浅谈怎样备好小学数学课.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date浅谈怎样备好小学数学课浅谈怎样备好小学数学课浅谈怎样备好小学数学课 备好课是上好课、提高教学效率、提高教学质量的前提。如何备好每一节数学课，使学生在课堂上最大限度地掌握知识，提高数学教学成果，确实需要我们精心设计。不管你是个人备课还是集体备课，都必须经过周密思考，精心设计教学过程，充分细致地做好准备工作，才能更好地提高40分钟的教学效率。那么教师应怎样备课呢？我认为可

2、以从以下几个方面进行： 一、 要树立新的课程理念 理念就是教学指导思想，教师首先在思想观念上要有新的突破和创新。我们不仅要对学生今天的数学学习负责，更要对学生的一生发展和幸福负责。义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，突现（1）人人学有价值的数学；（2）人人都能获得必须的数学；（3）不同的人在数学上得到不同的发展。教师若真正确立了这样的理念，教师们在备课中才能给自己的课堂教学重新定位，才能使我们的课堂教学与时俱进。 二、 要明确学生的学习目标 在制定教学目标时，除了知识技能外，情感、价值观也很重要。每节课学生的学习兴趣、习惯、方法的培养比掌握知识更为重

3、要。在制定目标时，要跳出“双基”的框框，注意目标的整体性和全面性。 三、 要深挖教材 学习内容是学生学习的载体，知识的理解是显性的，直接体现在教材之中；而隐藏在教材知识背后的数学思想、方法，是活的教学内容，需要教师在教材中去挖掘，去查找。读教材要把握好本节课的教学重点，读教参中的教材分析、教学建议，包括教材的每一个信息，每一句提示语，每一个练习，把握好教材设计的意图。但教材不是唯一的课程资源，不要被它所提供的学习材料所束缚，而应在深入钻研教材的基础上，根据教材内容，合理调整教材，既要尊重教材，又不局限于教材。教师和学生的生活世界才是取之不尽、用之不完的资源。教师要查找一切可利用的资源来提高我们

4、的教育教学效果。 四、要备好学生 课程标准明确指出：“数学教学活动必须建立在学生的认识 发展水平和已有的知识经验基础上”。 每个学生学习新知都是主动建构知识的过程，都是建立在自我的已有知识和经验基础之上的，教师的备课思路必须由教材出发转化为从学生实际出发，关注学生已有的生活经验和知识基础。只有先了解学生，才能调动学生的学习积极性，有效地帮助学生解决学习里的问题和困难。因此，备课时教师要能想到以下几个问题： 1、学生已经知道了什么？2、学生自己已经解决了什么？ 3、学生还想知道什么？4、想知道这些问题，学生是否能通过合作来 解决？5、 哪些问题需要教师的点拨和引导？5、 哪些疑难问题还需要 拓展

5、与延伸等。只有走进学生中间了解他们对即将讲解的内容的兴趣；不同的学生会有哪些不同的思考；预测学生自主学习的方式和解决问题的策略，才能设计出实用的、有价值的学案。 五、要恰当选择教学方法 备课要选择合适的教学方法，教学目标能否实现，很大程度上取决于教学方法的选择。如“平行四边形的面积”一课，这节课的教学目标是：1、通过操作活动，经历推导平行四边形面积计算公式的过程，能运用公式计算平行四边形的面积。2、通过实际操作发展学生的观察、操作、推理、交流能力，培养运用转化的方法解决实际问题的能力3、培养学生勇于探索、克服困难的精神，感受数学的美。为了实现以上目标，我在教学设计时，让学生动手操作，共同探究，

6、把平行四边形剪拼成长方形，引导学生发现长方形的长和宽与平行四边形的底和高之间的关系，再讨论、比较、归纳推导。学生经历了这一知识的形成过程，教师采用探究的方式让学习理解了平行四边形面积的计算公式，激发了学生的积极性和主动性。 六、要教学反思 在新课程理念下，写教案其功能不仅指向它所对应的一节课或几节课，更应指向今后所有的教学活动。教学需要反思，反思才能提高。上完课以后我们应对预定教案进行反思补充，对经验进行总结提升。只有具有反思习惯的教师，才能速迅成长。因此，我们要反思（1）成功在什么地方，学生的那些能力得到了提高。我运用了什么教学策略。（2）这节课存在的问题是什么，什么原因造成的。（3）今后的措施怎样。这样在实践中不断学习，在反思中不断积累经验，提升经验，才能提高自身教学能力。 总之，只有课前进行 “有效备课”，才能保证课堂上的“有效教学”。“要给学生一滴水，教师要做活水龙头”。在科学日益发达信息化的今天，教师要不断补充知识量，完善自己的知识结构，要在不断的学习中形成自己的东西。新课程提倡教师培养学生的综合能力，这需要不同学科的教师交流合作，教师要与更多的人，在更大的空间，用更加平等的方式工作，增加教育者之间的互动关系，用集体的智慧有效备课，有效教学。-