数字化校园建设与学校教育教学及管理现代化的研究.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date数字化校园建设与学校教育教学及管理现代化的研究编号数字化校园建设与学校管理现代化研究成果概论安徽省宣城市梅林实验学校一、主要成果概要：1、学校大型门户网站的构建与使用： ；2、学校数字化校园的构建与使用： ；3、学校网络教研平台的构建与使用： ；4、学校教学资源中心的构建与使用：http:/218.22.205.139:81/ ；5、学校教师教学资源中心的构建与使用：

2、 ；6、网络培训及电视频道的构建与使用： 。二、序言：学校现代信息技术建设取得的成果：我校是宣州区、宣城市仅有的两所数字化校园建设示范学校之一，也是安徽省首批“数字化校园建设示范学校”。2006年办学初就开始研究信息技术在教育教学的应用，到目前为止，学校已建成较完善的校园网硬件基础，具有相关的远程教学软件。现有计算机房2个，多功能专用教室3个，校园内所有计算机均能直接上Internet网，还有计算机专用调试维修室。教师人手一台笔记本电脑，是全区教育系统中首家开通多功能闭路电视和自主建设校园网络的学校。经过几年年的不懈努力，我校的现代信息技术建设又进入了一个新的阶段，相继开辟了家校、师生在线交互

3、网络平台、教研组网络交流研讨系统、教师网络档案系统等。我校一向注重教师的专业化培训工作。每学期都会安排部分教师外出参加数字化运用的培训，如INTEL未来教育培训、市信息技术与课程整合培训班、市信息技术与课程整合高级研修班等。在数字化应用中，学校始终坚持以科研为先导，先后有多为教师撰写了有关数字化教育方面的论文和教学案例。我校始终把倾力建设校园网、精心打造数字校园、着力培养信息素养、通过数字化推动学校发展为主要目标。已经把学校建设成为以网络为基础，从办公与教学资源到办公与教学活动全部实现数字化，实现网上办公、网上管理、网上教学和网上服务，创建数字化的校园空间。三、研究的意义：数字化校园建设与运用

4、有三个显著特点：网络化、智能化和个性化。 这三个方面的特点将成为继PC、基础网络后数字化发展的又一个全新的阶段，它们将成为未来数字化校园的热点。在这三者中，如果说网络化是基础、是环境，个性化就是标准，智能化是追求的目标。国内数字化校园建设与学校教育教学及管理现代化的研究，有很多成果值得我们借鉴，但紧贴教育教学的实际，自主构建开发数字化校园，努力提升学校教育现代化的水准是我校所体现出的鲜明特色。数字化校园建设是信息技术背景下学校的一项基础性、长期性和经常性的工作，是学校建设和人才培养的重要组成部分。特别是数字化环境建设实现了教学、德育、科研、管理及服务手段的现代化，促进了人才培养观念和教育理念的

5、深刻变化。对学校来说，通过数字化校园建设的研究，将促使学校的管理和教学再上一个新台阶，办出学校的时代特色；对教师来说，通过参与数字化校园建设，进一步提高自己的信息素养，提高自己课程开发和课程整合的能力，促进教师的专业化发展；对学生来说，掌握信息技术是必须的知识和技能，是关系到学生将来的生存质量的大事，更是将来人类建设数字化社会的必然保证。因此，这一课题的研究将具有重要的现实意义和社会价值。四、研究的价值 1、在现代教育理论指导下，加大硬件建设、资源开发、多种应用系统的建设力度，建好校园网络、数字图书馆、计算机多媒体教室等，把以计算机为基础的现代教学媒体（指多媒体计算机、教室网络、校园网和因特网

6、）转换为新型教学模式的理想环境，是教育教学及管理现代化的需要。 2、加大培训力度，增强教师数字化意识，促进教师教学思想和教学方法的现代化；使他们能熟练地运用网络、计算机等技术，能为学生提供尽量多的学习资源，是培养“创新”型人才的需要。在网络环境下进行新型教学模式的研究，是创新人才培养的研究主题。 3、改革教育教学模式，提高学校现代教育信息化发展水平，提高教育功能，以教育信息化带动教育现代化建设，促进学校教育跨越式发展，是教育现代化的需要。4、随着“班班通”工程的启动，网络将遍及校园的所有角落，如何用好校园网也是一个重要的研究内容。五、概念界定“数字化校园建设”是以数字化信息为依托，支持学校教学

7、和管理信息流，实现教育、教学、科研、管理、技术服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输、应用，使教学资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。“数字化校园”的核心是指用全数字化的信息获取、存储、传输及处理技术，去控制和操纵整个学校的事务，包括教学、科研、管理及技术服务。其基本框架应该包括校园网络建设、数字图书馆建设、MIS系统（管理系统）建设和远程教育等4个方面。“数字化校园”的理论基础是以建构主义为核心的现代教育理论，其技术基础是计算机、通信、多媒体、网络、虚拟现实技术为主的现代数字技术群体。“教育教学及管理现代化”的具体内容是指：完善学校的先进、实用的教育教学数字化基础设施；较好地利用现

8、代信息技术从事管理、教育教学和科学研究等工作；学生能够利用计算机和网络获取知识和技能；教育信息资源初具规模，并在教育教学中得到广泛应用。数字技术必将引起教育的深刻变革，使教育思想、观念、模式、方法、手段等发生显著的变化。建设“数字化校园”的最终目的还是应用。我们的研究目标是：结合现代学校制度建设，将校园内的各种信息数字化，以增进交流，改变教师的授课方式和学生的学习方式；最大程度的实现校际间远程教育教学互动，做到区域内优质资源共享，实现区域性基础教育均衡化发展目标；增进学校与社会、学校与家长的沟通，真正做到社会、家庭与学校共同教育孩子的目的；同时，通过“数字化校园建设”为学校管理者、教育者提供数

9、字化分析工具，使学校各方面的信息可以直观而便捷的反映上来，从而保证决策的科学性和及时性，最终达到提高学校教育教学质量和社会影响力的目的。数字化校园建设是一项长期任务，需要分步、分层逐步实施，逐步完善。六、研究的内容：01、数字化校园管理中心的构建与运用；02、学校与教师个人教学资源库的建设与运用；03、网络教研平台的构建与运用；04、班主任工作平台与家校联系平台的构建与运用；05、学校各种专项工作平台的构建与运用；06、校园网和班班通的构建与运用； 07、校务管理中心的构建与运用； 08、网络图书中心的构建与运用； 09、教师备课主页群的构建与运用；10、学生成长记录模块的构建与运用； 11、

10、人事档案管理网络平台的构建与运用；12、校园电视台的构建以及在教育教学中的应用。七、研究的主要观点“数字化校园建设”是现代化教育发展的理想和必然目标，它的实现过程是一个相当漫长的动态探索、实践过程。“数字化校园建设”，首先是教育理念、教育体制、教学模式的变革，其次是在现代教育理论指导下的硬件建设、资源开发、多种应用系统的建设等。因此，数字化校园可以分为四个部分建设，分别为教育理念重构、硬件平台建设、知识库和信息库建设、以教学应用、教学管理为核心的应用系统建设。八、创新之处利用学校自有的管理和信息技术人才资源，自行编写程序构建数字化校园，整合现代教育技术和学校管理优势，充分运用网络和应用软件，促

11、进学校现代教育技术和教育教学管理处于全省的领先水平。九、研究的思路(一)、推进学校数字化环境的建设：01、数字化校园管理中心的构建；02、学校与教师个人教学资源库的建设；03、网络教研平台的构建；04、班主任工作平台与家校联系平台的构建；05、学校各种专项工作平台的构建；06、校园网和班班通的构建；07、校务管理中心的构建； 08、网络图书中心的构建； 09、教师备课主页群的构建；10、学生成长记录模块的构建；11、人事档案管理网络平台的构建；12、校园电视台的构建。(二)、推进数字化资源的建设：01、推进学校应用软件的建设；02、推进数字化教育教学资源库的建设；03、推进数字化校园管理中心的

12、建设。(三)、提高师生信息素养：01、提高学校信息技术管理的内涵；02、提高学校信息技术的整体素养；03、提高学生信息技术的应用能力。(四)完善数字化校园的管理效能：01、完善数字化校园建设与运用的管理制度；02、完善数字化校园建设与运用的考核制度。十、研究的实施步骤 1、第一阶段：完成校园网管理平台的基本构建工作，使学校行政管理、教育教学管理、学生管理等工作网络化、数字化。构建语文、数学教师及综合学科教师的教学工作主页群。 2、第二阶段：完成校内教师第一阶段的数字化培训工作，使每位教师掌握校园网的基本应用。教师会上网查阅资料。建设好数字化校园管理中心。 3、第三阶段：继续开展数字化校园运用培

13、训工作，使全体教师掌握课件制作技能。构建年级组、课题组、教研组和备课组的主页群，使得教育教学信息资源库的建设初具规模。4、第四阶段：构建学校各处室、党支部、班主任及教学主页群和论坛群，基本实现无纸化办公。5、第五阶段：每间教室内的学生都可通过计算机及投影接受网络上的理论和技能教育。学校的教育教学信息资源库的建成在网上使用。6、第六阶段：构建一个数字化校园建设高速通道，教育教学及管理能够走在全省中小学校数字化发展的前列，实现网上备课、网上教学与教研的数字化环境，实现日常考勤、师德考核、年度考核以及学校各种档案的管理全部网络化、电档化。十一、研究的成果形式： 通过研究，总结运用信息化教学的方法、策

14、略，构建了新型教学模式，完善了校园网的各项硬件建设，使得办公、管理、教学手段等已经现代化、信息化。01、数字化校园建设与运用的研究实验专著和报告；02、与课题相关的系列论文、总结、优秀课例、教学设计等；03、网络环境下学校整体工作的管理模式；04、网络环境下学校教学教研工作的管理模式；05、网络环境下教学模式的研究实验网站；06、网络环境下学校德育工作的管理模式；07、网络环境下学校总务工作的管理模式；08、网络环境下学校党支部工作的管理模式；09、网络环境下学校工会工作的管理模式；10、网络环境下学校少先队工作的管理模式；11、网络环境下学校班主任工作的管理模式；12、网络环境下学校安全工作的管理模式；13、网络环境下语文教学的模式；14、网络环境下数学教学的模式；15、网络环境下英语教学的模式；16、网络环境下综合学科的教学模式；17、学校的教育教学信息资源库的建立。-