高一化学《铝的化合物》教学设计.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date高一化学铝的化合物教学设计四川省宜宾市一中高2016级2016-2017学年上期铝的化合物教学设计铝的化合物教学设计课题铝的化合物总课时1班级（类型）学习目标1、知识技能：了解镁、铝与非金属单质、氧化物、酸、碱溶液的反应程度，能正确描述实验现象，并通过实验现象分析推测镁、铝的化学性质，初步掌握镁、铝的共性和特性。2、能力培养：通过位、构、性关系和镁、铝化学性质的学习，

2、培养分析对比和总结归纳能力；加深对元素化合物知识学习方法及规律的认识；培养应用概念认识新事物的能力。重、难点重点：镁、铝的还原性，铝的特性；分析对比和总结归纳能力的培养；难点：铝的特性；微观与宏观，现象与本质，感性与理性的相互转化方法。学习环节和内容学生活动教师反思第二节 几种重要的金属化合物第三课时 铝的化合物教师活动学生活动设计意图引入：通过图片展示，让学生知道铝元素在自然界的含量非常丰富，了解铝及其合金的广泛用途。倾听。引起学生的学习兴趣。叙述：铝元素非常活泼，在自然界主要以化合态存在，那么工业上如何冶炼铝呢？学生思考铝是活泼金属，如何冶炼。引出本节课的学习线索。资料：用PPT展示工业冶

3、炼铝的流程图。 学生观察，思考，质疑。让学生发现问题。叙述：铝的冶炼分两个过程，其一是从铝土矿中分离提纯得到Al2O3，主要用NaOH溶液实现分离；其二是电解Al2O3制得金属铝。倾听、思考。为下面的问题留下伏笔。问题：从铝土矿中分离出Al2O3为什么不能用水？前面的学习中同学了解到铝表面有一层极薄的氧化层是Al2O3，结合它的功效，请同学说说Al2O3的物理性质。从物质分类来看，Al2O3是哪一类物质？请同学根据刚才的资料和以前的知识，分析预测Al2O3可能有哪些化学性质，并通过实验探究，证明自己的预测。请同学把问题的答案记录在学案学生活动一中。思考、讨论、预测Al2O3的性质，并分组进行实

4、验，并完成学案中学生活动一的内容。培养学生的问题意识及通过预测、实验探究从而解决问题的方法。叙述：请同学交流实验过程和实验结果。（学生会说Al2O3能和NaOH溶液及稀盐酸反应，这说明Al2O3既是酸性氧化物又是碱性氧化物）学生汇报所做的实验及实验结论。汇报交流，相互学习。小结：请同学给两性氧化物下个定义。如何正确书写Al2O3和NaOH的反应方程式？我们可以和什么反应做类比？（类似于SO2、CO2和氢氧化钠的反应）请同学把Al2O3和盐酸及NaOH反应的离子方程式写在学案上。并思考铝制的餐具能否用来蒸煮长时间存放具有酸性或碱性的食物，为什么？学生思考并回答问题，在学案上整理笔记。梳理知识，理

5、解概念；突破难点，形成记忆。联系实际，突出应用。叙述：请同学再观察冶炼铝的流程图，其中在分离提纯Al2O3时，往滤液中通CO2，发生了如下的反应：NaAlO2 + CO2 + H2O = Al(OH)3 + NaHCO3倾听、思考。问题：同学观察上述反应，它属于哪类反应？如果是复分解反应，应该是盐和酸反应，那么必然会生成新盐和新酸了？难道说Al(OH)3是一种酸？在同学的心目中，Al(OH)3应该是一种碱。请同学根据学案所提供的药品，自己先制取Al(OH)3，然后实验探究Al(OH)3到底是酸还是碱？学生发现Al(OH)3的性质确实很奇怪。开始动手实验进行探究。激发学生的兴趣，引起学生思维的冲

6、突，培养学生通过实验探究解决问题的习惯。叙述：请同学汇报交流实验方案及实验现象。（制Al(OH)3是一个分化点，教师通过巡视，发现有同学利用氯化铝和氢氧化钠反应制备Al(OH)3，刚开始有白色沉淀，后来随着氢氧化钠溶液的加入沉淀逐渐消失，这正说明Al(OH)3有酸性，这是很好的发散点，可以展开让学生讨论）学生分组汇报实验现象和结论。由于用的试剂不同，想象有别，可以让学生讨论。在实验中过程中要对反常现象认真分析，培养严谨的科学态度。小结：根据同学所做的实验，Al(OH)3可以溶解在酸或碱的溶液中，所以我们说Al(OH)3是两性氢氧化物。同样，请同学给两性氢氧化物下个定义，并尝试在学案上书写Al(

7、OH)3的电离方程式？Al(OH)3作为两性氢氧化物，酸性和碱性均很弱，它可以作为药物治疗胃酸过多，它仅限于与强酸和强碱反应。请同学在学案上书写Al(OH)3与盐酸和氢氧化钠反应的离子方程式。请同学结合Al(OH)3的两性，说说我们该如何制取Al(OH)3？（从Al(OH)3作为碱出发，我们可以利用铝盐和氨水反应制取Al(OH)3；从Al(OH)3作为酸出发，我们可以利用偏铝酸盐和弱酸反应制取Al(OH)3。）学生思考，讨论。同时整理思维，梳理知识，记笔记。整理刚才所做的实验，形成结论。梳理思维，形成知识。并结合实际，应用所学的知识解决问题。叙述：最后，我们再来观察工业冶炼铝的流程图，在分离提

8、纯Al2O3时，还用到了Al(OH)3的一个性质，那就是Al(OH)3受热可以分解。不溶性的碱受热都可以分解。学生观察、思考。完善Al(OH)3的化学性质，充分利用好讲课的线索。板书：Al(OH)3受热分解的方程式。记笔记。小结：铝的重要化合物在日常生活中有非常重要的用途。明矾就可用于净水，那是由于明矾溶于水后生成Al (OH)3胶体， Al (OH)3可以和悬浮于水中的泥沙形成絮状不溶物沉降下来，使水澄清。请同学设计实验，证明明矾中存在铝离子？学生倾听、思考、讨论后发言。通过应用总结知识，提高学习兴趣。作业：工业上从铝土矿分离比较纯的Al2O3，然后电解制铝时，如果第一步不用NaOH溶液，改为稀盐酸，能否实现分离和提纯？如能，写出相应的离子方程式。如不能，说明理由？-