点难点：本课时的教学重点在于制整理成长记录材料。对于即将毕业的孩子们来说，五年的小学生活是他们人生的开始，是他们人生的重要经历，整理成长记录不仅可以使他们认识到自己的成长和进步，也可以使他们体会成长的烦恼和艰辛，从而树立自信、乐观的人生态度，去迎接崭新的学习生活。 由于学生个体的差异，同学们在收集和整理个人成长资料时可能会遇到不同程度的困难，所以，我把本课的难点定为：“帮助有困难的学生收集和整理成长资料”，使每个学生都能较好地完成成长记录卡的整理和制作，使他们感受到成功的喜悦，增强自信心。 教 学

10、过 程 一、情境创设 课前准备、组织教学：个人照片准备、学习要求、学习氛围营造。 活动一：算时间，谈感受。 同学们，知道今天是几月几号吗？同学们能够算一下离我们小学毕业，离开我们生活学习了五年的学校还有多长时间吗？ 今天是4月11号，我们毕业时间是6月30号，除去休息日，我们在这个学校还剩不到50天的时间了，对此你有什么感受呢？ 预设：高兴，引导为什么？不高兴、难过，说出为什么。 及时表扬，总结。同学们说出了一些感受，但还有一点缺憾，就是不够具体、系统、全面。 今天我就和大家来共同回顾一下，小学期间我们的成长足迹。（板书课题） 活动二：听歌曲，忆童年。 下面我们一块来听一首歌曲。（播放歌曲童年

11、视频）要求：1、认真欣赏；2、能否说出歌曲的名字；3、会唱的可以一块唱。 教师引导：这首轻松愉快的歌曲反映了人们对童年生活的美好回忆，而童年时期，也就是我们小学时期。谈到童年，我国著名女作家冰心老奶奶有一段 话进一步总结了我们的童年也就是小学生活，下面让我们一起来读一下这段名言。 （多媒体出示冰心名言） 约 2 分 钟 约 6 分 钟 二 、合作探究： 活动三：做卡片、留足迹 冰心这段话中提到：童年有快乐，也有悲哀，好的习惯会影响我们的一生，那我们在小学成长过程中遇到过哪些高兴、不高兴、成功、或失败的事呢？请同学们以小组为单位认真思考、整理！ （提示：学习方面有没有拿到过奖状？运动会有没有拿到过成绩名次、六一儿童节有没有参加过节目表演、有没有出现成绩退步现象？有没有与同学发生过矛盾？） 约 12 分钟 tob_id_4442-