第五章中国四大地理区域的划分.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date第五章中国四大地理区域的划分2014年安宁中学地理“通案+个案”备课、教学用表课题第五章 中国四大地理区域的划分课时1课型新授课主备教师刘洋教学资源多媒体辅助课件选用教材商务印书馆-星球地图版教材分析分区地理中区域差异是自然环境的一大特点,区域划分是学习地理的过程中经常运用到的,但对于学生来说,区域划分是怎么回事还没有上升到理性认识。在学生已有的感性知识基础上教授本章

2、,我认为是我们教学的出发点和基础。而第一节课又是基础的基础,全书的关键,所以这节课的教学要体现这样的特征。本节教材的内容主要有两方面，首先是“认识不同的地理区域。”其次是在此基础上进一步从宏观角度上认识我国的四大地理区域教学目标课程标准要求：1、在地图上找出秦岭淮河，并说明秦岭淮河一线的地理意义；2、运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较他们的自然地理差异；知识与技能：1、初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型；2、在简单地图上进行区域划分；3、在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因，掌握四大地理区域的特征；4、在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭

3、淮河一线的意义。过程与方法：培养学生阅读地理图表的方法和技能，从地理图表中获取知识，并运用图表分析、归纳、解决问题。情感、态度与价值观：培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力；使学生更加热爱祖国的大好河山。教学重点1、我国四大地理区域的位置、范围及划分原因；2、掌握秦岭淮河一线的重要地理意义。重、难点的落实与突破措施简述开展学习交流、小组讨论等活动，学会分析中国地理的方式方法，让课堂教学变得生动活泼调动学生的参与意识。教学难点1、掌握秦岭淮河一线的重要地理意义。教法学法读图分析法、对比展示法、讲授法、合作探究法第一课时教师活动学生活动基础内容第一课时【导入新课】:多媒体情境导入：展

4、示西北沙漠、东北的林海雪原、青藏的牧场、南方的水田图片。教师讲述：同学们请看大屏幕：我国疆域辽阔，祖国大地姿态万千，风光无限。不同地区的地理环境差异很大，地理景观也就有所不同。问题：你能说出这四幅图片所反映的地理景观的分布及差异吗？（第一幅景观是沙漠，分布在我国的西北。第二幅景观是林海雪原，分布在我国的东北地区。第三幅景观是高寒牧场，分布在我国的青藏高原。第四幅景观是水田，分布在我国的南方地区。）【新课讲解】（板书）第五章 中国四大地理区域的划分一、 四大地理区域教师展示：教师讲述：下面我们将根据各地的气候和地形等自然地理要素的不同，将我国分成四大地理区域，既北方地区、南方地区、西北地区和青藏

5、地区。（这时，在中国地形图上出现闪动的区域界线）启发式讲述：同学们刚才描绘的界线A就是季风区与非季风区的界线的北段，这里是什么山？（大兴安岭）其实这条界线是由五个山脉组成的，你还能记得吗？（大兴安岭、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山）这五个山脉是夏季风所能影响的最远地区，由此我们可以得出界线A的确定依据是？（夏季风能否影响）启发式讲述：界线B是秦岭淮河一线，它是我国一月0等温线通过的地方，还是800毫米等降水量线通过的地方。这两侧的气温和降水有明显的差异，山脉两侧气候有显著的不同。由此我们可以得出界线B的确定依据是？（气温和降水，也就是气候。）启发式讲述：青藏地区主要位于我国地势的第几阶梯？

6、（第一阶梯），它周围有昆仑山、祁连山和横断山脉等围绕，这些山脉也是我国哪两个阶梯的分界线？（第一和第二阶梯）由此我们可以得出界线C的确定依据是？（地势）【衔接过渡】在学习地理的过程中，地理区域和地理界线是非常重要的。秦岭淮河一线就是我国的一条重要的地理界线，我们来具体学习一下。二、 秦岭淮河一线的地理意义教师讲述：秦岭是一条东西走向的山脉，高大而绵长，犹如一道天然屏障，横亘在我国东部季风区的中部，冬季阻挡减弱了寒冷干燥的冬季风南下，夏季阻挡减弱了温暖湿润的夏季风北上，使山脉两侧气候有显著的不同。多媒体展示图片秦岭淮河南北的差异教师点拨：秦岭淮河一线是我国一月0等温线通过的地方，还是800毫米年

7、等降水量线通过的地方，又是湿润地区和半湿润地区的分界线。因此在它的南北两侧，地形、水文、农业生产、传统文化存在明显的区别。秦岭淮河1月 等温线 毫米年等降水线 带与 带 地区与 地区 流域与 流域河流有无 界线等温线 阔叶林与 阔叶林南方与北方水田与旱地小结：秦岭淮河南北两侧差异学生观看不同区域的地理景观图片。自主学习：我国疆域辽阔，地域差异大。根据各地 、和 、 的差异，可以将我国划分为四大地理区域，即地区、地区、地区、地区。学生活动：1.界线A是北方地区与西北地区分界线。在图上这里有 山脉（要求学生在地图上标出），是400毫米年等降水量线穿过的地方，也就是季风区与非季风区的分界线。所以界线

8、A划分的依据主要是 因素。2.界线B是北方地区与南方地区分界线。在图上这里有 山脉 河流（要求学生在地图上标出）。是我国一月 等温线，也是年等降水量 毫米线穿过的地方。所以界线B划分的依据是 因素。3.青藏地区与西北地区分界线C。是青藏高原的边界。主要是 山脉和 山脉。划分的依据是 因素。4.青藏地区与南方地区分界线C。是青藏高原的边界。主要是 山脉。划分的依据是 因素。学生巩固练习：橘生淮北则为枳橘生淮南则为橘淮河南北橘树的差异橘生淮北则为枳学生活动：1、学生回顾所学知识，尽可能多地说出秦岭淮河一线的地理意义。其重要意义表现在： （1）我国南方和北方的分界线 （2）相当于我国年降水800mm等降水量线 （3）水田和旱地的分界线 ，即水稻和小麦主产区分界线 （4）湿润地区和半湿润地区的分界线 （5）相当于我国一月份平均气温零摄氏度的等温线 （6）河流无冰期和有冰期的分界线 （7）亚热带和暖温带的分界线（8）温带季风气候与亚热带季风气候的分界线2、完成教材P4活动内容板书设计第五章：中国四大地理区域的划分四大地理区域北方地区青藏地区气候差异明显界线：昆仑山、祁连山界线： 划分依据是 、 等地理要素 毫米年等降水量线。1月 等温线。 带与亚热带界线。 。淮河秦岭南方地区西北地区界线：横断山地势高低悬殊 地区与半湿润地区界线。 。作业第五章章节练习册教学反思：-