2022年高考语文古文阅读理解并翻译文中的句子 .pdf

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1、高三语文复习讲座（ 22）古文阅读理解并翻译文中的句子考试说明在古代文阅读方面，对“句子”理解提出两条要求：一是“理解与现代汉语不同的句式和用法” （不同的句式和用法是指判断句、被动句、宾语前置、成分省略的词类活用） ；二是“理解并翻译文中的句子”。由于高考过几年规定不直接考查古汉语的句式，而是把它糅合在其它项中作间接考查，所以本讲着重讲后一项。一、理解句子正确理解句子是正确翻译的前提，故先讲如何理解句子。理解句子，即要分析语境，又要分析句子本身。这里主要从分析句子本身的角度来说。1以易求难，推敲关键词语多年来的高考试题表明，要求考生理解并翻译的句子，并非每一个词语都有难度，都不会理解，而只有

2、一两个词语有较高的难度。从这个意义说，理解句子就是对关键词语的确切认知。一般说来，这关键词语表现为多义实词或词的形态特点（单音词、双音词）或用法特点即活用。例 1： （何子平之）母本侧庶，籍（户口册）注失实，年未及养，而籍年已满，便去职归家。时镇军将军顾觊之为州上纲，谓曰：“尊上年实未八十，亲故所知。州中差有微禄，当启相留。” 子平曰： “公家正取信黄籍，籍年既至， 便应扶持私庭， 何容以实年未满， 苟冒荣利”在这段文字中， “州中差有微禄，当启相留”是什么意思呢？“州中”、 “有微禄”、 “当” 、“留”都是不难理解的，难的是“差”、 “启” 、 “相”这三个词。 “差”是个多音词，这里该怎

3、么理解？“州中”既在州中；“有微禄”，有少许俸禄。可见“差”应读ch i ，为当差之意，即任职。“启”有打开、陈述等意，因为要向上陈述某人之任职，所以应理解为“禀告”。 “相留” ，自然不是互相挽留，而是挽留何子平。于是全句该理解为：在州中任职有少许奉禄，将禀告上司挽留你。这样看来，所谓以易求难，就是根据已知求未知。“求”的过程，就是对语句作分析的过程。2转换角度，辨析句式特点有些文句，在实词，虚词方面没有太多障碍，但要真正说清其含意遇到麻烦，这时就得转换视角，从句式方面作考虑，这样也许会寻求到正确的理解。例 2： （胡）威受之，辞归。每至客舍，自放（读cu n）驴，取樵炊爨，食毕，复随旅进道

4、，往还如是。质（胡威之父）帐下都督，素不相识，先其将归，请假还家，阴资装，百余里要之，因与为伴，每事佐其经营之，又少进饮食，行数百里。威疑之，密诱问，乃知其都督也，因取向所赐绢答谢而遣之。在这段文字中， “先其将归，请假还家”一句，字词上没有一点疑难，但“先其将归”是什么意思？是“早就要带他回去”吗？自然不是。原来这是一个省略句，在“先“之后省略了一个介词“于” ，其，指代胡威。这样看来，全句的意思是：在他将要回去之先，（都督）便请假回家。用这个意思去替代原句，正好与下文意思一致，因为“阴资装”等句意思是：暗中准备盘缠，在百余里外的路上迎接他，就与他结伴同行，每次遇到什么事情，就帮助他处理。从

5、分析句式入手，是理解句子的重要方法，如“至于公事，何由济乎？”句中“何由”是“由何” 的倒置， “何由济乎？” 就是“凭什么才能成功？”而不是“有什么理有才能成功？”又如“燕使乐毅伐破齐，尽降齐城”一句中，破，使动用法，降，也是使动用法，使降。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页据此全句是说：燕国派乐毅攻破齐国，使齐国的城邑全部投降。3烛照全文，求助于左邻右舍有些文句，仅靠分析句子本身是不够的，还需要跳出文句，综观全文，求助于“左邻右舍”上下文。例 3：裴晋公为相， 布衣交友， 受恩子弟， 报恩奖引不暂忘。大臣中有重德

6、寡言者，忽曰：“某与一二人皆受知裴公。白衣时，约他日显达，彼此引重。某仕宦所得已多，然晋公有异于初，不以辅助相许。 ”晋公闻之，笑曰： “实负初心。 ”这段文字中，“晋公有异于初，不以辅助相许”是什么意思呢？句中的“异”是“异心”，还是“不同”之意？上文说，裴晋公在未做官时，曾与他人相约，一旦“显重”就“彼此引重”，而现在裴已为相，却不肯答应某人担当辅弼之臣的请求。从这里可以看出，裴晋公的做法似与当初相约有所“不同”，而看不出“异心”对国家有叛逆之心。因此本句的意思是：裴晋公与当初不同，不肯答应让我任辅弼之臣。（“相许”，许之，答应我）“理解并翻译文中的句子”，这“文中”，强调的就是语境，不论

7、是“理解”还是“翻译”，离开了具体的语境，往往是要出错的。二、翻译句子文言文翻译是考查考生文言文综合能力的有效手段。多年来，文言文翻译都是用四选一的选择题来考查的，从2002 年起改用考查考生自己动手翻译的能力。翻译有直译和意译两种。高考要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。这个要求是比较高的。其主要之点分述如下：1字字落实“字字落实” ，是一个原则的要求，应区别以下不同情况：（ 1）留。人名、地名、国名、朝代名、官职名等专有名词原样保留，不必翻译。（ 2）删。对那些起语法作用原没有实际意义的虚词，或者是表敬称、

8、谦称而没有实际意义的词，在译文中可以删去。（ 3）换。对那些古今意义上有差别或多义词，换成相应的现代汉语的词语。如“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”中，“兵”应换成“兵器” ， “利”应换成“锋利” ， “弊”应换成“弊病” 、 “毛病”，等。所谓字字落实，主要是指这一类“字”的落实。2译出原文用词的特点用词的特点，主要是指活用的词类。译出原文用词的特点，即译文要正确表述出活用的情况。如过秦论 “外连衡而斗诸侯”一句中，“外” ，名词作状语，应译为“对外”； “连衡”这里用作动词，应译为“用连衡的策略”； “斗”，用作使动词，应译为“使争斗”。全句译为：（秦国）对外用连衡的策略使诸侯自相

9、争斗。这便译出了全句用词的特点。 3译出原文造句的特点所谓原文造句的特点，指原文所使用的与现代汉语不同的句式特点。译出这种造句的特点，要分两种情况：一是文言文的判断句、被动句、疑问句要译成现代汉语相应的判断句、被动句、疑问句；二是省略句要补出省略的成分，倒装句要顺过来。例 4：仲尼之徒无道桓文之事者，是以后世无传焉，臣未之闻也。（ 齐桓晋文之事 ）兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为下天笑。（ 屈原列传 ）计未定，求人可使报秦者，未得。（ 廉颇蔺相如列传 ）句“是以”是“以是”的倒置，“臣未之闻也”是“臣未闻之也”的倒置，翻译时的都要顺过来。全句可译为：仲尼的门徒没有说过齐桓公晋文公称霸的事，因

10、此后代没有流传，我没有听说过这样的事句“兵挫地削” 、 “为天下笑”都是被动句。全句可译为：（楚怀王）军队被挫败，土地精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页被割削，失去了楚国的六个郡，他自己也死在秦国，被天下人嘲笑。句“求人可使报秦者”是“求可使报秦之人”的倒置（定语后置），全句可译为：主意拿定，寻找一个可以出使秦国、回复秦国的人，没有寻找到。上列三点是就句子本身翻译说的。在动手翻译之前还得顾及语境。这在“理解句子”中已经说过，这里不再重复。三、典型题分析1阅读下列文字，完成文后的题目。（李广）遂引刀自刭。 广军士大夫一

11、军皆哭。百姓闻之， 无老壮皆为垂涕。 太史公曰： “ 传曰： 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。其李将军之谓也？余睹李将军悛悛如鄙人，口不能道辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也！谚曰：桃李不言，下自成蹊。 此言虽小，可以喻大也。”把文中画线的句子译成现代汉语。（ 1）其李将军之谓也？译文：（ 2）及死之日，天下知也不知，皆为尽哀。译文：第（ 1）题有两个难点：一是“其”是代词还是语气副词？二是“之谓也”是古汉语的固定结构，表达什么意思？太史公引传曰的“传”是解释经书的著作，其中的文字不可能是针对李将军的事说的，因此“其”只能是语气副词，表推测， 译为“大概”，而

12、不能译成 “这” 。“之谓也”可译为“说的是”或“是说”。因此全句可译为：大概是说李将军吧？或：大概说的是李将军吧？第（ 2）题的考查点在“及”， “知”和“尽哀”这三个点上。及，到；知，了解、熟知；“尽哀”是两个词，尽，竭尽，哀，哀悼。据此，全句可译为：到死的时候，天下熟知和不熟知他的人，都为他竭尽哀悼。2把下面一段文言文中画线部分译成现代汉语。管仲曰：“吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利与不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。生我者父母，知我者鲍子也。”鲍叔既进管仲，以身下之，天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。（1）吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚

13、，知时有利与不利也。译文：（2）天下之多管仲之贤而多鲍叔能知人也。译文：第（ 1）题，从字字落实的角度，应注意：尝，曾经；穷困，困窘，而不是经济上贫穷；不以我，不认为我；时，时运。全句应译为：我曾经替鲍叔谋划事情，却使鲍叔更加困窘（或“却使事情更加糟糕” ） ，但鲍叔不认为我愚蠢，他知道时运有好的时候，有不好的时候。第（ 2）题，多，动词，赞美；知，识别，了解。全句应译为：人们（天下人）不赞美管仲的贤明却赞美鲍叔能识别人才。3把第三题文言文阅读材料中画线的句子译成现代汉语。先生之说，诚可谓苦药良针矣，然犹未达仆之微趣也。人各有志，所规不同。译文：精选学习资料 - - - - - - - - -

14、 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页原文略。说，用作名词；达，了解，明白；仆，“我”的谦称；微，不显露的，内心的；趣，意向，志向；规，打算。全句可译为：先生的话（或：先生说的话），真可以说是苦口良药，但还是没有完全了解我内心的志向。人们都有自己的志向，各人打算不同。四、练习与答案1阅读下面一段文字，把画线句子译成现代汉语。人有卖骏马者，比三旦立市，人莫之知。往见伯乐曰：“臣有骏马，欲卖之，比三旦立于市，人莫与言。愿子还而视之，去而顾之，臣请献一朝之费。”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。（1）人有卖骏马者，比三旦立于市，人莫之知。译文：（2）愿子还而视之，去

15、而顾之。译文：2阅读下列文字，把画线句子译成现代汉语。宓子贱为单父宰，过于阳昼，曰：“子亦有以送仆乎？”阳昼曰：“吾少也贱，不知治民之术，有钓道二焉，请以送子。”子贱曰：“钓道奈何？”阳昼曰：“夫投纶错饵，迎而吸之者阳桥也，其为鱼，薄而不美。若存若亡，若食若不食者，鲂也，其为鱼，博而厚味。”宓之贱曰：“善。”于是未至单父，冠盖迎之者交接道路。子贱曰：“车驱之！车驱之！夫阳昼之所谓阳桥者至矣。”于是至单父，请其耆老尊贤者，而与之共治单父。（1）宓子贱为单父宰，过于阳昼译文：（2）子亦有以送仆乎？译文：3阅读下面文字，翻译划线的句子。楚庄王谋事而当，群臣莫能逮，退朝而有忧色。申公巫臣进曰：“君退朝

16、而有忧色，何也？”楚王曰：“吾闻之，诸侯自择师者王，自择友者霸，足己而群臣莫之若者亡。今以不谷之不肖而议于朝，且群臣莫能逮。吾国其几于亡矣，吾是以有忧色也。”刘向新序杂事第一 注 不谷：古代君王自称的谦词。（1）诸侯自择师者王，自择友者霸，足己而群臣莫之若者亡。译：（2）吾国其几于亡矣，吾是以有忧色也。译：4翻译下面画线句子。客有为齐王画者，齐王问曰：“画孰最难者？”曰： “犬、 马最难。” “孰最易者？” 曰： “鬼魅最易。”夫犬、马人所知也，旦暮罄于前，不可类之，故难。鬼魅无形者，不罄于前，故易之也。韩非子外储说左上（1）夫犬、马上所知也，旦暮罄于前，不可类之（2）鬼魅无形者，不罄于前，故

17、易之5阅读下面一段文言文，完成（1）（ 6）题。魏征，字玄成，魏州曲城人。少孤，落魄，弃赀产不营，有大志，通贯书术。隋乱，诡为道士。武阳郡丞元宝藏举兵应李密，以征典书檄。密得宝藏书，辄称善，既闻征所为，促精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页召之。征进十策说密，不能用。王世充攻洛口，征见长史郑： “魏公虽骤胜，而骁将锐士死伤略尽，又府无见财，战胜不赏。此二者不可以战。若浚池峭垒，旷日持久，贼粮尽且去，我追击之，取胜之道也。”曰： “老儒常语耳！ ”征不谢去。后从密来京师，久之未知名。自请安辑山东，乃擢秘书丞，驰驿至黎阳。

18、时李勣尚为密守，征与书曰：“始魏公起叛徒，振臂大呼，众数十万，威之所被半天下，然而一败不振，卒归唐者，固知天命有所归也。今君处必争之地，不早自图，则大事去矣！” 勣得书，遂定计归，而大发粟馈淮安王之军。会窦建德陷黎阳，获征，伪拜起居舍人。建德败，与裴矩走入关，隐太子引为洗马。征见秦王功高，阴劝太子早为计。太子败，王责谓曰：“尔阋吾兄弟，奈何？”答曰：“太子蚤从征言，不死今日之祸。 ”王器其直，无恨意。新唐书魏征列传【注】魏公：李密。隐太子；指李建成。秦王：指李世民。（1）对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）A以征典书檄典：主管B征不谢去谢：告辞C卒归唐者卒：通“猝”，仓促D不早自图图

19、：谋划（2）下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（）A贼粮尽且去若属皆且为所虏B会窦建德陷黎阳会天大雨，道不通C威之所被半天下信而见疑，忠而被谤D不早自图，则大事去矣公子诚一开口请如姬，如姬必许诺，则得虎符（3）根据文意，对下列各句补出的人物，判断正确的一项是（）A （李密）自请安辑山东，乃擢（魏征）秘书丞，驰驿至黎阳B密得宝藏书，辄称善，既闻征所为，（元宝藏）促召之C建德败，（魏征）与裴矩走入关，隐太子引（魏征）为洗马D王责谓（李建成）曰：“尔阋吾兄弟，奈何？”（4）以下句子分别编为四组，全都说明魏征有远见的一组（）有大志，通贯书术征进十策说密，不能用若浚池峭垒，旷日持久，贼粮

20、尽且去，我追击之，取胜之道也征与书曰： “始魏公起叛徒则大事去矣！”建德败，与裴矩走入关，隐太子引为洗马征见秦王功高，阴劝太子早为计ABCD（5）下列对原文内容的叙述与分析，不正确的一项是（）A武阳郡丞元宝藏举兵接应李密起义，李密从元宝藏的来信中，经常看到赞扬魏征的话，于是催人召来了魏征。但魏征进十策献秘计，李密都不予采用。B魏征给当时还是李密的部下李勣写了一封信，劝说李勣背叛李密而归附于唐。他的理由主要有两点：一是天命归于唐；二是李勣处在必争之地，处境十分危险。李勣得信后听从了魏征的意见。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共

21、 6 页C窦建德攻破黎阳，捉住了魏征，并任他为官。后来窦建德被打败，魏征和别人一起跑到关内，李建成任命他做了官。魏征根据当时的形势，暗中劝说李建成早打主意对付李世民。D在李世民和李建成的权力斗争中，李建成遭到失败。李世民责备魏征事前挑拨他们弟兄的关系，魏征却坦言李建成招致失败的原因在于他没有听从自己的意见。（6）把文言文阅读材料中画横线的句子译成现代汉语。少孤，落魄，弃赀产不营。译文：答曰：“太子蚤从征言，不死今日之祸。”王器其直，无恨意。译文：附：答案及简析1 （1）有一个卖骏马的人，连续三天站在集市上，没有人理睬他。（比，副词，接连地；旦，早晨， 这里指一天；“人莫之知” 是“人莫知之”

22、的倒置， 翻译时应注意下文“人莫与言” ）（2）希望您环绕着马察看它，离开时再回头看一下它。（还，通“环” ；去，离开，顾，回头看）2 （1）宓子贱当单父的县令，去拜访阳昼。（过，拜访；阳昼，从下文可知是人名）（2）您有什么（治民的办法）送给我吗？（有以，有什么办法；仆，“我”的谦称。从下文阳昼回答看，“送”的不是一般礼物，而是“治民之本” ）3 （1）诸侯能自己选择老师的，就能称王；能自己选择朋友的，就能称霸；自满自足而群臣比不上他的，就会亡国。（王、霸，都用作动词，足，意动用法；莫之若，“莫若之”的倒置）（2）我们国家大概接近灭亡了吧，我因此现出了忧愁的神色。（其，表推测的语气词；几，将近

23、，接近；是以，“以是”是倒置）4 （1）狗马是人们所熟悉的，它们早晚都完全显现在人们面前，不容易画得像。（罄，尽，完全显现；类，像）（2）鬼魅是无形的，不显现于人们面前，所以容易画。5 （1）C （卒，最后，终于）（2）C （前一个“被” ，是“施及，加之于上”的意思；后一“被”表被动）（3）C （A应为“魏征”；B应为“李密” ；D应为“魏征” ）（4） C （项都不能说明魏征具有远见）（5）A （李密是对发来的文书“称善”； “说密”是劝说李密，并非“献秘计”）（6）魏征年少时成为孤儿，失意不得志，放弃财产不经营。（赀，同“资” ） 魏征回答道： “如果太子早一点所从我魏征的建议，就不会死于今日的灾祸了。”秦王器重魏征的坦率，没有不满魏征的意思。（蚤，通“早” ；器，动词，器重，看重；直，坦直；恨，不满。魏征的答话是一个假设关系的复句）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页