数控编程教案.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date数控编程教案数控编程教案 数控编程教案课题G90单一车削循环教学班级11中数3班授课教师课时2课型新授实训课教学用具电脑教学内容简单固定循环指令的编制教学目的1、明确G90指令含义，能在加工外圆时正确使用G90指令编程2、熟练掌握外圆的车削方法3、熟练掌握G90的编程与加工4、通过现场编程竞赛，增强学生的拼搏精神，培养学生学习兴趣和实践操作能力教学重点G90指令的格式

2、及参数含义教学难点1、G90指令的加工路线及加工中刀具起点和终点位置的确定2、G90的编程与加工教法讲述法、引导法、学生自主探究法、一体化教学法 教学过程一、组织教学、清点人数、填写教室日志、师生问好。教师活动/学生活动二、复习提问、导入新课：三、展开新知：简单固定循环指令的编制任 务：掌握用G90程序段进行编程的方法零件如图一所示，毛坯为30的圆棒料，材料为45钢。用G90程序段完成其加工。活动一：G90讲解：G90 内、外圆单一车削循环 模态01组(1)格式：G90 X(U)_Z(W)_F_;(2)含义：X(U)_Z(W)_：内、外圆的终点坐标F_：进给速度(3)走刀路线：X向进刀，Z向切

3、削 第一步：沿X方向进刀，G00第二步：沿Z方向切削外圆，G01第三步：沿X方向退刀，G01第四步：沿Z方向退刀，G00循环路线：如上图所示，每加工完一个程序段，刀具都回到G00刀具起点位置，再执行下一个程序段。(即刀具从循环起点开始按矩形循环，最后又回到循环起点。)图二（此部分为本节的重点，应调动学生的积极性，结合以前所学内容，由学生进行比较。由教师提出本次教学需要解决的最终目标与要求，然后围绕此目标与要求展开四项活动。轨迹讲解结束后，在教师的启发下，以学生为主，由学生总结G90程序段的走刀路线及循环路线。，然后教师给出正确步骤。活动二：实例讲解： 程 序注 释O0001;程序号是00001

4、T0101；换1号刀M03 S600主轴正转，转速600 r/minG00 X35 Z0；快速接近工件，移动到点（35，0）G01 X-1 F150；刀具直线插补到点（1，0），车端面，进给速度是150mm/minG00 Z1；刀具快速移动到点（1，1），快速退刀X35；刀具快速移动到外径切削循环的起始点（35，1）G90 X25 Z-35 F100；刀具直线插补到点（25，35），粗精车圆柱面，进给速度是100mm/minX21 Z-25;刀具直线插补到点（21，25） X18;刀具直线插补到点（18，25），粗精车圆柱面G00 X100 Z100；刀具快速移动到点（100，100），退刀M

5、30 ；程序结束教师辅助,以学生为主进行编程活动三：学生练习：利用模拟仿真软件调试程序。(此部分为本课的难点之二，采用数控模拟仿真软件进行工件的加工。在教师的指导下，采用活动三所编制的程序，进行程序的调试，最终完成工件的加工制作。在此过程中，要充分调动学生的主观能动性，由学生自手操作，从而增加学生的学习兴趣。对于加工后的工件要进行尺寸的测量，达不到尺寸公差要求的，一定要找出原因所在。最后要由教师点评。)教师协助学生动手操作四、全课小结：1、G90的格式及参数含义2、G90加工路线及起点位置的确定3、编制工件的数控加工程序4、工件的加工练习教师指导学生 总结。五、思考作业：1、思考：（1）执行G90指令时，刀具从循环起点开始按矩形循环，最后又回到循环起点。（2）G90指令中，X(U)为X方向进刀深度。 Z(W) 为车削外圆的长度 。2、作业：（1）复习课上内容。 （2）比较G90与G01指令的区别？（3）说明G90指令所包含的步骤？学生分析、思考、回答教师指导教师测评教后记教学过程时间分配一、 组织教学：1分 二、 复习提问：4分三、 讲授新课及练习训练：79分 四、 全课小结：3分 五、 布置作业：3分-