歌曲小小的船教学设计.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date歌曲小小的船教学设计歌曲小小的船教学设计篇一：一年级音乐小小的船教学设计一年级音乐 小小的船 综合课教学设计教师：覃波教学目标：1、能学会唱小小的船，并能用轻柔，优美的声音，有表情地进行歌表演。2、能随三拍子的音乐节奏，用肢体语言做出反应。教学重难点：重点：有感情地演唱歌曲小小的船难点：体验三四拍子的特点教具准备：白纸 口琴教学过程：一、创设情境。师：同学们喜欢猜谜语

2、吗？今天老师带来了一个谜语想让同学们猜一猜。猜谜语：、有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。谜底：（月亮）师：同学们真聪明。师：你们能画出你心中的月亮吗？生：能。（学生动手画月亮、抽作品展示）同学们真棒！现在老师给你们出两个题，同学们能完成吗？生：能。问题：1、弯弯的月亮像什么？2、圆圆的月亮像什么？（学生根据自己周围的事物来回答）师：看来同学们对月亮很了解，那么今天老师就带大家一起来学唱一首与月亮有关的歌曲，小小的船播放音乐小小的船二、导学明理，主体探究：师：多么优美的歌曲呀，我们再次随音乐动一动吧！（再放音乐，学生闭上眼睛感受）1、提问：同学们这什么什么拍子的歌曲呀？(生

3、：四三拍子)2、你们认识歌词吗？让我们来齐诵一遍。3、听朗读录音。4、再次有节奏、有感情地朗读。5、教师范唱歌曲，学生聆听。6、学唱歌谱，（教师分句教唱乐谱）。7、教师唱谱，学生填词。8、有感情地演唱歌曲。三、创新实践。1、学生用不同的方式演示四三拍子的节奏。2、小组合作给歌曲创编舞蹈动作自由练习后表演展示。三、小结：师：今天我们学习了一首三拍子的歌曲小小的船，还体验了四三拍歌曲的韵律感。今后还要学习更多有关四三拍子的歌曲，大家继续努力吧！板书设计：小小的船三拍子：强 弱 弱篇二：小小的船音乐教案小 小 的 船教学目的：（一）能学会唱小小的船，并能用轻柔、优美的声音有表情地进行歌表演。（二）学

4、生能通过学唱小小的船，欣赏和想象宇宙太空的奇妙景色，使学生在音乐艺术中得到美的熏陶。（三）能随三拍子的音乐节奏，用身体动作做出反应，并能用色彩表现歌曲优美和欢乐的情绪。教学重点：有感情地演唱歌曲教学难点：小小的船歌曲意境的把握教学课时：一课时教学准备：课件、道具（月亮模型、月亮娃娃）、不同颜色的彩带（红、黄、蓝、绿） 教学过程：一、情境铺垫师生随小小的船伴奏音乐进教室。师生问好。二、激趣导入猜谜语：师：今天，我为大家带来了一个谜语，请你们猜一猜，竖起你们的小耳朵，听好了：有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把剪刀。学生猜谜。师：你们喜欢看月亮吗？学生自由发言。三、体验感受：音的强弱

5、。（一）游戏：跳舞的小粉笔师：在今天的音乐课中来了一位新朋友，你们看它来了！（出示月亮娃娃模型）：大家好，我是可爱的月亮娃娃，很高兴和同学们做朋友，我们一起来玩游戏吧！（教师演示）师：小朋友，鼓上的粉笔头是怎么跳舞的呢？瞧！鼓上的粉笔头跳得低的时候，老师敲鼓的声音是怎样的？（轻、弱）鼓上的小粉笔跳得高的时候，老师敲鼓的声音又是怎么样？（重、强）（二）学生扮演“鼓上的粉笔头”师：月亮娃娃和我们做游戏，它要看看哪些同学的耳朵最灵敏，能准确地听出鼓声的强和弱。要求：学生听辨鼓声强弱的变化，迅速作出身体动作的反应。四、引导掌握（一）学习歌词师：月亮娃娃它给我们带来一首优美动听的歌呢！（出示课件）蓝蓝的

6、天空，闪闪的星星，还有弯弯的月亮，多美丽的一幅画呀！看到这美丽的图画，你会想到我们语文课中学过的哪一课呢？生：小小的船师：那谁愿意朗诵这首儿歌？（1、指名朗读、评价）师：请同学们一起来读一读。（2、全班同学朗读）师：小朋友朗诵得真棒，老师也想为你们朗诵呢？（3、教师边读拍出三拍子的强弱规律）cai：出示夜空图师：小小的船是一首3/4拍的歌曲，3/4拍的强弱规律是第一拍强，第二拍弱，第三拍弱。来，我们一起来拍一拍。下面，让我们随着音乐一块来朗诵吧！（4、配上音乐边朗读边摇摆身体）（二）学唱歌曲cai：出示小小的船歌单师：月亮娃娃悄悄地告诉我，它很想为同学们演唱这首歌呢！就让我们一起来静静地听一听

7、吧！（1、听歌曲范唱）师：听了月亮娃娃的演唱，你能说说你最喜欢歌曲的哪一句。（学生自由发言）师：请同学们跟琴小声地用“啦”来模唱旋律。2、跟琴用“|a”模唱旋律。师：让我们用说悄悄话的声音来演唱歌词。3、生轻声跟琴唱12遍，师随时纠正学唱中出现的问题。师：我们知道了3/4拍的强弱规律是第一拍强，第二拍、第三拍弱，同学们可要注意了，在演唱的时候第一拍唱得就要强一些（老师范唱）。下面，让我们用好听的声音再来唱一唱。4、看动画音乐，边听边唱。师：我们学唱了歌曲，你觉得哪一句歌词唱得最好，请你来唱给我们听一听。5、你学会了哪一句，请你教教同学。师：月亮娃娃还想和同学们做接龙唱的游戏呢！它说它演唱第一句

8、歌词，同学们来接第二句，你们愿意吗？6、接龙唱。7、分组比赛接唱。（三）对比、感受演唱活泼、欢快的歌曲划船与旋律舒展、优美的歌曲小小的船进行对比、感受。五、听赏表现请同学说出你认为适合这首歌曲颜色的彩带，边唱边舞。六、延伸拓展出示cai课件。让学生感受中国航天飞船升空的喜悦之情，激发学生去探索宇宙的奥秘。七、教师小结生随音乐舞动适合这首歌曲的颜色彩带（如蓝色等冷色调、表现安静的色彩）出教室。总评：小小的船这一堂课将音乐审美贯穿教育学的全过程。从学生踏入音乐教室的那一刻起，呈现在他们眼前的就是一幅夜空美景图，这唤起了学生的审美注意，也激发了学生的审美渴望。在学习过程中，通过游戏：跳舞的小粉笔，学

9、生体验到三拍子的韵律美；学唱环节中“月亮娃娃”的运用，极大激发了学生唱的兴趣；在听赏表现环节中，选择合适的彩带随乐起舞，用这样艺术通感的形式，学生产生了新的审美体验，表现了小船在宇宙中的荡漾之感；最后延伸拓展环节，观看“神六”升空片断，激发了学生探索神秘宇宙的美好愿望，进一步体会歌曲的舒展、优美。篇三：小小的船教学设计小小的船教学设计设计理念：语文教学应把识字和朗读作为重点。在识字教学中目标要明确，方法要灵活，朗读要有目的、有步骤进行。让学生在自读、自悟、探究基础上进行学习，在学习中提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和积极性，培养学生的动口、动手、动脑能力及想象、

10、观察能力。通过熟读课文，感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。 教学目标：、认识个生字，会写个字。认识个偏旁“门”。、正确、流利地朗读课文，背诵课文。、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。教学重、难点：识字、朗读和背诵课文。教学准备：1、 自制的生字卡片每人一份。2、 课件、歌曲闪烁的小星伴奏带、歌曲小小的船磁带。3、 课前让学生了解有关月亮的传说或故事。课时安排： 2课时教学过程：第一课时（导入新课，初读课文，识记生字，整体感知，学习生字 ）一、导入新课，激发阅读兴趣1. 、猜谜导入师：同学们，今天老师请大家猜个谜语，看谁最聪明,猜得又对又快。“ 有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像

11、个圆盘，有时像把镰刀。”谁知道谜底是什么呢？生：月亮。师：出示课文插图：同学们，这幅夜景图美吗？下面我们一起来欣赏一首优美的歌曲，听完以后大家说说你们发现了什么？（欣赏小小的船）设计意图：这一片断的教学设计在通过猜谜游戏来激发学生学习和积极性，调动他们的参与意识和探究热情。二、 揭示课题，初读课文，识记生字今天，我们要学的课文就是这首歌词小小的船（板书课题） 初读课文，感知课文内容。提出自读要求：请同学们选择自己喜欢的方式，借助拼音自由地读课文，读准字音，做到正确、流利、有感情，并把不认识的字圈出来，问问周围的同学。教师提示读书姿势:对了,读书时身子站正,书本捧好,吸气,定神,再开口,这是会读

12、书的表现.设计意图：明确读的要求，对一年级学生来说是十分必要的，这样可提高读书的效率，有利于养成良好的读书习惯。养成边读书边动手动脑的习惯，学会读书的方法，激励学生自主学习的意识，增强学习语文的成就感。2、谁能把课文读准，谁来展示一下？指名学生一行一行读课文。（注意正音）设计意图:尊重学生主体地位，让学生试读，用鼓励性的评语充分肯定优点，培养学生的自信心，让他们大胆发言，勇于表现。3、同桌同学互相读一读，看谁把课文读准了读顺了。（同桌互读、互评、互助）设计意图：一年级学生在初读课文时，一定要进行学法指导，设计这环节，意在培养学生的独立学习的意识和合作学习的精神。4、赏读教师：请同学们给老师一次

13、表现的机会好吗？（播放课件，教师配乐范读课文）老师读得怎么样？请大家评一评吧。设计意图:建立平等、民主、亲切、和谐的师生关系，实现师生角色的互换，让学生整体感知课文，欣赏儿歌的美，音乐的美，动画的美，在和谐的气氛中体验到学习语文的乐趣。三、学习生字1、 课件出示本课生字：你认识哪个就读哪个。（指名读）2、拿出自制的生字卡片小组互助，学习生字。（1）引导学生自主识字，让学生选择自己喜欢的方法认记生字，并在小组内交流识字方法。（2）全班交流识字方法。教师：你们记住了哪些生字，把你的好办法说给大家听听好吗？生甲：我记住了“坐”字，两个人坐在土堆上就是坐。生乙：我记住了“星”字，“日”字加一个“花生”

14、的“生”。生丙：我记住了“闪”字，“门”字加一个“人”。?教师：这些同学说的非常好，今天，我们学习了一个新的偏旁“门”，谁还知道有哪些字是“门”呢？ 认识“门”字框：猜谜，一个人站在门里。（可找一名学生做动作，大家猜字）设计意图：让学生交流识字生字的好办法，互相学习，互相启发，互相补充，共同识字。3、出示课件，认读生字。指名领读并组一个词。（教师提醒： “只”有两个读音，提示学生要注意。）齐读，小组读，开火车读，男女生比赛读等多种读的方式。设计意图：让学生巩固学习的生字。不同方式的读可以提高学生识字的兴趣。4、游戏：照镜子。（小组内先练习，然后老师出示生字卡片，大家和老师照镜子。）四、朗读课文

15、，巩固生字1、把生字宝宝送回家你还认识他吗？请你打开课本自己读一读吧！提示学生读准字音，“月儿”、“船儿”的“儿”要读轻声，“在”、“坐”是平舌音。“闪”、“船”读翘舌音。）2、指名读。其他同学要认真听。【设计意图】:朗读是学生感悟课文的基础，创设朗读情境，朗读与识字相给合，让学生在轻松愉快中学习。五、 写字1、 出示“见”，引导学生观察田字格中的这个字。教师：你发现了什么？（学生回答后，教师总结：这个字的竖弯钩要写好。）2、 仔细观察每个字的笔顺及每一笔写在什么位置，同桌交流。3、 课件展示“见”字的笔顺，学生书空。4、 学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整，漂亮。5、“白”、“电”“田”

16、的教学方法同“见”。教师提醒：这三个字的“口”都要写得上宽下窄，“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。）6、展示学生作品，师生共同评议。【设计意图】：练写田字格中的字贵在精，而不在多。既要有数量上的要求，更要有质量上的要求。教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字、每一个笔画都要尽量写好。教师让学生自己观察，锻炼学生的主动参与意识，培养学生的观察能力。六、布置作业练写生字，每个字写3个。附：课堂检测题一、 小花盛开笑哈哈。 静船早影尾朋 扁chun答案：chun jn wi zo yn bin pn jnwi zo yn bin pn船静 尾早影 扁 朋第二课时（复习生字

17、，精读诗歌，体会感情，拓展延伸）一.游戏引入，复习巩固。1. 这篇课文有9个字娃娃，他们现在来到了我们中间，想跟他们做游戏吗？游戏的题目是“给字娃娃戴上帽子。”（小组合作，取出信封里的生字和音节，使之一一对应，请一小组上台示范。）设计意图：游戏是儿童最乐于接受、最愿意参与的一种活动。识字教学本身是很枯燥的，但可以凭借各种有趣的游戏、有效地调动学生的积极性，激发学生的参与欲望，加深对生字的记忆。不仅可以使课堂气氛活跃，也提高了课堂效率。2. 请同学们翻开书，读读课文，书中还有一个没学的字，虽然不是生字，但你也能记住它。指导学习“尖”，说说你是怎么记住的？（读课文，圈出“尖”）设计意图：学习“尖”

18、，帮助学生积累的同时，培养学生做一个生活的有心人。你能不能象学这个“尖”字一样来给其它生字编字谜啊？（学生自编谜语，让学生猜。）设计意图：自编谜语，这一环节重在培养学生的创造性，无形之中渗透识字方法的指导。3. 同学们真厉害啊。看！我这里有很多星星很想跟你们交朋友。你愿意跟谁交朋友就来摘哪颗星星。要说理由，然后领读后面的生字词，过关了，老师就把这颗星星送给你！（摘星星，说理由、领读字词。）设计意图：语言积累、说话练习与游戏紧密结合，使学生能在玩中学、玩中有收获。4. 有的同学没摘到星星，别急有你的一份，请你拿出画有生字的美术纸，把认到的生字画上一颗星。有没有不认识的字，谁来帮助他？（自评反馈互

19、帮互助）设计意图：这一环节的设计紧紧抓住了学生的心，让每个学生都能参与，关注每位学生。二、 精读课文，体会感情1. 电脑出示课件：（书中夜空图，没有小女孩）教师提问：那小小的船指的是什么呢？（月儿）2. 你从哪儿看出来弯弯的月儿像小小的船。（因为弯弯的月儿和小小的船两头都是尖尖的，由于月亮离我们太远了，我们看到的只是小船那么大所以?。）（根据学生回答，板书“弯弯的月儿” “小小的船”）设计意图：利用多媒体课件，多种形式的读来激发学生的情感体验，体会对月儿的喜爱之情。3. 理解“尖尖的”你还知道什么事物也是“尖尖的”？（学生举例）4. 用“弯弯的月儿”像“”说话。设计意图：这首儿歌富有童趣，学生

20、很喜欢，在讲读课文时，充分体现学生的主体地位。教师放手可让学生自学、探究、交流。5. 让我们坐上这艘小船去天上看看，怎么样？你在航行中看到了什么？（播放音乐旋律小小的船，生学听音乐想画面）设计意图：音乐具有独特的魅力，它能够激发人的想像，把学生带入美妙夜空的情境，为下一环节的说话打下了基础。6. 指导说话：我看见了（ ）；我感觉（）（学生自由畅说）设计意图：“语文教学的外延等于生活”，这是一个全新的教育理念。设计这两个环节，就是让学生在生活中积累语言，丰富语言。一年级学生的说话不是很规范，利用提供的句式帮助学生说话的完整性、规范性。7. 在空中飞行的感觉真美，看看课文是怎么说的。（齐读课文第二

21、句）8. 朗读第二句：（1）指名读这句。（2）提问：月儿除了是弯弯的，还有什么特点？你在生活中还见过哪些弯弯的事物？ （学生说“弯弯的香蕉”和“弯弯的小桥”“弯弯的小船”等）教师出示“弯弯的月儿”和“弯弯的小船”对比图。师：看！弯弯的月儿多像一条小船。（3）出示书中星空图，学生看图说。板书：两头尖（4）指导朗读：出示：小小的船儿/两头尖 教师范读、学生练习读。（5）把一二句连起来读一读，背一背。【设计意图】：结合生活实际让学生理解“弯弯的”，并会用“弯弯的”说话。9、朗读第三句：（1）齐读第三句。（2）提问：“我”指的是谁呀！（课件出示）小女孩坐在小小的船里看到了什么？（闪闪的星星蓝蓝的天）这

22、么美的夜空中有这样一只小小的船，你有什么愿望？（教师引导学生去想象：你就是宇航员，飞到蓝天，坐到月亮上。看，蓝蓝的天上有许多星星一闪一闪，在向我们眨眼。弯弯的月亮多像一只小船呀，让我们飞吧，飞上蓝天，坐到月亮上，首先映入我们眼帘的是什么？(播放音乐，音乐停止后，睁开眼睛)学生展开想象自由说。说说你有什么感觉？一路上你都看到了什么？）放小小的船曲子，学生闭眼想象：听着乐曲，你的脑子里出现了什么？你觉得蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？练习句式：蓝蓝的天空像?；闪闪的星星像?。【设计意图】:创设情境，引发学生在美妙的情境中感悟课文内容，丰富自己的感知。培养学生想象能力，尊重学生个性体验，同时也

23、训练了学生口语表达能力。（3）出示第三句话，自由练读。怎样读好听？想象坐在小船上的感觉，美美地读出来。说话训练：模仿第三句，说一说“我坐在月亮上，看见?”指导朗读。【设计意图】：在富有童趣的情景中，读读练练：诵读中感悟语言美，说话时想象意境美，从不同角度展开说话：东方明珠、长城、流星、外星人等一一闪现在眼前。培养学生的语感。10、生动表演，美读课文。谁能美美地把课文读一读呢？指名读、评议。（生读、生评、生挑战读）谁能加上动作读一读？（学生自由准备）同桌互演互读齐读背诵【设计意图】:欣赏月夜的美景，聆听优美的音乐。美妙的意境，激发学生想象。在这种奇特的感受中朗读，学生定会释放自己的真情，在自由诵读中受到美的熏陶，感受大自然的无限神奇。三、演唱小小的船播放歌曲小小的船，自由发挥，边唱边表演。【设计意图】：课堂上播放情境音乐，让学生身心得到放松，进一步领悟课文内容，进一步激发了学生阅读的兴趣。四、练习出示“我会说”：弯弯的（ ） 长长的（ ） 小小的（ ）闪闪的（ ）静静的（ ） 蓝蓝的（ ）【设计意图】：先组内练说，再汇报。自由选择句子，鼓励学生说出与众不同的内容，给学生发展的空间，尊重学生的选择。-