故都的秋-导学案.doc

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1、精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除课题：故都的秋 导学案班级： 姓名： 时间：一、 学习目标：（一） 学习散文的有关知识，了解作者郁达夫的人生经历、思想及写作风格。（二） 学习本文以情驭景、情景交融的抒情方法。（三） 品味揣摩语言，陶冶性情，提高审美能力。二、 学习重点：体会散文的”形”与”神”的有机结合。学习难点：体会作者对故都的秋的赞美之情以及文中流露的悲凉、伤感之情的由来从而深层次理解本文的丰富内涵。三、 知识链接：（一） 文体知识散文 指不讲究韵律的散体文章，是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。包括杂文、随笔、游记。通常一篇散文具有一个或多个中心思想，以抒情、记叙、论

2、理等方式表达。散文的分类：1. 叙事散文：以写人记事为主的散文。例如：鲁迅的藤野先生2. 抒情散文：注重表现作者的思想感受，抒发作者思想感情的散文。3. 写景散文：以描绘景物为主的散文。4. 哲理散文：讲哲理、论道理的散文。散文的特点：1 形散神聚“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。2 意境深邃3 语言优

3、美凝练，富于文采（二） 作者简介郁达夫（18961945），原名郁文，幼名萌生，浙江富阳人，1896年12月7日出生于一个知识分子家庭。达夫三岁丧父，从小熟读唐宋诗词和小说杂剧。1912年夏考入之江大学预科，不到半年因参加学潮被校方开除。1913年进入杭州蕙兰中学，因绝望于教会学校的奴化教育，遂回家闭门苦读。1913年9月随长兄郁华赴日留学。1921年6月，与郭沫若、成仿吾、张资平等人发起成立创造社，并发表小说集沉沦（代表作小说沉沦，深刻地表现了受压迫的留日学生的苦闷和彷徨，并塑造了一个性格忧郁和心理变态的青年形象，具有强烈的反旧礼教色彩）。1922年大学毕业回国。1923年7月发表小说春风沉

4、醉的晚上，是我国现代文学史上最早表现工人形象的作品之一。1933年4月移居杭州后，写了不少山水游记和诗词，其中游记最为出色。1935年发表出奔，描写尖锐的阶级斗争。1938年12月携妻儿抵新加坡，之后发表大量战斗性很强的政论、短评和诗词声援抗日斗争。曾被日军强迫任翻译七八个月之久，在此期间暗中保护和营救了不少印尼群众和华侨。1945年9月日本投降后被日本宪兵秘密杀害，年50岁。（三） 写作背景20世纪30年代，中国社会连年战乱，民生凋敝，读书人也衣食无所安，居无定所。为了谋生，郁达夫辗转千里，颠沛流离，饱受人生愁苦与哀痛。 1934年携妻儿从杭州经青岛到故都北平，应人世间社的王佘杞邀稿，于8月

5、17日清晨完成故都的秋。四、 新课学习（一） 字词梳理混（ ）混沌（ ）沌 潭柘（ ）寺 即（ ）使 一椽（ ）破屋 似（ ）的潜（ ）意识 露（ ）出脸 着（ ）着（ ）单衣 平平仄（ ）仄 廿（ ）四桥普陀（ ）山（二） 内容梳理（通读全文，标注自然段并给文章划分层次后完成此表） 故都的秋情（文眼）景（写出五幅秋景图的小标题）情议论（三） 技能提升1. 结合第2、13自然段，用最简练的文字概括北国秋和南国秋的特点，思考文中为何多次提到南国之秋？2. 整篇散文都贯穿着”悲凉”的情感，作者为什么会有此种”悲凉”感？你如何看待？（四） 拓展延伸1. 以小组为单位，讨论并选出本文中自己喜欢的景物描

6、写的句子，并加以分析。（每组选出一名同学上台展示成果）提示：作者通过人的各种感官（视觉、听觉、触觉等）来描写景物，从而表达自己的主观感受。可从此角度加以研讨。2. 本文多处使用排比，它们具有什么样的表达效果？（在文中找出运用排比的段落和句子）五、 作业：选择一篇自己喜欢的描写秋天的诗文或段落，并对其做简要的赏析。参考 名句：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”王勃滕王阁序“北风吹故林，秋声不可听” 马致远天净沙秋思“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”白居易琵琶行“万里悲秋常作客，百年多病独登台”杜甫登高名篇：杜甫茅屋为秋风所破歌八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞度江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘

7、转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚仗自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！ 呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！王维山居秋暝空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。欧阳修秋声赋欧阳子方夜读书，闻有声自西南来者，悚然而听之，曰：异哉!初淅沥以潇飒，忽奔腾而砰湃；如波涛夜惊，风雨骤至。其触于物也，鏦（钅从）鏦（钅从）铮铮，金铁皆鸣；

8、又如赴敌之兵，衔枚疾走，不闻号令，但闻人马之行声。 余谓童子：“此何声也？汝出视之。”童子曰：“星月皎洁，明河在天，四无人声，声在树间。” 余曰： “噫嘻悲哉！此秋声也。胡为乎来哉？盖夫秋之为状也，其色惨淡，烟霏云敛；其容清明，天高日晶；其气栗冽，砭人肌骨；其意萧条，山川寂寥。故其为声也，凄凄切切，呼号奋发。丰草绿缛而争茂，佳木葱茏而可悦。草拂之而色变，木遭之而叶脱。其所以摧败零落者，乃一气之余烈。 夫秋，刑官也，于时为阴；又兵象也，于行为金。是谓天地之义气，常以肃杀而为心。天之于物，春生秋实。故其在乐也，商声主西方之音，夷则为七月之律。商，伤也，物既老而悲伤；夷，戮也，物过盛而当杀。 “嗟乎，草木无情，有时飘零。人为动物，唯物之灵。百忧感其心，万事劳其形，有动于中，必摇其精。而况思其力之所不及，忧其智之所不能，宜其渥然丹者为槁木，黟然黑者为星星。奈何以非金石之质，欲与草木而争荣？念谁为之戕贼，亦何恨乎秋声？” 童子莫对，垂头而睡。但闻四壁虫声唧唧，如助余之叹息。 六、 学后反思【精品文档】第 3 页