教学设计与教案的区别(1).doc

《教学设计与教案的区别(1).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学设计与教案的区别(1).doc（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date教学设计与教案的区别(1)教案与教学设计的区别教案与教学设计的区别教案也称课时计划，即教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方法。教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。有的教案还列有教具和现代化教学手段（如电影、投影、录像、录音等）的使用、作业题、板书设计和课后自我分析等项目。由于学

2、科和教材的性质、教学目的和课的类型不同，教案不必有固定的形式。编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发，精心设计。一般要符合以下要求：明确地制定教学目的，具体规定传统基础知识、培养基本技能、发展能力以及思想教育任务，合理地组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并且掌握系统的知识。恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀学生和提高后进生，使全体学生都得到发展。原定教案，在上课进程中可以根据具体情况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进行简单的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。教学设计也称教学系统设计，是以传播论、学习理论和

3、教学理论为基础，运用系统论的观点和方法，分析教学中的问题和需求，从而找出最佳解决方案的一种理论和方法。是将教和学的原理转化成教学材料和教学活动的方案的系统化过程，是一种教学问题求解，侧重与问题求解中方案的寻找和决策的过程。教学设计是为了实现一定的教学目标，依据课程内容主题、学生特征和环境条件，运用教与学的原理，为学生策划资源和学习活动过程，即教学设计是在现代教育理论指导下，为了促进学生学习和发展而设计的解决教与学问题的一套系统化程序。教学设计方案，内容包括学习内容特征分析、学生特征分析、任务分析、教学目标、设计思路或意图、教学过程、课堂小结（含板书设计）、自主性评价（教学反思）、教学资源链接等

4、。教学设计既关注学生的学，也关注教师的教，而教案主要关注教师的教。作者： 张克玉 (高中生物 重庆北碚生物一班 ) 一直不清楚二者之间的区别，直到昨天培训才引起了我的重视，可能大多数教师清楚它们的区别或者常混淆二者之间的，我就收集资料简单的比较一下。一、二者的共同之处 【1】目的相同 教学设计与教案都是服务于课堂教学的，指导课堂教学，使其按照一定的要求进行。二者都涵盖本堂课的达成目标或目的、重难点分析、教学过程环节。【2】制定时间相同 教学设计与教案都是对课堂教学的准备，应在上课之前完成。 【3】局限性 二者的制定时间决定了它们的局限性，教师的设计、制定的方案计划必然不能与实际教学完全相符。学

5、生的个体差异和日新月异的变化以及信息渠道的多样化都会对课堂教学产生影响。教师要适时的对预定的教学内容增、删、减，适时的给学生讲解的机会。比如说在讲染色体变异时，学生问我说：“变性的人，他的染色体变异了吗？”说实话，我之前根本没想到变性这一热点问题与染色体变异的关系，不过觉得学生提这个问题反映了他对性别决定和染色体变异之间知识自觉联系的思考。我没有直接回答也不知道有没有确定的答案，也提了3个问题：“体细胞中的染色体是哪儿来的，胚胎发育结束后可能每个细胞的染色体都变异吗？除了染色体之外还有没有其他因素会影响性别呢？”。鼓励他自己收集资料解决问题。 二、二者的区别 【1】概念不同 从字面意义分析，教

6、学设计是对教学活动的分析、解决和设计。教案是对教学的方案和计划。概念上的不同是因为他们所属的范畴不同，教学设计形成发展于20世纪60年代，是教育技术学科的重要分支，也称教学系统设计，它包括宏观设计和微观设计，主要运用系统分析方法、解决教学问题，优化教学效果为目的，具有很强的理论性、科学性、再现性和操作性。而课堂教学设计属于微观教学设计的范畴。教案是教育科学领域的一个基本概念，又叫课时计划，是以课时为单元设计的具体教学方案，是教学中的重要环节。教学过程是教案的基本环节，教案中还包括教学活动、大纲要求和具体的教学用具准备和时间分配。 可见，教学设计既关注学生的学，也关注教师的教，而教案主要关注教师

7、的教。 【2】对应层次不同 教学设计的研究对象是学习者系统，所以教学设计的范围可以大到一个学科、一门课程，也可小到一堂课、一个问题的解决。从整体上教学设计可概括为以下三个层次：以系统为中心的设计、以课堂为中心的设计、以产品为中心的设计。由于目前我国的教学组织是以课堂教学为主，所以课堂教学设计是教学设计中运用最多的一个层次，而且从研究范围上讲教案只是教学设计的一个重要内容，所以二者之间的关系不是对等的包含关系。【3】指导思想不同 教学设计既关注学生的学，也关注教师的教，重视学生主体地位的体现和教师的指导作用。教材分析、学生分析、教学策略是教学设计中必不可少的环节。还要充分利用教学媒体和资源为学生

8、的学创造良好的氛围，设计教学目标和实施教学评价，对教学起到前瞻和反馈的作用，形成了教学信息的完整系统。 教案是“教材、教师、课堂”传统教学思想的体现，更关注教师的教。往往把教学看做是一个教师教，学生接受的封闭体系。这样虽然有利于知识的积累，但不利于能力的养成，和情感、态度、价值观的培养。【4】组成环节的不同 教学设计一般包括学习需要分析、学习内容分析、教学目标阐述、学习者分析、教学策略的制定、教学媒体的使用及教学评价等7个环节。 教案则主要体现教学的计划和安排，包括教学目的、重难点分析、时间分配、教学方法、教具的使用、课的类型、教法的具体运用。 三、总结 二者也可能融合在一起，形式并不重要，只要能为教学提供有益的帮助才是最合适的，而且每个老师的书写习惯可能不同，无论是教案还是教学设计都要重视它的生成性，不能在实际教学中照本宣科。-