苏教版八上数学1.3探索三角形全等的条件(3)教案.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date苏教版八上数学1.3探索三角形全等的条件(3)教案X年级上学期XX教案八年级上学期数学教案 主备人： 张东林 备课时间13.8.30上课时间13.9.5教学课题1.3探索三角形全等的条件（3）教时计划3/8教学目标1. 探索出三角形全等的 “角边角”的 条件；在过程中感受知识、总结规律；2. 理解ASA的内容，能运用ASA全等识别法来识别三角形全等，进而说明线段或角相

2、等；3. 探索出AAS的三角形全等识别方法及其它的应用.重点难点教学重点：公理的发现教学难点：有条理的思考和进行推理：应用“ASA”和“AAS”去判断三角形全等导 学 过 程个性设计(个人复备)问题导学活动一：每个学生用硬纸板任意剪一个三角形，如图把三角形纸板撕成两部分。尝试利用其中的一部分能否再剪一个与原三角形全等的三角形？观察:1.从上面的实践中容易发现利用第部分可以剪出与原来三角形全等的三角形。观察、比较第、两部分有什么不同？2 第二次剪出来的三角形与原三角形的第部分，有哪些边和角是重合的？3：从利用第部分可以剪出与原三角形全等的三角形的事实中，你得到什么启发？活动二：做一做、想一想课本

3、18页中的“做一做”（1）画线段AB=2cm，,AP与BQ相交于点C；（2）剪下所画的ABC，与同学所画的三角形能重合吗？ 由此可得结论 。 活动三：仿写在ABC和MNP中，吗？结论： 。通常写成下面的格式：在ABC与DEF中，ABCDEF（ASA）活动四：教学例题例4 1. 如右图，O是AB的中点，A=B 问题1：ABC和ADC全等吗？问题2：它们已经有了哪些元素对应相等？问题3：还缺什么条件？思考：若将第一题中的A=B改为C=D，其他条件不变，你还能得到AOCBOD吗？结论： .2. 如图 ，AB=AC，B=C，试说明ABEACD全等.思考：如果将上题中的AB=AC改为AD=AE，其他条件不变，你能说明AB=AC吗？反馈练习：课本第19页练一练的1，2。收获体会你在这节课学到了哪些知识？板书设计作业1、补充习题2、伴你学教后笔记-