校园植物造景分析.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date校园植物造景分析南京林业大学1南京林业大学本科毕业设计（论文）题 目：南京师范大学校园植物造景分析 学 院： 专 业： 园艺 学 号： 学生姓名： 指导教师： 职 称： 二O一二年五月十七日-南京师范大学校园植物造景分析摘要：本文通过对南京师范大学校园植物景观案例的综合分析，了解高校校园绿化植物造景概况，调查南京师范大学植物配置情况。拍摄研究区域植物特点，结合实地的调

2、查研究，对南京师范大学的植物种类及组成进行分析。调查南京师范大学校园内植物调查南京师范大学校园植物群落。综合调查研究结果表明：（1） 南京师范大学随园校区共有植物46科124种，其中乔木63种，灌木44，草本17种。其中乔木种中水杉、雪松、悬铃木为应用频率较高植物；灌木种中大叶黄杨、红花继木、海桐、杜鹃为应用频率较高植物；地被植物种中鸢尾、麦冬、高羊茅、白三叶草为应用频率较高植物。（2） 南京师范大学随园校区植物主要造景方式为规整式，自然式为辅。乔木多列植、对植、孤植。灌木多为丛植呈带状，或修建为球状散植；在整体空间上植物群落以中轴线对称式为主。但局部景观排列较散乱，缺乏连续性。关键词：南京师

3、范大学；植物造景；植物群落；植物组成Nanjing Normal University campus Plant Landscaping analysisAbstract:In this paper, a comprehensive analysis of the case of Nanjing Normal University campus plant landscape, understand the overview of the college campus green plant landscaping, survey Nanjing Normal plant configurat

4、ion. Shooting the study area, plant characteristics, combined with field research and analysis of plant species and composition of Nanjing Normal University. Plant communities investigating plant survey the campus of Nanjing Normal University, Nanjing Normal University campus. Comprehensive survey r

5、esults show that:(1)124 kinds of Nanjing Normal University, with the Park campus a total of 46 plant families, including 63 kinds of trees, shrubs, 44, 17 kinds of herb. Tree species dawn redwood, cedar, sycamore application frequency higher plants; shrub species Euonymus japonicus, safflower Follow

6、ing the wood, Pittosporum, cuckoo application frequency higher plants; to Iris species, Ophiopogon, fescue, white clover for applied frequencies higher plants.(2)Nanjing Normal University, with the main landscaping of the park campus plant structured type, supplemented by natural style. Arbor multi-

7、column plant, planting, solitary plant. Shrub clump planting strip, or the construction of the bulk plant for the ball; plant communities in the whole space, the main axis symmetric. Local landscape arranged in scattered, lack of continuity.Keywords:Nanjing Normal University; Plant Landscaping; Plan

8、t communities; Plant composition 目 录1 引言11.1 南京师范大学概况11.2 国内外研究概况21.3 高校规划设计的特点31.4 景观型校园的特点41.5 校园植物造景基本原则41.5.1 功能性原则41.5.2 艺术性原则51.5.3 生态性原则51.6 研究目的及意义62 南京师范大学植物组成分析62.1 调查方法62.2 调查范围72.3 绿化植物种类及数据分析72.4 植物组成分析83 南京师范大学植物造景分析93.1 校前区植物景观103.2 道路植物景观113.3 教学区植物景观123.4 生活区植物景观133.5 体育运动区景观144 典型案

9、例分析154.1 教学楼长廊周边植物群落154.1.1 植物种类154.1.2 配置方式154.1.3 特色分析154.2 图书馆楼前植物群落164.2.1植物种类164.2.2 配置方式164.2.3 特色分析175 校园景观分析及评价175.1 校园景观现状175.2 校园景观存在的问题及建议18致 谢19参考文献20附录:211 引言1.1 南京师范大学概况南京师范大学随园校区位于南京市区中心地带，是国家“211工程”重点建设的江苏省属重点大学，中国高等师范教育的发祥地之一。南京师范大学的前身是1902年筹建的三江师范学堂，1906年改为两江师范学堂，先后又改名为南京高等师范学校，国立中

10、央大学，南京大学师范学院等。1984年改办成南京师范大学，校址为金陵女子大学旧址。经过一代代南师人薪火相继、身教言传，育就了以人为本、严谨朴实、团结奋进、追求卓越，的优良传统。学校以“正德厚生、笃学敏行”为校训，形成了“严谨、朴实、奋发、奉献”的优良校风。随园校区作为全国重点文物保护单位，有着“东方最美丽的校园”之美誉。学校占地面积2199575平方，建筑总面积1064103平方。设有二级学院24个、独立学院2个。图书馆为全国古籍重点保护单位，总建筑面积39105平方米，馆藏纸本文献总量304.46万册，电子数据库71个1。图1-1南京师范大学随园校区地图1.2 国内外研究概况植物造景在国外的

11、园林中经历一个从实用向审美转变的阶段。把造园的历史追溯到旧约时代(公元前2000年公元前38年)。在旧约圣经和圣经均提到有关植物的记载，而且有关树木的记载要比花卉的记载更多。在以色列王国的第三代君王所罗们的著作传道书中：“栽植葡萄园，开辟园囿，在其中植各种果树”。另外，他还从各国收集各种各样珍贵植物移植到本国，并开始注重植物的芬芳美2。在中世纪初期西欧各国的造园中，栽培植物以实用为首要目的。植物园包括饮食用的蔬菜和治疗用的药草。当时，果园也十分流行，绿茵遍地，树木蔽目，并且点缀大量的野生花卉。植物是中世纪庭院的主要材料。在法令集这本介绍栽培植物的文献中，列举了74种蔬菜和药草，16种果树以及两

12、种花卉。在种植形式上，乔灌木基本都是单株种植的。另外，在中世纪出现了呈花结状图案的花坛，形式各种各样。在文艺复兴末期巴洛克时代，人们猎奇求异之风的盛行下，造型树木大肆流行，造园瞄植物作为建筑材料来对待，修剪各种形状，发挥各自不同的作用，成为巴洛克造园的一个特征。18世纪产生的英国自然式风景园有别于意大利文艺复兴园林和法国巴洛克园林特色，它以起伏开阔的草地，自然弯曲的水岸，成丛成片的树丛构成，植物配置自然有致，多采用疏林草地形式，摒弃对树木过分人工化的修剪，极富大自然情趣3。19世纪，以自然式风格为主的城市公园迅速发展，植物作为必不可少的素材被大力运用，发挥着举足轻重的地位。随着西方现代园林的发

13、展，造园家越来越意识到植物的魅力，并成功地培育出成千上万的优美园艺品种，在设计中自由运用，形式多样。另外，造园师喜欢运用现代设计手法，赋予造园要素一些新的生命力。他们较自由地运用光影、色彩、声音等形体要素结合创造出符合现代风格的园林。使得植物素材突破传统意义上的运用，形成极具特色、个性鲜明的现代园林植物造景特色4。古人在数千年的园林发展史上，已掌握了植物在园林中的应用。充分利用植物的观赏特性，并且将植物的生态特性和形态特征作性格化的比拟，引起人们的联想，极富园林意境5。同时也注意到了植物与山石、水体、建筑相结合，创造了优美的园林景观，形成我国园林特有的园林植物文化，并总结出了植物配置的传统手法

14、6。近些年，国家提出“科教兴国”战略决策的实施，为中国高等教育带来了大好的发展机遇，由此也引发了发展高校新校园建设的热潮。随着城市的进步，现代化交通的发展与城市地域不断扩张，加剧着城市生态环境的恶化，如大气、河川污染及热岛效应等不良现象接踵而来，人居环境矛盾突显。城市渐渐成为了钢筋混凝土的森林，人们渴望绿地、渴望森林、渴望回归自然，城市景观生态建设已成为人们关注的焦点。校园作为城市的组成部分，同样重视景观生态建设，景观型校园规划设计已成为今后校园规划设计发展方向7。校园作为人才教育的重要场所，它应创造一个良好的人文环境、自然环境。校园规划设计需要给学生创造一个积极向上、和谐美丽的生活空间，松、

15、杏、悬铃木等具有文化内涵的乔木类树种在大学校园内应用广泛，各种类植物结合周边建筑，搭配高低错落有致，构建出富有内涵的人文效果。桂花，梅花等不同花季植物，常绿与落叶植物交替搭配，保证了在校园内四季常绿，三季开花8。园林植物作为校园造景的重要组成部分，它的功能主要是创造优良生境，同时还要考虑视觉效果和人的心理感应，植物配置时应明确使用的目的和功能6。大学校园往往有其特定的功能区，不同区域担负的功能不同，对环境的要求也各不相同。教学区要求环境静谧、清新，宜用枝叶繁茂的阔叶乔木形成隔离带，绿树成荫，起到降低噪音、杀菌吸尘、净化空气的作用6；生活区要求环境舒适、活泼，应注意色彩搭配、季相变化，选用色彩不

16、同、花期各异的植物组合，营造温馨优雅、赏心悦目的绿地空间；活动区热烈、奔放，宜用常绿草坪、乔木林，使人视野开阔，令人心旷神怡。校园内不同景观空间的用途不同，在不同功能的空间中，景观植物造景的形式也不一样。在对校园道路空间、建筑外围空间和公共休闲空间中的景观植物造景中，最大限度地发挥植物的魅力， 才能更大限度地满足人们对校园景观的审美需求，提高校园景观环境的整体质量和校园公众的审美水平。良好的教育环境、自然环境，能满足他们生理及心理上的要求，从而使学生心地平和、情感端正、使其个性得到全面和谐地发展9。现代大学教育认为：高校校园除了应该提供传授知识的课堂外，还应该提供交流思想, 表达情感,启发智力

17、的场所10。校园作为学生的日常学习生活的所在地，它的环境绿化景观建设应该提得到足够的重视。优秀的文化激励人, 幽雅的环境熏陶人11。营造鲜明特色的校园环境。在环境空间和建设形态上,应有鲜明的地域文化特色和校风文脉的反映，实现空间环境和景观文化的完美结合，创造符合生态学、园林学、美学和大学景观特有文化特征的教学、科研、生活协调发展的读书治学环境12。1.3 高校规划设计的特点校园是育人的环境，。它应创造良好的人文环境、自然环境。校园规划设计需要给学生创造一个积极向上、和谐美丽的生活空间，松、杏、悬铃木等具有文化内涵的乔木类树种在大学校园内应用广泛，各种类植物结合周边建筑，搭配高低错落有致，构建出

18、富有内涵的人文效果。桂花，梅花等不同花季植物，常绿与落叶植物交替搭配，保证了在校园内四季常绿，三季开花。校园整体布局，一花一草一木都孕育着丰富的思想内涵，有着高度的启迪感。学生在这样的生活环境中，道德、品格、修养在起着潜移默化受到非常好的影响。校园中良好的教育环境、自然环境，能满足他们生理及心理上的要求，从而使学生心地平和、情感端正、使其个性得到全面和谐地发展13。1.4 景观型校园的特点首先景观型校园要满足人的生理安全，不能种植有毒、有污染、刺激性强、飞絮多的植物。其次景观型校园应满足人们的视觉美感上的享受，高低错落、疏密有致，季相变化，常绿落叶搭配，色彩搭配，观叶、观花、观果相搭配，可以运

19、用植物营造不同的空间感受，如私密、开阔、半私密等空间14。景观型校园需要赋予学生一定的精神感受,营造人文气息，通过植物传达给学生某种精神，竹子象征虚心有节，梅花象征坚强，桃花象征梦想，凌霄象征志气，岁寒三友、四君子等等，如能发挥运用，会产生很强的精神力量。1.5 校园植物造景基本原则1.5.1 功能性原则园林植物的功能主要是创造优良生境，同时还要考虑视觉效果和人的心理感应，植物配置时应明确使用的目的和功能。大学校园往往有其特定的功能区，不同区域担负的功能不同，对环境的要求也各不相同。教学区要求环境静谧、清新，宜用枝叶繁茂的阔叶乔木形成隔离带，绿树成荫，起到降低噪音、杀菌吸尘、净化空气的作用；生

20、活区要求环境舒适、活泼，应注意色彩搭配、季相变化，选用色彩不同、花期各异的植物组合，营造温馨优雅、赏心悦目的绿地空间；活动区热烈、奔放，宜用常绿草坪、乔木林，使人视野开阔，令人心旷神怡1517。1.5.2 艺术性原则植物配置不是简单的绿色植物堆积，而是在满足审美学要求基础上的艺术配置，园林艺术进一步的发展和提高。在植物配置中，应遵循统一、调和、均衡、韵律等基本美学原则。这就需要在进行植物配置时，熟练掌握各种植物材料的观赏特性和造景功能，对植物配置效果整体把握，根据美学原则和人们的观赏要求进行合理配置，丰富群落美感，提高观赏价值，渲染空间气氛18。好的艺术配置可以利用植物的色、香、形态与形体的变

21、化组合，使人产生美好联想，令观赏者思想、道德品格在大自然的课堂里得到潜移默化，生动活泼地学习成长19。1.5.3 生态性原则植物配置应按照生态学原理，充分考虑物种的生态位特征，合理选配植物种类，避免种间直接竞争，形成结构合理、功能健全、种群稳定的复层人工植物群落结构。同时根据生态学上物种多样性导致群落稳定性原理,植物配置时应充实生物的多样性。物种多样性是群落多样性的基础，它能提高人工植物群落的观赏价值，增强人工植物群落的抗逆性和韧性，有利于保持群落的稳定，避免有害生物的入侵20。只有丰富的物种种类才能形成丰富多彩的人工植物群落景观，满足人们不同的审美要求；也只有多样性的物种种类，才能构建不同生

22、态功能的人工植物群落，更好地发挥人工植物群落的景观效果和生态效果。造景时应考虑高校所处的地理位置，以及当地的土壤性质和气候条件，植物的生长习性及其对环境的适应性，合理地选择花草树木，最大限度地发挥植物的生态功能和景观功能。讲究疏密结合，采用不同的种植形式和种植间距，组成各种形式的校园园林空间21。初期校园植物配置可适当密植，但应因时因地进行合理的间植与移栽，否则，会出现一味追求绿化量值的极端，违背了植物对环境的负荷能力，造成部分树木的生长不良或枯死。应注意乔木、灌木、花卉及地被的合理搭配，建立合理的人工植物群落，保持群落的植物多样性，增加群落的稳定性，强化其游憩、观赏功能。植物配置不是简单的绿

23、色植物堆积，而是在满足审美学要求基础上的艺术配置，园林艺术进一步的发展和提高。在植物配置中，应遵循统一、调和、均衡、韵律等基本美学原则。这就需要在进行植物配置时，熟练掌握各种植物材料的观赏特性和造景功能，对植物配置效果整体把握，根据美学原则和人们的观赏要求进行合理配置，丰富群落美感，提高观赏价值，渲染空间气氛22。好的艺术配置可以利用植物的色、香、形态与形体的变化组合，使人产生美好联想，令观赏者思想、道德品格在大自然的课堂里得到潜移默化，生动活泼地学习成长。1.6 研究目的及意义通过对南京师范大学校园植物景观案例的综合分析，了解高校校园植物配置造景方式。植物的品种和配置方式各不相同，有着各自特

24、色，研究有高校校园不同区域植物的选择，分析不足，提出更加合理的配置方式，增强各区域植物与其它景观元素的协调。为进一步合理开发利用提供理论基础和实践依据；发挥植物造景艺术的魅力，更大限度地满足人们对校园景观的审美需求，提高校园景观环境的整体质量和校园公众的审美水平。将植物景观建设与生态效益进行有机结合，完善植物景观建设以提高景区的质量，为管理者提供一份完整的档案，也为设计者提供一份有价值的参考。高等院校的植作为教人育人的重要场所，校园内的景观规划对于营造浓厚的文化氛围其中重要作用。南京市内高校众多，其中许多院校具有悠久的文化历史，一代代为人师者独具匠心的创造，赋予了这些高校浓厚而独特的文化内涵，

25、绿地景观作为校园风貌以及校园特色文化表达的重要载体，以各具特色的植物造景方式，营造出各种与众不同各具特色的校园文化。本文以南京师范大学随园校区为例,对南京高等院校的校园植物造景进行较为全面的研究。分析校园植物景观在不同空间环境上的配置情况，调查校园绿地植被群落种类的丰富性、空间层次分布状况及效果。大致了解校园内植物的生长状态和管理维护情况。2 南京师范大学植物组成分析2.1 调查方法本文采用文献分析法，观察法，实地考察法。系统、有针对性的阅读与植物高校植物造景和植物配置相关的专业文献，并对其中内容进行归纳整理。观察传统高校不同功能区植物景观效果，以及校园不同空间里植物组成的观赏特性，分析特色与

26、不足。实地考察校园内乔木、灌木、地被植物的分布。调查记录不同季节地被植物的种类，类型。研究分析校园景观小品与建筑特色的协调性，植物景观对人类活动的适用状况。整体把握南京师范大学植被结构布局，结合文本细读法、综合分析法等进行研究。2.2 调查范围南京师范大学校园结构从学校中轴线由外向内依次是学校大门、绿荫大道、大草坪、100号主楼、池塘、阶梯路、中大楼。本次调查范围是南京市鼓楼区宁海路随园校区，本人把随园校区划分为校前区、教学区、生活休闲区、体育运动区。图中用红圈标出（图2-1）。图2-1随园校区2.3 绿化植物种类及数据分析通过调查南京师范大学主要植物(见附录)。调查表明共有124种43科植物

27、，其中乔木64种，其中常绿乔木25种，落叶乔木39种。灌木类41种，其中常绿灌木28种，落叶灌木13种。藤本植物有4种，草本植物有13种。其中应用最多的是蔷薇科，其次是木兰科和松科、柏科、杉科，再其次是小檗科、槭树科。校园乔木种水杉、雪松、悬铃木为应用频率较高植物；灌木种大叶黄杨、红花继木、海桐、杜鹃为应用频率较高植物；地被植物种鸢尾、麦冬、高羊茅、白三叶草为应用频率较高植物。图2-2 不同层次植物百分比调查显示南京师范大学随园校区校园里观叶的植物共有44种，占了35.5%，观花的植物有45种，占36.3%，其中春天开花的有17种，夏天开花的有14种，秋天开花的有8种，冬天开花的有6种。观果的

28、植物有16种。一年四季都有花开，但主要集中在春夏两季，分布不是很均匀，秋冬季节开花的植物相对比较少。而在观花植物、观叶植物和观果植物中，观果植物相对要少很多，所以可以适当增加一些观果植物和观花植物。秋冬季常绿植物可适当增加一些。图2-3 各个功能植物的百分比2.4 植物组成分析造景植物的配置应遵循植物生长的自身规律以及对环境条件的要求，因地制宜、合理科学配置，使得各类植物喜阳耐阴，喜湿耐旱，各重其所。乔木、灌木、地被、攀援、水生，以及常绿、落叶、草本等植物共生共存。根据校园不同区域的建筑功能，采用不同的栽植方式穿插布置，表现树木种类的群体美和个体美。楼前的雪松，大草坪两侧列植海桐、冬青等不同种

29、类灌木，不同树形的松、柏，经由紫薇、月季、火棘等花灌木的点缀，恰如其分的百搭出每一树种的艺术美感，在小空间上创造出校园古朴深邃的学术气息。校园中高大乔木占据主导地位，依次连接各区域。道路两旁以高大乔木为主，乔木树种主要为悬铃木、玉兰、雪松、水杉、银杏、毛白杨等。教学区氛围严谨，乔木树种主要为刺柏、龙柏、圆柏、罗汉松、白皮松、桂花、五角枫、龙爪槐、棕榈、合欢、香樟、三角枫、鸡爪槭等。生活区氛围轻松活泼，乔木树种树种主要有主要有红枫、三角枫、鸡爪槭、木瓜、樱花、柳树、栾树、国槐、柿子树、天竺葵、紫薇、合欢、法桐、杜仲、白蜡等。灌木类植物是植物造景的重要组成部分，在校园整体景观中，小灌木密集栽植造景

30、被广泛应用。灌木景观在校园内随处可见。灌木类植物是校园内观花植物的主要组成部分，它们广泛分布于道路两旁、花圃、草坪、建筑周围等各种区域。校园内常用的灌木种类有法国冬青、红花继木、金叶女贞、十大功劳、海桐、小叶黄杨、大叶黄杨、南天竹、六月雪、含笑、金丝桃、栀子花、日本小檗、火棘、石楠、林奈木、红树、铁海棠、月季、紫荆等。植物色彩变化在植物景观的塑造中具有重要作用，主要通过叶色，果色表现出来，巧妙的叶色设计可以在整体景观中起到点金之笔。校园中观叶植物应用有银杏、金叶女贞、紫叶小檗、火炬、红叶李，紫叶桃，鸡爪槭等。观果植物主要有石榴、火棘、构骨、红瑞木、柿树、女贞、棕榈等。色彩主要集中在绿、红、紫、

31、黄、黑等方面。3 南京师范大学植物造景分析校园内植物配置主要采用规则式布置。布置方法主要有孤植、对植、列植、丛植、群植等方式。校区历史悠久，一些保存完好的古树采用孤植。校园入口、主建筑物入口两侧，广场前多采用对植方式。校园内道路两旁，广场周围，建筑墙壁底端，多采用列植方式。而丛植和群植在校园内整体普遍运用，艺术手法多样，可用于主景和配景，也可用作背景或隔离措施。3.1 校前区植物景观校前区为城市和校园的边界区域， 既要满足学校风貌展示要求，也要解决人流及车流集散的问题，在校园内处于重要位置，校前区植物配植应简洁、明快、大方、自然，突出高等学府的文化氛围。进入校园大门即为林荫大道，采用主景、配景

32、手法。高大的悬铃木列植于主干道两侧，下方配以冬青灌木。竖相与横向的对比协调，植物低矮、整齐，林荫道尽头布置成大面积的草坪。两侧行道树选用树形较好的落叶乔木或常绿乔木，总体看上去开阔、大方，烘托主题。从校门口到教学楼前的中央大道上用行道树构成宽阔的绿色通道，使环境显得安静、严肃。南京师范大学校园正门处于南京城市区内喧闹的宁海路段，大门外的喧闹与门内的宁静形成鲜明对比。牌楼式大门背后，两列高大的悬铃木作为主景，枝叶繁茂的阔叶乔木形成效果良好的隔离带，郁郁葱葱延伸而下，树冠合围，浓密的枝叶绿树成荫，与下方的灌木层、草本层连成一片，有效的阻挡了噪音的传播，同时对清新空气也有着良好的作用。正门区以墨绿色

33、高大乔木群为主要色彩，配合刻有古电宫灯花纹样式的牌楼式大门建筑，建筑与周围的植物群落和谐统一，显现出浓郁的古典文化底蕴，满眼的绿树占据了空间的大部分比例，浓郁的植物气息沁人心脾。清新自然。图3-1正门及林荫大道林荫大道尽头是主楼前大草坪，视野开阔，列植的冬青灌木合围草坪边界，修剪整齐，主楼采用仿古式建筑，正门前草坪中孤植一高大雪松，大草坪西侧以及后方丛植雪松，雪松均高20多米，松针墨绿，枝干粗壮。传统文化中松代表着正气，正直的高尚品格。草坪东侧丛植高大乔木玉兰。玉兰均高15米，枝叶茂盛，树冠规整，枝干坚挺，树姿优美。玉兰寓意高洁，感恩。常在一片绿意盎然中开出大轮的白色花朵，浓郁芬芳，令人感受到

34、一股难以言喻的气质，清新可人。玉兰株禾高大，开花位置较高，迎风摇曳，神采奕奕，宛如天女散花，非常可爱。图3-2校前区主楼大草坪3.2 道路植物景观校园的道路通常分为主干道、支路和绿地小径。主干道绿化以遮阴为主，支路、小径以美化为主。主干道行道树选用水杉、银杏、合欢、悬铃木、玉兰等落叶乔木，短距离的重要路段也可选用雪松、白皮松、华山松等常绿乔木。道路外侧留有带状绿地，配置草坪、酢浆草等地被植物或花灌木，以打破干道的规则平直。支路及小径的路旁绿化活泼有变化，根据路段不同分段种植不同品种，组成的不同景区。选用常绿树与花灌木，用常绿树与花灌木间植，如桧柏与红叶李，龙柏与蔷薇等。绿地中的植物种植多为自然

35、式，也可孤植、对植、群植，既具有观赏性也有引导、分隔的作用。 图3-3南京师范大学行车道图3-4南京师范大学主干道3.3 教学区植物景观教学区是学校的主体建筑群区，也是校园绿化的精华所在，许多重要景点都集中于此。此区的植物功能上应形成幽静美丽的环境，不影响室内的通风采光。在校园平视或在楼上俯视，都能取得最佳观赏效果。由于此区是师生休息、游乐的中心，绿地宜采用自然式的布局，设置水面、花架、亭廊、坐凳等，各园林小品之间用树木与花草结合在一起。水池中可种水生植物，岸边可种植扶芳藤、蔷薇等藤本植物，使水面自然入画。面积较大的空间可布置成自然式的起伏地形，以草坪为基调，点缀法桐、雪松、合欢等树姿优美的乔

36、木，形成疏林草坪。绿地内的花架旁应种植紫藤、葡萄、凌霄等攀援植物，形成绿茵花廊。亭榭四周可布置白皮松等常绿树。配置蜡梅、紫薇、丁香等。使季相变化明显，丰富空间内容。适当种植合欢、三角槭、栾树等，用以遮阴和创造一种幽静的环境。也可用大叶黄杨、小叶女贞等常绿灌木，围成半封闭的空间，宜于学生学习、乘凉。此外，绿地内应广植花灌木，花开不断。该区与校园大道、运动场地相邻部分可用桧柏、大叶女贞等构成高篱，起到防尘、防噪的隔离作用。 图3-5教学楼3.4 生活区植物景观生活区的绿化功能是创造安静、卫生的环境，便于学习休息。同时还应该根据学生活泼好动的特点及学校运动场普遍紧张的状况，留部分活动区。植物配置的原

37、则应简单、实用、抗破坏，采用自然式与规则式相结合。如沿宿舍四周砌筑花池，种植一些低矮的花灌木，如金钟、丝兰、珍珠梅、龙柏球等，既不影响室内通风透光，又具有美化效果。楼前有较大场地的宿舍区，可种植树冠较大的落叶乔木，既便于学生在大树下活动，还可遮阴、纳凉。在楼墙适当位置可种植爬山虎等攀援植物，增加立体绿化面积，也可起到防晒、降温的作用。由于宿舍区人流集中，活动频繁，管理不便，不宜种植草坪及珍稀植物。图3-6活动休息区3.5 体育运动区景观南京师范大学随园校区体育场位于校园后方田家炳教育书院的后面。这个区域可用绿化面积较其他区域比较少，绿化方式较为规整简介。该区域应学生提供良好舒适的休息空间，植物

38、多采用抗尘、遮阴效果比较好的法国梧桐、马褂木等高大乔木树种，香樟等吸附灰尘效果好的植物也较为常见。植物色彩以有助于放松身心的绿色为主。图3-7学校体育场4 典型案例分析4.1 教学楼长廊周边植物群落4.1.1 植物种类此群落区域位于南京师范大学内中段，中文系教学楼旁长廊两侧。该样地的乔木树种有17种植物，主要有水杉、雪松、银杏、梧桐、广玉兰、泡桐、香樟、枫杨、椿树、桑树、无患子、榉树、榔榆、柿树、杏树、枫香、朴树。灌木有10种植物，主要有海桐、南天竹、冬青、雀舌黄杨、紫荆、腊梅、月季、蔷薇、贴梗海棠、龙爪槐。草本有5种植物，主要有麦冬、高羊茅、萱草、鸢尾、玉簪。4.1.2 配置方式这个范围的植

39、物多采用规整式和自然式配置方式。教学楼前边的古木雪松采用孤植方式。教学楼西侧数棵高大的水杉采用丛植方式，下层灌木冬青以群植方式有序种植，其中的月季、腊梅等以自然式群植。楼前长廊东侧以青砖铺地，其间几株海桐灌木有序排列种植，采用的是孤植方式。长廊西侧上层乔木银杏、梧桐、广玉兰等多采用自然式种植，下层以自然式群植蔷薇、贴梗海棠、紫荆等植物，外围有序群植雀舌黄杨灌木，修剪成带状整齐有序排列。4.1.3 特色分析该区域的仿古建筑群别具特色，朱红色的建筑主体古朴风韵，宽敞的长廊位于上层乔木树种和下层灌木植被中间，连接中文系教学楼，色彩对比鲜明，具有活力。建筑区域内植物群落组成具有较高的多样性，上层水杉、

40、雪松、银杏、玉兰等乔木树种，常绿与落叶乔木穿插种植，秋季银杏树叶变黄，四季色彩鲜明。中层灌木海桐，南天竹、冬青等有序种植于庭院和楼前。层次有序，使人心情愉悦舒畅，楼层高度较低，楼外的各类高大乔木大都高于教室窗户，处在绿荫中的教室含蓄而温馨，显现出浓郁的文化气息，为学子们提供了静谧的读书氛围，如置身林中。图4-1教学长廊4.2 图书馆楼前植物群落4.2.1植物种类图书馆位于南京师范大学校园内的西南方位，馆前区域的植物种类以绿色乔灌木为主，观花植物少。其中乔木植物11种，主要有银杏、雪松、圆柏、刺柏、核桃、石楠、棕榈、栾树、罗汉松、桂花、珊瑚礁。灌木植物8种，主要有法国冬青、阔叶十大功劳、腊梅、大

41、叶黄杨、凌霄、腊梅、木瓜、无花果。草本植物5种，主要有细叶麦冬、鸢尾、红花酢浆草、沿阶草、高羊茅。4.2.2 配置方式此区域的植物的配置方式以规整式为主，自然式为辅。图书馆东侧有一株高大银杏，采用的种植方式是孤植，下方花圃内以自然式群植核桃、珊瑚礁、阔叶十大功劳等乔灌木，外围群植大叶黄杨，以规整式种植修剪成带状。图书馆正门前有两株圆柏，采用的是对植方式，楼前道路两侧花圃边缘以规整式群植法国冬青，修剪整齐成带状。花圃内侧群植石楠、棕榈、罗汉松、桂花等乔灌木，种植方式以自然式为主。4.2.3 特色分析该师范样本区域内以绿色为主色调，雪松、圆柏、刺柏等意境植物种植较多，意在营造专注严肃的学术氛围。两

42、株圆柏对植于图书馆门前，高度刚及2米，其如其分的表现出校园的校风严谨，塑造出浓厚的学术氛围。道路两旁以冬青灌木合围花圃，整齐有序，花圃内高大银杏孤植其中，银杏树冠充分伸展，一直延伸至楼前正门上方，秋季来临时期，满树金黄，给人灵感。映衬楼前，表现出浓厚的文化艺术气息。图4-2 图书馆楼前5 校园景观分析及评价5.1 校园景观现状南京师范大学随园校区绿化面积有限, 生物多样性主要依靠单位面积物种的数量。总体来说校园内的整体植物群落比较稳定，物种丰富度比较高，乔木、灌木、地被植物搭配较为合理。乔木能改善群落内部环境,为中、下层植物的生长创造良好的小生境条件。在校园绿化的基础上, 重视植物配置,借鉴地

43、带性植被群落的种类组成、结构特点和演替规律, 开发利用绿地空间资源, 根据不同植物的生态幅度, 构筑和拓展生存空间。随园校区建筑作为具有特色的仿古建筑群，高层建筑极少，园区内30米以上的高大乔木种植普遍，恰好把整个建筑群掩映其中。部分藤本植物爬满具有历史古建筑，别具特色。乔、灌、藤和草本植物配置比较合理,林下植物丰富,具备较多的群落物种种类,形成疏密有度、障透有序和高低错落的群落层次结构以及丰富的色相和季相。此外,校园内比较高的植物多样性了促进生物多样性的提高,有利于改善绿地系统自维持机制,提高绿地系统的抗逆性和稳定性。南京师范大学随园校区建校历史悠久，校园绿化较新校区有着较高的物种丰富度，绿

44、化植物种类繁多，藤本植物、空间绿化均较为常见。经过实地调查校园春秋季绿化景观，发现校园内乔木、灌木、地被植物生长情况基本良好。校园春季绿化养护较为及时，草坪、灌木修整及时。校园主干道道路地面清扫及时，无多余枯枝落叶。花圃内杂草清除及时。部分生长歪斜乔木使用支架固定绑扎。5.2 校园景观存在的问题及建议调查发现，南京师范大学校园内植物以观叶、观形、观枝干为主，观花、观果类植物相对较少。植物色彩种类不多，搭配形式较为单一。观花植物主要集中于下层地被植物，中层灌木和上层乔木较少。景观视线多集中于近景，远景以及配景并不常见。少数乔木存在病害、枯死现象，由于植物栽植地点位于人流量较少的隐蔽地带，这些植物

45、未能得到及时清理。部分死角杂草生长旺盛，小道地面枯枝落叶长期无人清理。主干道路两旁部分乔木侧枝生长旺盛，侧枝高度距地面较低，可能影响到行人、车辆通行。小部分损坏的灌木丛未能及时修补。本人建议校园内可以多种植一些如石榴、火棘等有色观果类中层乔灌木。对于观花植物可以采用蓝白、红黄、紫黄等多色彩搭配方式。观花、观果植物可以结合种植搭配。避免色彩单一造成审美疲劳。对于部分利于冬夏季的植物生长特性，每年至少两次对校园植物景观定期检查。对于生长旺盛的植物应及时修剪，对于部分容易发生病虫害的植物提前做好防御措施。应有专人对于各个区域大小道路景观进行及时清理。致 谢在此论文撰写过程中，要特别感谢我的导师陈昕的

46、指导与督促，同时感谢她的谅解与包容。没有陈的帮助也就没有今天的这篇论文。求学历程是艰苦的，但又是快乐的。在四年大学求学期间，感谢我的辅导员王伟东老师，谢谢他在这四年中为我们所做的一切，他不求回报，无私奉献的精神很让我感动，再次向他表示由衷的感谢。四年的大学生涯晃眼即过，在这期间结识的各位生活和学习上的挚友让我得到了人生最大的一笔财富。回忆期间与同窗好友一路走来的点点滴滴，已经成为我一生之中难忘的回忆。在此，也对他们表示衷心感谢。本文付梓之时，也正意味着将暂时挥别学生生涯，回顾这近二十年的求学之路，最要感谢的是多年来对我无怨无悔的付出和支持的父母和家人，没有他们辛勤的付出也就没有我的今天，在这一

47、刻，将最崇高的敬意献给你们！本文参考了大量的文献资料，在此，向各学术界的前辈们致敬！作者：李瑾玮2012年5月17日参考文献1汪小洋.传统气脉人文胜景南京师范大学校园景观特色M.园林,2011:26-292Sepahi A.Nature as a Model for Large-scale Planting DesignJ. Landscape Research, 2000,25(1):63-77.3M.Lancaster.Color,bui ldings And landscapeJ.Landscape Oesign,2000,33(2):21-25.4高宇,李俊清,张志翔,等.高校校园植物资源的服务功能及其构建模式D.林业资源理,2006:54-57.5王先杰,范书萍,张春慧.哈尔滨商业大学新校区景观规划及设计J.北方园艺,2007,24(6) :160-162.6安利波,王展.大学校园绿化中的植物配置探讨J.缘色科技,2011,19(7):44-457姚方,郭振峰,李兴平.校园