浅谈如何提高小学低段语文早读课的有效性.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date浅谈如何提高小学低段语文早读课的有效性浅谈如何提高小学低段语文早读课的有效性 浅谈如何提高小学低段语文早读课的有效性摘要：语文是一门情感教育学科。通过朗读,把无声的语言变成有声的语言,把作家的思想感情准确地表现出来。小学低年级学生对文章的理解能力比较有限，他们的朗读很大程度上处于模仿阶段。所以教师的示范朗读必不可少。关键词：早读课 低段 形式语文是一门情感教育学科。通

2、过朗读,把无声的语言变成有声的语言,把作家的思想感情准确地表现出来。在日常教学中,早读却似乎备受冷落,学生在早读课上没有一个明确的目标，东一鎯头西一棒槌，兴趣所至，还吼上几声，那些基础差、自觉性又差的学生，一个早读下来，收效甚微。俗话说： “一日之计在于晨”。一天当中，人在早上的学习效率是相当高的，广大师生一定要充分利用好这一黄金时段，千万不可放任自由。早读课，它不仅能培养学生的朗读记忆能力、审美能力，激发学习语文的兴趣；不仅具有扩大学生知识面，完善知识结构的功能，而且还具有对学生进行思想教育、美学熏陶的功能。所以早读课的教学目标依然丰富多彩，每一节课都朝着既定的教学目标努力，同时也能大大激发

3、学生的兴趣，大大提高课堂质量。那么该如何上好这20分钟的早读呢？我认为可以从以下几方面去进行探讨、尝试。一、利用早读课，培养学生的实践能力和创新精神。早读课开展的形式是多种多样的，其内容是丰富多彩的。因此，早读课也应与其他学科一样，应充分发挥学生的主体作用，培养其实践能力和创新精神。教师千万不可吝啬自己的表扬与激励，这不但能让学生对每天的早读都充满期待，更能提高他们一整天学习的热情与信心。但是我们的评价又必须是实事求是的，如果把不好说成好，就会混淆视听，使学生无所适从或者干脆找错误的进行学习、模仿。只有实事求是又充满激励性质的评价语，才能既保持学生的读书热情，又能更好地指导学生朗读。每个人其实

4、都很在乎别人是怎样看待自己的，孩子们也是一样，虽然孩子们的朗读水平参差不齐，但是他们都会聆听、去判断好与不好.自己能意识到自己的优点和不足是很难能可贵的，孩子毕竟是孩子，只要他们能说出一点点，就已经达到提高的目的。只有坚持下去，对学生实践能力和创新能力的训练，才能真正的落到实处。二、利用早读课，创造竞争向上的氛围。没有竞争就没有活力，事实证明，在早读课上引入竞争机制，能大大提高学生的积极性。曾做过多次实验，一堂早读课开展“比一比、赛一赛，看哪一组背得快”活动，每一组通过背诵的，依次到黑板上签名，看哪一组通过率高，一节课下来完成任务情况出人意料，那些平时拖拉的学生为了本组集体的荣誉，竟然也不甘落

5、后。早读结束，及时评比，以一些小奖品予以奖励，能大大提高学生积极性。三、利用早读课，明确早读任务。早读课最主要的任务当然是朗读与背诵，那么读什么，背什么，完成多少任务，任务要适中，要让多数学生有信心完成任务。展开多种形式的读。1.教师示范读或领读。 小学低年级学生对文章的理解能力比较有限，他们的朗读很大程度上处于模仿阶段。所以教师的示范朗读必不可少。此外，学生的朗读水平参差不齐，教师在早读课上要多领读，教给孩子朗读方法，或者让一些朗读能力强的学生领读，引导学生读准、读好、读出美感。也可以让一些朗读能力差的学生读，边读边点拨，边读边评价，边读边自省，这样既可以提高学生的朗读水平，也可以培养学生的

6、审美情趣，让学生在学习中得到美的享受。2.多种读书方式相结合。 我们可以通过老师导读、学生竞读、听读、演读等多种形式进行训练，也可以采取同桌演读背诵，或者小组竞争自由朗读，极大地调动学生早读的积极性，互相带动，互相监督。可以采用的做法有：1、大显身手竞赛读：小组或男女生赛读、开火车、随机点读、我大声我小声等形式。这主要是激起朗读的乐趣和斗志，始终能够以饱满愉快的情绪参与其中。2、同桌互读互背：这主要用于复习旧知和背诵课文或优美片段的检查。这样可以让每个学生都参与进来，最小面积地最清晰地了解到学生个体掌握情况。3、在拓展性的朗读中，主要采用自由自在朗读法，即选择感兴趣的内容或起立或坐着，或摇头晃脑大声读出来。4.情景再现：对课文中有故事情节的精彩片段可以通过创设情景，让孩子担任角色，在表演中体会人物的语言、特点、情感等，从而提高朗读水平以及挖掘出孩子们的表演天赋，帮助每个孩子树立起对学习语文的自信心。总之，学生的主体性、教师的主导性在教学中无处不在，而且又辨证地统一，教师在早读课中的主导性加强了，学生的主体性也相应地得到进一步体现。学习语文本是乐事，我们要努力走出早读课的一些误区，望早读课精彩起来，让学生在兴趣的海洋里快乐地掌握知识，培养能力。使之形成良好的学风、班风，确保优良的校风。 浅谈如何提高小学低段语文早读课的有效性沣东第六小学李 聪-