植物激素调节——生长素的发现教案.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date植物激素调节生长素的发现教案植物激素调节生长素的发现教案植物的激素调节教案一、教学目标：1、植物的向性运动，向性运动的概念。2、植物生长素的发现过程。3、植物生长素产生的部位。二、教学重点： 1、植物的向光性向性运动。2、达尔文的实验。温特实验设计的目的、实验过程、实验达到的目的。三、教学难点： 达尔文、温特的实验过程。四、教具准备：自绘达尔文、温特实验过程图解。五、

2、教学过程：植物的幼苗破土而出，成熟叶子、果实的脱落，种子的萌发等现象都是植物的生命活动。我们前面学习了人和动物生命活动的调节，知道其调节方式有：神经调节、体液调节、免疫调节（神经体液免疫调节模式），而植物体生命活动的调节方式一样吗？植物生命活动调节的基本方式是激素调节。板书 第一节 植物的激素调节前阵子在我区某居民楼发生过一次很惨烈的“跳楼事件”，不知道同学们听说过没有？学生们很惊奇，马上议论纷纷，显出很诧异的表情。老师接着说：太惨了，粉身碎骨啊！太可惜了，多么好的一盆花啊！学生们哄堂大笑，也长舒了一口气原来跳楼的是花盆啊。此时老师及时提出问题：据知情者说，这盆花的主人很懒，把它放到外面窗台上

3、好长时间了。请思考：1、为什么长期位置不动的花盆会掉下去呢？2、这是植物生活中的什么现象？自然引出植物的向光性。3、你能说说这个现象是由什么刺激引起的吗？4、这种刺激在方向上有什么特点？（光引起，受单一方向的刺激）5、伸出窗外对它的生活有什么益处？6、这个过程中植物体是怎样调节的？让我们一起探索“生长素的发现。板书 一、植物的向性运动1、定义：植物体受单一方向的外界刺激而引起的定向运动，称为向性运动。你能举出几个向性运动的例子吗？向日葵幼嫩的花盘跟着太阳转水平放置的幼苗茎背地生长，而根向地生长。植物的向性运动在植物生活中有何重要意义？2、意义：学生回答，教师总结（1）向光性使植物的茎、叶处于最

4、适宜利用光能的位置，有利于接受充足的阳光进行光合作用。（2）向重力性使植物的根向土壤深处生长，有利于植株的固定，对水、无机盐的吸收。板书 向性运动是植物对外界环境的适应性。我们怎样才能知道植物具有向光性呢？（学生回答：做实验）这个实验该怎么做呢？板书 二、生长素的发现其实，早在1880年，达尔文曾用金丝雀虉草（一种单子叶的草本植物）的胚芽鞘，研究过植物的向光性生长，后来其他的科学家又进行了类似的研究。什么是胚芽鞘？胚芽鞘：又叫芽鞘，单子叶植物胚芽外的锥形套状物，胚芽鞘为胚体的第一片叶，有保护胚芽中更幼小的叶的作用。在种子萌发时，胚芽鞘首先穿出地面，保护胚芽出土时不受损伤，随后为胚芽所突破。胚芽

5、：能发育成幼苗的茎与叶的原始体。板书（一）达尔文实验生活发现：受到单侧光照射时金丝雀虉草的胚芽鞘会向光弯曲生长提出假说： 向光性与单侧光有关 向光性与胚芽鞘尖端有关 感光部位在胚芽鞘尖端 弯曲生长部位在胚芽鞘尖端以下 单侧光作用下胚芽鞘背光侧比向光侧生长快验证假说：你能帮助达尔文完成他的实验假说吗？补充完成主要实验步骤，并预测实验结果。材料：胚芽鞘若干、单侧光源、刀片、不透光锡箔、记号笔教师指导：分别指导4个小组学生合作探究组内交流完善实验方案。 小结：实验设计中要注意的问题 实验材料的选择；自变量的设置及可操作性； 因变量的预期及测量方法； 无关变量的控制； 对照实验的设置和原则。活动一：探

6、究向光性与单侧光的关系方案1组2组处理 照射胚芽鞘将胚芽鞘置于黑暗条件结果结论 活动二：探究向光性与尖端的关系方案1组2组处理单侧光照，切除尖端结果向光弯曲生长结论活动三：探究感光部位在哪里方案1组 2组处理单侧光照，用锡箔纸遮住胚芽鞘_单侧光照，用锡箔纸遮住胚芽鞘尖端下部结果结论活动四：探究弯曲生长部位在哪里方案尖端尖端下部处理由尖端向下划线由尖端向下划线结果尖端线连续下部线断续结论活动五：单侧光作用下背光侧比向光侧生长的快慢方案背光侧向光侧处理由尖端向下划线由尖端向下划线结果背光侧尖端下部划线断续片段 向光侧尖端下部划线断续片段 结论 设问：根据这些实验结论，你怎样解释胚芽鞘生长具有向光性

7、？,.论：单侧光照射时尖端产生某种刺激，这种刺激传递到下部，会造成背光面比向光面生长快, 因而出现向光性弯曲。过渡语：这种刺激是什么呢？2、詹森、拜尔、温特的实验推测：尖端产生刺激引起下部弯曲生长，这种刺激一定能传递到尖端下部。阅读教材58页回答问题：（琼脂：收集生长素，透水；云母：不透水）说詹森实验的巧妙之处，你怎样设计对照试验？结论：云母片 詹森的实验 对比达尔文向光性试验想一想该实验为什么在黑暗条件下进行？该实验结论：对比达尔文的向光性实验，你能否用该实验得到的启示来解释单侧光引起弯曲生长的原因？ 拜尔的实验 达尔文的实验教师精讲：拜尔 达尔文分布多生长快,分布少生长慢 背光侧分布多生长

8、快, 向光侧分布少生长慢小结：胚芽鞘向光生长是由于单侧光照射,使胚芽鞘的尖端产生的某种刺激在尖端下部分布不均导致胚芽鞘弯向光源生长。（1）（2）空白琼脂荷兰科学家温特的实验温特是怎样找到这种刺激的？他为什么把这种物质命名为生长素？（用琼脂收集到的）这个实验用琼脂做对照的目的是什么？郭葛：1934年，荷兰科学家郭葛等人从一些植物中分离出这种物质，经过鉴定这种物质是吲哚乙酸，由于它具有促进生长的作用，因此取名生长素。从生长素的发现过程我们可以得到启示：任何科学的诞生都要经历漫长的过程，但他们都要经过：发现问题提出假说设计实验验证假说得出结论即科学诞生的过程。5课堂小结要“新”：给各个学习小组布置任

9、务：各选出四名同学分别代表达尔文、詹森、拜耳和温特，假设他们坐在了一起开了一个座谈会，设计一个片段，都用简洁的一两句话概括“自己”在生长素发现过程中的贡献，语言要生动、准确。选一个小组表演一下。下面是我的学生创作的一个片段：甲：大家好，我是达尔文。乙：我是詹森。丙：我是拜耳。丁：俺是温特。（原来温特还是山东人？作者加）甲：我发现植物具有向光性，经过实验，我猜想胚芽鞘尖端“可能”产生了某种刺激。乙：这种刺激还能透过琼脂片传递给下部呢！丙：弯曲的原因原来是尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的。三人一起：这种刺激可能是一种化学物质啊！丁【点了点头】：通过我的实验，证实这确实是一种化学物质。其主线大体为：植物的向光性尖端“可能”产生了某种刺激（达尔文）该刺激可以透过琼脂片传递给下部（詹森）弯曲的原因是尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的（拜耳）刺激可能是一种化学物质确实是一种化学物质，命名（温特）化学本质：吲哚乙酸。通过科学史我们知道，很多科学发现都是渐进的，许多科学家前后经过数十年甚至是数百年最后才发现科学的真谛。据此，本节我设置的板书为阶梯状。能很好的体现逐步推进的发现过程。设计如下：-