沪科版物理九年级全册17.1《磁是什么》表格教案.doc

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1、课题17.1磁是什么课型新授课第1课时备课补充材料教学目标：1知识目标：了解磁体、磁极以及磁极间的相互作用；感知磁体周围存在磁场并会用磁感线表示磁场的方向和强弱；初步了解地磁场。2、技能目标：培养学生用磁感线形象描述磁场这一抽象概念的思维能力。3、情感态度价值观：通过了解我国古代的磁文明，激发学习热情；通过介绍我国近代“磁文明的衰落” 提升学生的人文素养，渗透“爱国主义教育”。重 点：感知磁场存在，认识磁场是一种物质 难 点：用磁感线描述磁场。教学方法：实验探究法教学过程：一、新课导入：（实用、新颖、简洁）利用磁铁戒指魔术导入本节课的内容讲授：1.磁现象用磁铁接近铁钉、木头（牙签）、铜丝、塑料

2、、一元硬币(镍)等物体时;能被吸引的物质是：_铁钉、硬币、大头针_。能够吸引铁、钴、镍等物质的性质称为_磁性_ 。具有磁性的物体称为磁体。用铁钉靠近大头针，观察现象。用磁体摩擦铁钉后，靠近大头针，观察现象。现象： _。 _。在磁体的影响下，使原来没有磁性的物体有了磁性的过程叫做_磁化_ 。能被磁化的物质叫铁磁性物质，如铁、钴、镍等。把大头针均匀地铺在白纸上，将磁体平放在大头针上，然后将磁体提起，你观察到什么现象？现象_磁体两端大头针多，中间少_ 。实验表明磁体 _两端_ 的磁性最强，_中间_ 的磁性最弱。每个磁体上都存在两个_磁性最强_ 的部分，叫做磁体的_磁极_ 。磁极的命名：小磁针静止后的

3、位置总是指向南北方向，一个磁极指南，一个磁极指北。 小磁针指北的磁极叫_南极_。（N极）指南的磁极叫_北极_。（S极）将两根条形磁体分别按照如下方式接近，观察现象。 实验次数被靠近磁极靠近磁极 实验现象1NS2NN3SS磁极间的相互作用规律： 同名磁极相互_排斥_ 。 异名磁极相互_吸引_ 。2、磁本质探究一：磁场利用：条形磁体，玻璃板，铁屑设计实验，证明磁体周围确实存在某种物质。实验表明：通过观察铁屑在磁体周围的分布，磁体周围确实存在某种物质。我们把这种看不见，摸不着的物质称为 磁场 。探究二：磁场的方向磁场方向规定：小磁针在磁场中某点静止时， _N_极所指方向为该点磁场方向。磁感线定义：在

4、磁场中，用带箭头的曲线来描述磁场的某些特征和性质，这些曲线叫磁感线。分布规律：a. 在磁场外部磁感线总是从磁体的极发出，最后回到极。b. 磁感线分布越密的地方，磁场越强；磁感线分布越疏的地方，磁场越弱。c.磁场是真实存在的，而磁感线本身并不存在，是人为画的，是用来描述磁场某些特征和性质的曲线。:学科网3、“磁”应用1、思考：为什么指南针总指南？（介绍地磁场）2、了解磁体在生产、生活中的应用（观看图片）（师语）正是电和磁和结合引领我们走进机器时代，曾有位知名的科学家这样预言：谁掌握住了电和磁，谁就掌握了未来。4、当堂检测1.用条形磁体的N级去靠近某物体的A端，发现能把A端吸引过来，则物体的A端

5、（ ）A.一定是S极 B.可能是N极C.可能是S极 D.一定是N极2.下列说法正确的是 （ ）A.铜、铁和铝都能够被磁体所吸引B.磁铁能吸引铁，铁不能吸引磁铁C.条形磁铁有N极和S极，蹄形磁铁没有N极和S极D.把条形磁铁中间断开后，每一段仍有N极和S极3. 有两根大头针被磁铁一端吸引，悬在磁铁下方，如下图所示的四幅图中能正确反映实际情况的是 （ ） 4.关于磁场和磁感线，以下说法中正确的是（ ）A.磁感线是磁场中真实存在的曲线B.磁感线分布越密的地方，其磁场越弱C.磁体之间的相互作用都是通过磁场发生的D.物理学中，把小磁针静止时S极所指的方向规定为该点磁场的方向5.a、b为两个条形磁体的两个磁极,根据如图所示的磁感线方向,可以判断a为_极,小磁针上端为_极。板书设计：第一节 磁是什么一、磁现象：磁性、磁极、磁极间的相互作用、磁化。二、磁本质：磁场有方向和强弱。（磁感线）三、磁应用：1、地磁场 2、生活中：软盘、信用卡、磁带、电脑硬盘、磁悬浮列车等。教后札记：