望海潮教学设计.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date望海潮教学设计望海潮高中语文教学设计望海潮 教案 教学目标一、掌握词的知识，了解作家作品二、反复诵读，品味语言，感受词的声韵之美三、学习表现手法，鉴赏词中形象教学重点、难点一、提高学生读词诵词的能力二、引导学生初步掌握鉴赏词的基本方法教学构想首先介绍词的有关知识，介绍柳永及其作品，简述柳永写此词的背景，接着解词释句，整体感知，领略杭州之美，再反复诵读，品味语言，鉴赏形

2、象，然后学习本文的表现手法，分析表达效果，最后进行探究性学习，对课文进行小结。课时安排1课时教学过程一、导入：“上有天堂，下有苏杭。”杭州自古以来就被人们称颂赞美，这里风景优美，繁华富庶 。“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，西湖更是杭州风景的一绝。杭州城到底有怎样的迷人景色令我们的古人如此痴迷呢？西湖到底有什么样的魅力？今天就让我们跟随词人柳永一起来学习他的望海潮，来领略一下这人间天堂的美丽景色。二、介绍词的知识、作者、写作背景。1、词的有关知识。词产生于唐，盛行于宋，是一种可以和乐歌唱的新诗体。因为词是诗的变体，故又称“诗余”；因词句子长短不齐，故又称“长短句”。词的标题是词的内容的集中体

3、现，它概括词的主要内容；词牌是一首词调的名称。词按字数多少可分为小令（58字以内）、中调（5990字）、长调（91字以上）；按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等（词的段落叫“阙”或“片”）；按作家的流派风格可分为豪放派和婉约派（豪放派的代表作家有苏轼、辛弃疾等；婉约派的代表作家有柳永、李清照等）。2、作者简介。柳永（约9871053），初名三变，字耆卿，崇安（今属福建）人。晚年任屯田员外郎，后人称他为柳屯田。排行第七，也称柳七郎，或柳七。他出身于书香仕宦之家，但个人世路坎坷，多次应进士试，不第。生活落拓，长期出入歌楼舞馆，与歌伎们相处密切，靠为她们填词作曲维持生活。这样的时候境遇，使他为我

4、国历史上第一个专业词人。他精通音律，既擅长作歌词，又擅长谱写乐曲。他创制了许多词调，而且这些词调得到广泛的传播，是当时知名度很高的音乐家。许多歌妓因善于演唱他所作的词，或者得到他的嘉许使得身价大大提高。柳永作词雅俗兼擅，以俗为主，他继承和发展了民间词的传统，开创了文人俚词一路。他的词作具有很深广的群众基础，形成“凡有井水饮处即能歌柳词”的局面。3、写作背景。宗真宗咸丰末年，柳永从家乡前往京城开封应试，途经钱塘江（今浙江杭州）。柳永与孙何是布衣之交，此时孙何正好任两浙转运使，柳永想拜访他，但当时官府之家门禁极严，柳永一个平民是很难到孙何家去拜访的，柳永就写下了这首词，并使其在青楼被广泛歌唱以使孙

5、何知道，第二天孙何就亲自前往见面。三、整体感知1、听朗读录音，教师范读课文，强调下列词语的音、形、义。（1）形胜；地理形势重要。（2）天堑：天然的壕沟，此处形容钱塘江的壮阔。堑，qin。（3）重湖叠巘清嘉： yn，山峰。清嘉，秀丽。（4）高牙：原指军前大旗，因旗杆以象牙为饰而得名。词中代指高官孙何。2、学生齐读课文，了解词的大意。（1）词中描写了哪些景物？烟柳、画桥、风帘、翠幕、云树、怒涛、青山、桂花、荷花、烟霞。（2）词的上片描写杭州的自然风光和都市的繁华。开头三句，入手擒题，以博大的气势笼罩全篇。首先点出杭州位置的重要、历史的悠久，揭示出所咏主题。三吴，旧指吴兴、吴郡、会稽。钱塘，即杭州。

6、此处称“三吴都会”，极言其为东南一带、三吴地区的重要都市，字字铿锵有力。其中“形胜”、“繁华”四字，为点睛之笔。自“烟柳”以下，便从各个方面描写杭州之形胜与繁华。“烟柳画桥”，写街巷河桥的美丽；“风帘翠幕”，写居民住宅的雅致。“参差十万人家”，转弱调为强音，表现出整个都市户口的繁庶。“云树”三句，由市内说到郊外，只见在钱塘江堤上，行行树木，远远望去，郁郁苍苍，犹如云雾一般。一个“绕”字，写出长堤迤逦曲折的态势。“怒涛”二句，写钱塘江水的澎湃与浩荡。“天堑”，原意为天然的深沟，这里移来形容钱塘江。钱塘江八月观潮，历来称为盛举。描写钱塘江潮是必不可少的一笔。“市列”三句，只抓住“珠玑”和“罗绮”两

7、个细节，便把市场的繁荣、市民的殷富反映出来。珠玑、罗绮，又皆妇女服用之物，并暗示杭城声色之盛。“竞豪奢”三个字明写肆间商品琳琅满目，暗写商人比夸争耀，反映了杭州这个繁华都市穷奢极欲的一面。（3）词的下片描写西湖及杭州人民和平安静的生活景象。西湖，风姿绰约，外秀内美。重湖，是指西湖中的白堤将湖面分割成的里湖和外湖。叠巘，是指灵隐山、南屏山、慧日峰等重重叠叠的山岭。湖山之美，词人先用“清嘉”二字概括，接下去写山上的桂子、湖中的荷花。这两种花也是代表杭州的典型景物。柳永在这里以工整的一联，描写了不同季节的两种花。“三秋桂子，十里荷花”这两句确实写得高度凝炼，它把西湖以至整个杭州最美的特征概括出来，具

8、有撼动人心的艺术力量。“羌管弄晴，菱歌泛夜”，对仗也很工整，情韵亦自悠扬。“泛夜”“弄晴”，互文见义，说明不论白天或是夜晚，湖面上都荡漾着优美的笛曲和采菱的歌声。着一“泛”字，表示那是在湖中的船上；“嬉嬉钓叟莲娃”，是说吹羌笛的渔翁，唱菱歌的采莲姑娘都很快乐。“嬉嬉”二字，则将他们的欢乐神态，作了栩栩如生的描绘，生动地描绘了一幅国泰民安的游乐图卷。接着词人写达官贵人在此游乐的场景。成群的马队簇拥着高高的牙旗，缓缓而来，一派煊赫声势。笔致洒落，音调雄浑，仿佛令人看到一位威武而又风流的地方长官，饮酒赏乐，纵情于山水之间。“异日图将好景，归去凤池夸。”是这首词的结束语。说的是当达官贵人们召你回去的时

9、候，就将这里的美丽景色画成图本，献与朝廷，可以在同僚面前夸赞一翻，告诉他们世间真的有这样一个人间仙境。以达官贵人的不思离去，烘托出西湖之美。（4）学生再次齐读课文，思考：本词从哪几个方面来表现“钱塘”的繁华？地理位置：东南重镇。历史传统：历史悠久，始终繁华。自然景观：壮观的钱塘江，秀丽的西湖。市井面貌：建筑美观，人口密集。生活图景：人民安居乐业，其乐融融。四、引导学生进行探究性学习。1、学生有情感地自读课文。2、“三秋桂子，十里荷花”历来为人们所称颂，此句有什么妙处？“三秋”说明桂花开的时间比较长，清香扑鼻，长久不散。“十里”是说这一带湖中大量种植着荷花，待到花开时就应了“接天莲叶无穷碧，映日

10、荷花别样红”这一诗句。桂花和荷花最能画出西湖的美景，从而展现杭州的风姿。3、探讨这首词采用的表现手法及其效果。上阙先点“钱塘自古繁华”，然后展开描写，“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”，运用动静结合、比喻、夸张等手法，极力铺排，从不同的角度表现杭州的繁荣、美丽、富饶。五、小结这首词的艺术感染力很强。词人以清新的笔墨，铺陈的手法，从不同角度把杭州富丽非凡的景象描绘得淋漓尽致。词上片写钱塘繁盛，下片写西湖嘉丽。钱江潮的壮观，西湖的美景，杭州市区的富庶繁华，人民生活的美好都尽收词人笔下，只在末尾点出祝颂之意，章法亦颇独特。鹤林玉霞还载：“此词流播，金主亮闻款，欣然有慕于三秋桂子，十里荷花，遂起投鞭渡江之志。”完颜亮南侵，未必如此简单，但亦可见此词流播之广。六、背诵课文七、板书设计形胜杭州 景美人间天堂 民富人乐-