新部编人教版一年级语文上册《对韵歌》公开课教案(1).doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date新部编人教版一年级语文上册对韵歌公开课教案(1)新部编人教版一年级语文上册对韵歌公开课教案(1)5、对韵歌教学设计一年级八班张国友教学目标：1.认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等7个生字。2.会写生字“虫”“云”“山”以及基本笔画提、撇折和竖折。3.正确、流利朗读课文，背诵课文。教学难点：读准“风、虫”的字音。教学重点：通过听、读、看图想象等方法，识记生字。教学过程

2、：一、背诵古诗，导入新课。1.导入读题。今天,我们一起来学习和自然景物有关的对韵歌。来，孩子们，小手伸出来，和老师一起板书课题。请读课题。带着愉悦的感情再读一次！2.认识“对”字。边演示边说顺口溜：好朋友，手拉手，让我们认识了一个新朋友。这个字宝宝念“对”，齐读三遍。出示字卡：对随机贴字卡。二、初读课文，读通读顺。过渡：音乐课上，张老师听孩子们唱歌非常好听。其实，课文读好了，也能像你们唱歌一样好听。不信，你听-播放课文音频。好了，孩子们，听了范文朗读，你们愿意自己来挑战一下吗？1.自由练读。请孩子们自己学着读一遍吧！学生自由读课文。2.检查读文。谁来试着读给大家听？指名读后，同桌两人听读。3.

3、师生合作读两遍。（老师当大喇叭，孩子们当小喇叭。）三、图文对照，随文识字。1.过渡： 孩子们，看！动听的读书声把谁吸引来了？（出示：白云图片）2.出示字卡“云”，指名学生领读。3.再指名读。4.谁来给“云”字找个好朋友？学生组词，随机粘贴字卡。5.你看到的云是什么样的？看谁的眼睛最亮，最会观察。出示课件，展开语言训练。6.小结：黄老师很喜欢你，因为你有一双会观察的慧眼。7.过渡：知识丰富的孩子们，谁来告诉我，这是什么字？认识“雨”。8.引导学生观察“雨”。如果回答不上来，引导学生观察“雨”的点儿像不像小雨点儿。跟着老师读两遍，开火车读。你都见过什么样的雨呢？10.当我们再看到天空中有乌云，我们

4、就可以告诉身边的人，天气马上要下雨了。所以，出示：云对雨11.（出示雪花图片，）云跑了，看，谁来了？这是什么样的雪花？（从颜色、形状引导孩子去观察）12.雪花是个顽皮的小精灵，特别想和小朋友一起做游戏，可是它一个人怎么也飞不起来，需要谁的帮助？13.课件出示 风字。（出示：风）。认读生字-风。风是一个后鼻韵母，学生容易读错，重点指导读准字音。师领读三遍。开火车读，通过语境组词，让孩子加深印象。如：今天刮大风了。春天来了，妈妈带我去放风筝，它就是风筝的风。14.只有风的帮助，雪花才能飞舞起来。所以，我们说-课件出示（雪对风）。开火车读。过渡：孩子们学得用心，听得认真，老师真为你们高兴。奖励你们欣

5、赏几张美丽的图片。15.（出示-盛开的桃花树）看看这幅图，图中有什么？16.出示字卡：花指两名学生读。你都见过哪些花？（樱桃花、梨花等。）这些鲜艳的花朵开在哪里啊？你还见过哪些事物像花呢？比如：妈妈带你到海边看到的叫浪花；元宵节燃放的漂亮的叫礼花；擦燃火柴碰撞出的叫火花。17.那谁来说：补充（课件出示：花对（树），指名学生读。18.过渡：这时树上来了一位新访客，它就是会唱歌的小鸟（出示鸟的象形字）猜一猜，这个字宝宝念什么？鸟，你怎么知道它念鸟呢？细心的孩子还发现这个地方像鸟的什么？鸟的变形“鸟”中间的一点好像它的眼睛。以后写它的时候千万不要漏掉了小鸟的眼睛，否则它会伤心的，（出示字卡：鸟） 指

6、两名孩子读。19.谁知道，小鸟最爱吃什么？20.出示生字卡片 虫。学生开火车读。21.那谁来告诉大家,鸟对什么呢？课件出示补充（鸟对（）虫）小鸟没有了眼睛，连虫子也看不到的。四、课中游戏，编对子歌。过渡：孩子们学得真认真，一定有点累了，我们来做个课中操拍手歌放松一下，孩子们请起立，小手伸出来。跟着音乐节做拍手操。五、学习最后一句，指导朗读。过渡：人们都说“桂林山水甲天下”来，我们一起欣赏桂林的美景吧！出示课件：桂林山水的美景图片。1.你们看到了什么？2.什么样的山？什么的水呢？3.孩子们，当你看到类似这样美景时就可以说“山清水秀”（课件出示此词）师领读几遍，学生读几遍。4.出示字卡-山来，孩子

7、们，我们把山字牢牢地写在田字格里。在没有写之前，我们来温习一下写字小窍门：一看，二写，三对照，四修改。(出示课件)一看：山共几笔？第一笔是？中间竖最长，第二笔是我们今天新认识的笔画-竖折，再观察，竖折的竖最短，第三竖下端略出头。竖与竖之间距离是相等的。先看老师在田字格里的书写吧！边写边说顺口溜：中间竖长两边短，竖折写时应连贯。然后再描两个，写一个。过渡：刚才我们欣赏了桂林山水的美丽画面，来，让我们欣赏一下我们河堤美景吧！出示（柳绿桃红）请看图片说一说，这是什么树？5.这是什么花？6.像这样，有绿树、红花，我们可以称为：柳绿桃红。师领读几遍。看！课件出示：（山清水秀变成山清对水秀，桃红柳绿变成柳绿对桃红的课件)六、朗读训练，合作对读。1.（出示课文）指名学生读。2.我们来观察韵文，无论单字对还是双字对，他们字数相等，读起来朗朗上口，这就是韵文。我们把对应的事物名称略读重一点儿，“对”字轻读。3.师范读。4.带上节奏读。5.师生接读；6.总结：通过读，我们发现，对韵歌读起来可以快，可以慢，可以重，也可以轻，这就是读书的抑扬顿挫，这样才能读出书中的味道。7.背诵。七、拓展延伸，推荐读书。总结：孩子们学得真快，真是聪明的宝宝，古代有一个叫陈文杰的人，他也非常聪明，他还写了一本书，叫声律启蒙，小朋友可以买来读一读。孩子们，今天的课就上到这儿，下课！出示课件声律启蒙封面。-