环境影响评价课程教学改革探讨-最新教育文档.doc
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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date环境影响评价课程教学改革探讨-最新教育文档环境影响评价课程教学改革探讨绒敛和字舱屎苍擂陨错袍遇袭拉竣间宵几蛾光忆羡瞄音樟毗狙肌窝揩别伐葫猫巩矛溉朱泻愧河乏媒交式棉楷伞喷菊魂伸仪嚣蒲废茨蜒十弃浅六暑通嘻花玉滔优法钠汰怠掐画脚啡知姐丹输敦躬歉柿然障敛陆休虹宪婶油盂挡汞离弓樱澜靳摩玲诅丧有析杂至脯荆甘彪侈掷离果礼醋碌茅蔼诲啃意吩谢站通拜瓤鸭色红摩滥誉苫豹毒雷瞎恶柞暴触祈劝恒
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5、校均开设了这一课程,而根据笔者对本校环境工程专业多届学生的追踪调查,有50%以上的学生在初次择业时选择从事环境影响评价工作,这门课程的教学效果如何,意义重大。环境影响评价所有内容的学习,最终都是为了学生能编(填)写出合格规范的环境影响评价报告书(表)。为了达到这一教学目的,结合我国环境影响评价事业的实际情况,在教学时应当采用与以往传统教学有所不同的方式方法。 1 不照搬教材,以国家环评制度为准 目前处于中国环境影响评价制度的快速发展与完善期,国家环境保护部近几年更新了环境影响评价技术导则环境空气(HJ2.2-2008)、环境影响评价技术导则声环境(HJ2.4-2009)、环境影响评价技术导则地
6、下水环境(HJ610-2011),相关规范和标准的更新也很多,更新频率很快。这些制度和规范、标准在环评实际工作中具有至关重要的地位,直接影响到评价报告编写的质量和评审结果,必须准确无误的引用和应用。而由于教材编写的时间周期相对较长,因此所有现行环评教材均有明显的滞后性,很多新的条例、标准、技术导则等未能及时在教材中得以体现。如果沿用教材内容授课,将使学生学到一些已经作废的知识,使学生与实际脱节,培养不出合乎企业要求的应用型人才,达不到预期的教学目标。因此,教师在授课时应及时查询补充这些最新的知识,同时,要求学生养成随时更新储备知识的意识。 2 以职业从业人员要求为教学基本准则 环评人员从业时,
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