浅谈如何运用现代教育技术-提高小学语文课堂效果.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date浅谈如何运用现代教育技术-提高小学语文课堂效果浅谈如何运用现代教育技术，提高小学语文课堂效率浅谈如何运用现代教育技术，提高小学语文课堂效果随着教学改革的不断深化，现代教育技术已成为提高教学质量的重要手段。电教媒体以它色彩丰富的画面，展现文字蕴含着的意思，创设所需要的情境。现代教育技术的运用，丰富了语文学习情境，激发了学生学习兴趣，解决了学生的学习困难，有于学生自主地学

2、习，丰富了学生的课外知识。因此,在小学语文教学中，电教媒体的恰当运用，使枯燥的教学内容变得有声有色，感知过程的活灵活，从而调动起学生的主观能动性，提高小学语文课堂效果，产生事半功倍的效果。笔者主要从以下几个方面谈谈在语文课堂教学中是如何运用信息技术手段来提高语文课堂效果的：一、运用现代教育技术，激发了学生学习兴趣。多媒体教学具有形象直观、内容丰富、动态呈现、信息容量大等特点，它所提供的外部刺激图像、动画、声音、文字等等是多样而丰富的。而小学生对具体形象事物感兴趣的心理特点，非常有利于他们知识的获取、存储与建构。我在教海底世界这篇课文时，用富有激情的语言把学生引入了美丽的海底世界，学生学习的热情

3、高涨。这时，我不是把课文中的知识直接教给学生，而是为学生开启了一扇通向海底世界的大门。我提供了自己收集到的关于本课的资料，让学生根据自己的兴趣和爱好组合成小组，自己到网站上去查找自己需要的资料。在我的引导下，学生很快就分成了“海底动物考察队”、“海底植物考察队”、“海底探险队”等不同的小组。在我精心准备的网站中，学生们就像进入了一个神奇而美丽的海底世界，一个个奇形怪状的动物、一种种姿态万千的的植物、一座座奇异的山峰、一朵朵盛开的珊瑚，就那样真切地呈现在学生们面前。大家兴奋地浏览着，热切地交谈着，认真地记录着，一个个脸上洋溢着收获的喜悦，此时此刻，学习是那么快乐而有趣。在这种氛围中，学生的主体地

4、位已自然而然地达成，何用教师再去枯燥地介绍海底的知识呢。由于有了主动探究的欲望，有了探究的内容和对象，学生自主搜集和处理信息，自主选择自己喜欢的事物。因此在小组汇报的时候，学生们就自己小组选取的对象进行了认真而详尽的汇报，其丰富程度连我都始料未及。汇报后，再结合课文的文字理解和感悟海底世界的美丽和物产丰富就是水到渠成之事了。 二、运用现代教育技术，突破重点难点。形象生动的图像是获取知识的跳板。在语文教学中，也有一些知识性很强的课文。这些课文需要引导学生理解知识点后才能突破重点。如詹天佑一文中讲到了詹天佑设计的“人”字形铁路，这是本课的重点及难点。如何让学生懂得“人”字形铁路设计的意图，明白它的

5、“巧”处呢？我想，如果单单依据课本上静止的画面来进行讲解，学生听起来肯定是很困难、很勉强。在教学本课时，我运用电教媒体化静为动。我设计了动画火车（有两个车头），设计了“人”字形轨道。课堂上，我利用电教媒体非常形象、直观地向学生演示了火车上坡改变方向时，车头变车尾，车尾变车头的过程。这种化抽象为具体，化静态为动态的教学方式，深受学生欢迎，它大大促进了学生的思维导向，学生对难点的认识也一下子由含糊变得清晰起来。再如螳螂捕蝉这篇寓言故事，哲理性很强，课文重点使学生悟出寓言故事所说明的道理，这也是本文教学中的难点。在教学“一件挺有意思的事”时，恰到好处地出示投影片，让学生仔细观察“蝉”、“螳螂”、“黄

6、雀”的动作神态，再联系课文中的词句指导学生展开想象。体悟“眼前的利益”与“身后的隐伏着的祸患”的双关意思。再联系到课文第三段故事的结果。领会吴王“恍然大悟”的道理，促进他“打消了攻打楚国的念头”。如此举一反三，理解寓意这一难点。三、运用现代教育技术，培养学生自主学习能力语文课程标准中积极倡导自主、合作、探究的学习方式。这一理念不仅强调了学习方式的变化，而且强调了学习和发展的主体是学生。在语文教学课堂教学中，运用多媒体计算机这样交互式的学习，学生可以平等地共有、共享人类的学习资源，可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择学习内容、方法。学生在这种开放式的学习空间有了主动参与的可能，有了自主学习的天

7、地。学生是学习的主体，我们要发展学生的思维，发展学生的创造力，就应在课堂教学活动中引导他们主动学习，积极参与，从而培养语文的应用能力及其他综合能力。21世纪语文教学的重要任务是全面提高学生的语文素养。要提高学生的语文素养就必须在课堂教学中艺术地引导学生敢于参与、乐于参与、善于参与，真正做到自主学习、自主发展。教学中充分运用课堂教学以知识传授为中心的教学模式，充分发挥学生在学习中的主体作用，激发学生参与获取知识的过程与途径的意识，发展学生个性。如山雨一课的教学中，教师通过计算机中的图像、声音、动画，从表现形式上唤起学生对语言的主动感悟，体会词语运用的精妙。“雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶，

8、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。”这声音，弹奏出了一首又一首优雅的小曲，美妙极了。接着写了“改变了林中的颜色”，学生主动到雨的颜色是慢慢变化的。然后教师出示几组图像：花慢慢地开放；太阳慢慢地升起等教师展示的画面，而且还联系生活实际说了许多渐渐变化的事物。在多媒体课件的帮助下，学生主动感悟词语，积累词语，表达思想，思维能力和创造能力同时得到了发展。 四、运用现代教育技术，可启发想象，主动思考。想象，是借助表象在脑中创造新形象的心理过程，电教媒体可以为学生提供生动的表象，以激发他们插上想象的翅膀，积极主动地去思索、去创造的热情。教惊弓之鸟一课时，我让学生观看“更羸射鸟”的投影片后思考：“图上画

9、的是更羸拉弦前，还是拉弦后？”学生据图联想，静中思动，进行了合理的想象；有的说：“我看到更羸的手放到背后，大雁落下来了，就说明已拉过弦了。”有的说：“大王在摸摸胡须，好象感到惊奇，卫兵的脸上露出了赞叹的神情，从这里可以看出更羸已拉过弦了。”我又问：“你若是图中的一个卫兵，看到更羸只拉弓不射箭而把大雁射下来，你当时会怎样？我又让几个同学进行表演。表演后，学生发表意见：演更羸的同学很自信，很老练，有点射箭能力的样子，但更羸的神情不太好，太骄傲了点，课文中的更羸比较谦虚，书上有这样几句话:我可以试试。更羸笑笑说:不是我的本事大。说明更羸有了本领不得意，不骄傲。”这里借助电教媒体为学生提供了想象的材料

10、，架起一座表象与思维的桥梁，加速进入文章的情境之中，使学生对文章内容的理解层层深入，对情感的体验步步加深，学生在趣中探索，在乐中求知。五、运用现代教育技术，解决了学生学习困难。信息技术手段的使用要遵循教学规律。语文教学要让学生感受到祖国文字带给心灵的感受和对美好的追求，信息技术手段的使用是帮助学生容易理解加深印象，拓展思维的。在教荷花一文时，我先收集了很多自然界中奇花异草在开始播放，让学生感受到大自然的神奇美好，激发了他们对自然的热爱。然后让学生说一说自己喜欢的花，为什么喜欢。这样一来，课堂气氛很活跃。进而引导走近美丽的荷花：叶爷爷为什么喜欢荷花呢？请同学们有感情的仔细阅读课文找到依据，看谁和

11、爷爷想的一样。学生会找到描写荷花美丽的姿态的句子，我就把这些句子制成课件，和学生一起交流理解，让学生闭上眼睛听我感情朗读，想象荷花的姿态美好，继而播放荷花的视频，感受文字，想象和实景的交融，让美得到了升华。信息技术手段的使用要把学生放在主体，她们不只是欣赏着，更应该是搜集者，参与者，积累者，分享者。在教授中华少年前，我提出建议，让学生去搜集有关中国历史方面的资料。可以是文字，图片。这样一来，他们在家长的帮助下走进图书室，走进网络精心选择与中国历史有关的内容，然后我们再一起选择与有利于理解课文的内容制成课件。六、运用现代教育技术，拓展学生的视野。语文教学如果依靠教科书、教师、学习的参考资料（书本

12、）等的信息，是非常有限的，远远不能满足学生的学习需求。语文课程标准指出：“应拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用” “语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，如教科书、工具书、网络、图书馆”现代信息技术体现了很强的网络优势，能收集更多的语文学习的信息资源，增大教学的信息量，充分地开发了语文资源。在语文教学中，有些内容词句包含的意义是非常抽象的，这些内容仅仅靠老师的讲解很难使学生理解，如果使用多媒体辅助教学，阅读的效果就会事半功倍了。教媒体可以不受时间、空间的限制，使教学中一些无法让学生实际接触的事物可以通过声音和画面显示出来，拓宽学生的视野，获取学习所需的材料，为

13、学生提供具体生动的形象，从而突破教学难点。如教学富饶的西沙群岛一课时，结合课文内容，我适时播放了一些描绘海滩和海岛美景以及海底世界的录像片，有静有动，有声有色。学生一会儿观赏海滩和海岛的美景，使他们好像看到了一望无际的海滩上到处是形态各异的贝壳，还有庞大有趣的海龟；海岛上绿树成林；一会儿仿佛又潜入海底，探索海底的秘密，大海深处，无数的鱼儿游来游去，穿梭不停，美丽的珊瑚千姿百态，好像还听到了海底的动物发出的各种声音。整个观看过程中，学生们如临其境，如闻其声，思想高度集中，情绪十分高涨。七、运用现代教育技术深化练习、延伸扩展。在课后教师可以根据教学要求确定的重点词语，运用电教媒体设计图文结合的多种

14、形式练习，引导学生举一反三，加深理解、熟练运用。更可以运用先进的科学技术手段扩展学生的视野，丰富学生的见闻使他们在课堂上所学的知识不仅仅局限于书本之中。 教学爬山虎的脚时在学生学习完课文内容以后学生对爬山虎的植物产生了极大的兴趣，而生活中我们又很少能看见这种植物，如何使学生的求知欲得到最大限度的满足呢？现代的多媒体教学为我们提供了很好的帮助，学生可以通过上网浏览了解到更多关于爬山虎的植物的知识，不仅有利于本课知识点的巩固，并且可以使课上的知识得到扩展，还很好的培养了学生们自主学习的能力。在巩固学习这一阶段中，电教媒体有效地调动了学生主动参与的积极性。通过学生的积极参与，使所学的知识得以巩固和扩展。这样做，有效地训练和培养了学生正确理解、掌握和运用知识的能力。总之,运用现代教育技术进行语文教学，有助于化解学生认识活动中的难点，深化学生情感活动，能让学生学得兴趣盎然，老师教得生动活泼。充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，从而提高了语文课堂效果，最终使学生得到更好的发展。-