新人教版小学数学六年级下册《解比例》精品教案.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date新人教版小学数学六年级下册解比例精品教案解比例解比例教学设计中寨乡九年一贯制学校 马旋一、教学内容：解比例 二、教学目标：1、使学生学会解比例的方法，进一步理解并掌握比例的基本性质。2、培养学生运用已学知识解决问题的能力。3、在计算过程中，使学生逐步养成验算的良好学习习惯。三、教学重点：使学生掌握解比例的方法。四、教学难点：根据比例的基本性质，将带未知数的比例改写成方

2、程。五、教学要素：1、已有的知识与经验：比例的意义，比例的基本性质，解方程的知识经验。2、原型：由埃菲尔铁塔图引出的比例。3、探究的问题：运用转化的思想可以将比例转化为以前学过哪部分的知识？怎样根据比例的基本性质，把比例转化成方程? 如何解比例？六、教学过程： （一）唤起与生成1、什么叫比例？比例的基本性质是什么？2、如果已知比例中的3项，而有一项未知，求比例中的未知项就是解比例。这节课我们就来学习怎样解比例。板书课题。 （二）探究与解决1、提出问题，引发思考：出示例2，让学生读取数学信息，列出算式。 X：320=1：10这个比例你会解吗？2、尝试计算：提出问题，启示学生分析：比例的内项、外项

3、分别是什么？哪项未知？能否利用转化的思想，将解比例转化为我们以前学过的知识来解决？转化转化为以前学过哪部分的知识？怎样把比例转化成方程？学生尝试计算后，组织学生进行小组讨论，相互启发，交流自己的想法。3、全班交流，明确算理：交流时，重点让学生明白可以将比例转化为方程来解，其依据是比例的基本性质。要让学生说明怎样根据比例的基本性质，把比例转化成方程。4、举一反三：板书0.8:4=X：6让学生独立完成，并说说计算过程。出示例3，分数形式的比例，我们该怎样计算呢？让学生独立完成，集体交流时，让学生说说计算过程，明确同样根据比例的基本性质，先把比例转换成方程，再解方程。通过独立计算并讲述算理，加深学生对算理的理解，为归纳算法做准备。5、总结算法先让学生用自己的语言叙述，然后师生共同得出结论：解比例关键是根据比例的基本性质，把比例转化成方程，再解方程就行了。 （三）训练与应用1、做一做，独立完成，全班订正。 （四）小结与提高 小结学到的知识、方法以及学习的过程等，评价学习的表现。-