新课程下提高地理课堂教学有效性的探究.doc
《新课程下提高地理课堂教学有效性的探究.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新课程下提高地理课堂教学有效性的探究.doc(11页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date新课程下提高地理课堂教学有效性的探究新课程下提高地理课堂教学有效性的探究新课程下提高地理课堂教学有效性的探究【内容提要】实施新课改后,有些课堂过分追求表面的浮华,而忽视了课堂教学的实效性。2006年,“有效教学”这一概念被赋予新意后,重新引起人们的重视,通过近几年的教学实践,本文作者认为,应该让“有效教学”的理念引领我们的课堂。本文作者从领悟新课程理念,明确教学目标;
2、加强课堂调控,关注问题学生以及运用有效的教学策略,探索切合实际的教学模式等方面对提高地理课堂教学有效性方面进行了有益的探究。【正文】课程改革的重要环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学。我们要实现在新课程下地理课堂教学的高质、高效,关键在于运用新课程理念实施有效教学。有效教学指教师遵循教学活动的客观规律,以尽少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果。教学的有效性包括以下三重意蕴:有效果、有效率、有效益。教学的效益问题是有效教学理念的核心,衡量课堂教学有没有效益的唯一指标是看课堂教学是否能够促进学生发展。通过近几年的课改实践,我在提高地理课堂教学有效性方面做了如下探究。一、领悟课
3、程理念,明确教学目标课程教学目标是新课程理念指导下的教学观的具体体现,也是新课程理念的具体体现,它是实施新课程课堂教学的前提,也是判断地理课堂教学是否有效的直接依据。新课标提出了“三维目标”,即“知识与技能”、“过程与方法”“情感态度与价值观”,三维目标的确定体现了促进学生全面发展的教育理念。在进行教学目标设计时,我既考虑了学生全体,又关注了学生的个性发展,做到三维目标的有机结合。在课堂教学中,我开门见山明确本节课的教学目标,使学生做到有的放矢,切实为实现地理课堂教学的有效性做了铺垫。它也指导我在教学中改变了以往以灌输知识为主的课堂教学,切实落实了三维目标,使它们成为一个不可分割的整体。然而在
4、实际教学中,有的教师却从单纯传授知识走向了另一个极端,即忽视知识与能力的培养,课堂上多了一些华而不实的内容,以为这就是与传统课堂教学的区别,殊不知这样不仅错误理解了教学目标,而且分裂了三维目标,从而降低了课堂教学的有效性。因此只有三维目标统一的教学才是有效的教学,准确全面理解教学目标的真正含义,是提高课堂教学有效性的前提。 二、加强课堂调控,关注问题学生我国新课程的基本价值取向是为了每一个学生的发展,让每一个学生的个性获得充分的发展,培养出丰富多彩的人格,这也是我国素质教育课程体系的根本要求。因此在教学中应关注每一位学生的发展。然而在一个集体中,出类拔萃的人往往成为关注的对象,问题学生则容易成
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新课程 提高 地理 课堂教学 有效性 探究
限制150内