浅谈周公思想文化及其影响.doc
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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date浅谈周公思想文化及其影响陕西广播电视大学陕西广播电视大学课程论文课程名称:地域文化(本)分校(工作站) 专 业 学 号 学生姓名 2016 年 1 月 -浅谈周公思想文化及其影响摘 要:周公是三千年前殷周之际的大政治家、军事家、思想家、教育家,他身处当时激烈而复杂的政治斗争、军事斗争的漩涡中心,站在时代潮流的最前沿,深刻地研究了周初社会,汲取了周人在创建新国家的复杂历
2、程中产生的精深思想,同时又融合了禹、汤、文、武思想的精髓,开创了具有划时代意义的新的思想文化礼乐文化,“敬德保民”思想,“父爱子孝兄友弟恭”的伦理道德观,这既是殷周时代精神的凝结,又是三代以来思想文化的集大成,对之前文化传统的超越的突破,具有深厚的文化底蕴和原创性,构成了我国历史发展不可或缺的要素,奠定了华夏文明发展的基石,成了中华传统文化发展的文化基因和重要源头,对后世产生了深远的影响,至今仍具有重大的现代意义。关键词:周公 思想文化 影响浅谈周公思想文化及其影响周公,姬姓名旦,是周文王姬昌第四子1,周武王姬发的弟弟,曾两次辅佐周武王东伐纣王,并制作礼乐。因其采邑在周,爵为上公,故称周公。他
3、是三千年前的我国杰出的政治家、军事家、思想家、教育家,被尊为“元圣”1和儒学先驱、奠基人。周公是西周王朝的主要缔造者之一,他所创立的具有划时代意义的新的思想文化,具有原创性和潜在的“普世性”,为华夏文明的发展奠定了基石,成了中国传统文化发展的文化基因和重要源头,至今具有重大的现代意义。一、礼乐文化及其影响周公为了巩固和发展西周王朝,确是下大功夫制了礼乐的2。“礼”强调的是“别”,即所谓“尊尊”;“乐”的作用是“和”,即所谓“亲亲”。有别有和,是巩固周人内部团结的两方面。周公制的周代礼制是指其制定的典章制度和行为规范,具体说来主要有:一是嫡长子继承制;二是以授民、授疆土、建国为标志的分封制;三是
4、宗统与君统相统一的宗法制;四是处理中央与地方诸侯关系的“畿服制”;五是作为西周社会结构的国野制度;六是田制改革后的井田制;七是法制;八是经创新了的诸侯朝觐天子之礼仪;九是“籍田”礼典;十是天子登基之礼;十一是策命礼仪;十二是祭祀礼仪;十三是军礼;十四是礼节。周公制礼作乐,乐的部分包括大武、时迈、文王等,其中大武分六成,诗亦六篇,即:我将、武、赉、般、酌、桓3。周公在制礼的同时还作乐,是因为“乐”是不可或缺的行礼载具:以乐引导程序,渲染气氛,表达情志,同时乐具有“和合”的社会功能,能化解矛盾,促进上下和谐,故(左传)襄公四年云:“先君之礼,藉之以乐”,乐就成了行礼的有机部分了。我们知道,“敬德”
5、是周公思想的核心,故“敬德”思想必然贯穿于周公制礼作乐的全过程,这突出地表现在其引德入礼,以德说礼,把礼建立在德的基础上,这是对传统礼制的大变革、大创新。这样,就使建立在道德理性基础上的周礼,便成了典章制度和行为规范,改造了殷代礼乐的巫术性质,使之演进为一种人文文化,从而奠定了中国人文文化的基本走向,后来的礼乐文化就是沿着周公的礼乐方向发展,从而铸造了中国独特而丰富的礼乐文化,使我国以“文明古国”、“礼义之邦”而著称于世,时至今日,不可否认,周公所制定的礼乐,从内容到形式,在其主导方面已过时,但隐蔽在其中的人类生存、交往的人伦秩序,以及社会生活、人际关系和人生普遍原则,对我们今天还具有启迪意义
6、,特别是礼的“秩序”性,其所内涵的差序、和谐的积极形式,具有超时代的“普适性”,仍可为我们借鉴的。同时,这在今天重科技,对人文教育、人文修养特别轻忽的时代,周公初创和倡导的礼乐思想亦显得特别有价值。二、“敬德保民”思想及其影响周公吸取了殷商亡国的教训,感到天命不可信。通过对历史史实的总结,周公明白了一个深刻的道理,得出“天命靡常”的结论4。周公认为,统治者“敬德”是最重要的,如果政治腐败,不“敬德”,那么天就会另“求民主”,从而将天命转移。也正是在此基础上,周公提出了“惟命不于常”的命题,认为天命不是固定在哪一个朝代的,而是会根据是否敬德而发生转移的。周代统治者鉴于殷朝覆灭的惨痛教训,为了维护
7、周王朝的统治,在取得政权伊始就倡导“敬德保民”的主张。(一)周公的“敬德保民”思想内涵1. 体察民情,不增加民众额外负担。就是说,统治者要细察民情,懂得耕田人的艰辛,知小民的苦衷,要爱护、保护老百姓。而不能搞横征暴敛,以各种名目乱收取额外的赋税。因为诸侯的赋税来自小民,如果对诸侯多索取,就意味着对民多榨取,从而加重小民的负担。要在减轻民众负担、保障民众基本生活的前提下,引导他们走上安康的生活道路上去。2. 正确对待民众的过失,重在教育。对于小民过分干了坏事,也不能单纯采用杀戮的手段去处治,要重在引导和教育。康浩中的“裕民”就是引导、教育的意思。并进一步指出,如果对民不引导、教育,则就是国家没搞
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