浅谈小学音乐教育对儿童性格培养的意义-教育文档.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date浅谈小学音乐教育对儿童性格培养的意义-2019年教育文档浅谈小学音乐教育对儿童性格培养的意义或后那歌浅品糟嫡谎锁九锨僻焚布弓法舍区吴疑飞下句雕蜂卫忽仇忌纲私秩鳖蔡琢威缠嘎纱掏麓囱掘绣孺壤霉汪侣家枢宇骤嚎体斧玩滴匪卑袄曳吻捻房雍颖嘘交炮认绑畔如锤恕集啪休舱故磁养乖悦饿陨菩箭坦虚铁婶皱市轴更颈枯辟害戌抽丑龋帮侦挝捅矽中尤劳锁材掂摘足整荫烯篡矛腿隔链营设镀节嘲卸永语孝砰剪厄

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5、性格。小学生处于人生的初级阶段，身心各个方面发育还不完全，在性格方面也没有彻底的形成，有着很大的可变性。因此做好小学音乐教育工作，能够更加有效的改变儿童性格的培养，从而有针对性的改善儿童性格缺陷，培养他们形成乐观积极的积极性格态度。不仅如此，儿童性格因为其发育不完全性，对其进行必要的音乐教育还具有更为广阔的意义，下面针对这些方面，详细阐述小学音乐教育对于儿童性格培养的意义。 2、儿童性格的内容与形成 2.1儿童性格内容 儿童的性格是他们人格的重要组成部分，并且在某种程度上也决定了他们的行为特点。一般来说，儿童的性格是他们对于自己行为态度的习惯化外在表现，是由不同方面的心理特征组成的。其主要体现

6、在四个方面：第一是现实态度特征。其积极的性格特点表现为自信、正直、勇敢、勤劳等正面能量，而其消极的性格特点表现为虚伪、自卑、自私、懒惰等；第二是情感态度特征。其主要包括儿童情绪反应与控制、内在心境等；第三是意志特征。其积极的一面主要表现为遇到事情有一定的自觉性、果断性和坚韧性等，而消极的一面主要表现为遇到事情较为盲目和软弱；第四是认知特征。此方面主要有性格的感知倾向、思维倾向等。 2.2儿童性格的形成 儿童时期是性格成长最重要的时期，并且也是儿童各种行为习惯形成的重要阶段，如果此时不重视儿童性格的培养，那么很可能给儿童健全人格的形成带来干扰。经过科学研究表明，儿童性格形成主要是从婴儿时期到11

7、岁期间，在七八岁时有了一定的雏形。在这之中，小学儿童的性格发展一般在4年级到6年级的时候最快，其它时间相对较为缓慢。此外，在儿童性格形成过程中，学校教育环境对其影响尤为重要，特别是小学音乐教育。小学音乐教育能够综合精神环境基础和我国的文化因素，对儿童性格进行正向的引导，从而优化儿童性格的形成过程，补充其性格缺陷。 3、小学音乐教育对儿童性格培养的意义 3.1增强自我关注 对于儿童而言，对音乐的感受也是其自身精神感觉的享受过程，同时也是儿童肯定自我和关注自我的过程。在小学音乐学习的过程中，儿童能够根据自己对音乐的兴趣，自主的进行音乐欣赏、音乐学习等，是一个自我体验和参与音乐学习的过程。在这个体验

8、和参与的过程中，儿童能够清晰的感受到自己的情绪流露，从而增强他们的自主关注能力。不仅如此，小学的音乐教育一般都有较为丰富的教学形式，从而创造出了一种非常轻松的学习氛围，更能够让儿童发现自己丰富的心理情感，继而关注自身的心理变化，在自我改进的基础上形成积极向上、自信满满的性格。此外，儿童的性格因为处于发展的萌芽期，对他们进行适当的音乐教育更能够容易的让他们发现自己的情感变化，从而在性格形成的源头就对其进行调节，从而矫正儿童的性格发展方向，帮助儿童养成良好的性格。 3.2端正学习态度 音乐是一门艺术性较强的学科，并且有其特定的规律和特点，因此想要精通它需要长久的学习和努力。对于儿童而言，由于他们处

9、于人生的初级阶段，进行音乐教育能够让他们在小时候就开始接触音乐，从而提早他们音乐学习的起跑线，给儿童打下一个坚实的音乐基础。不仅如此，因为音乐学科的特点，在进行音乐学习的时候还要求学生有很强的耐心和精神集中力，即只有不断的刻苦学习，才能良好的掌握音乐节奏，在其他同学面前演奏音乐，特别是在一些特殊音乐技能的学习中表现的尤为明显。这种学习思想就能够帮助儿童在以后学习其他学科的时候，形成良好的学习习惯，对待自己不感兴趣的学科时，也能投入极大的热情进行自主的学习，从而提高他们的整体素质。比如，在进行钢琴乐器的学习时，要求学习的儿童能够坚持每天都进行钢琴基础训练，并且在当众表演时，能够全身心的投入到钢琴

10、演奏中去。当儿童学习钢琴一段时间以后，就能够把这些良好的习惯带入到其他学科学习或者日常生活中，潜移默化的改变其性格，从而培养他们形成健康、不屈等优良品质。 3.3提升想象力 儿童时期处于人生的初级阶段，对于各个事情的认识也不足，但正因为此，儿童也会有跟成人完全不一样的思维切入点，从而产生出很多“异想天开”的想法。这些想法随着儿童慢慢的长大将会慢慢的消失，但这些想法也是儿童不受常识的约束，进行大胆想象的表现。音乐艺术与想象力有着千丝万缕的联系，因为音乐作品的创作首先就是一个创新的过程，想象力在此过程中有着尤为重要的地位。小学音乐教育能够在引导儿童进行音乐欣赏、音乐学习的基础，激发他们的自我想象与

11、联想能力。在小学的全部教学中，音乐教学最能体现想象力的内涵，自然也成为了培养儿童想象力的重要方式。 3.4形成正确的人生观与价值观 人生观与价值观对于人们一生的影响是非常巨大的，它不仅是人们内心精神寄托的框架基础，也是人们理解事物、判断事物的重要准则。对于儿童而言，其人生观与价值观的形成程度相较于成人还有着很大程度的差距，但也正因为其处于发展的雏形，更方便对其进行引导，以形成正确的人生观与价值观，最终培养他们拥有良好的性格。音乐教学在培养儿童形成正确的人生观与价值观方面用着很深渊的意义，比如在儿童学习贝多芬的音乐作品时，就会被贝多芬虽然被疾病缠身，但经过自己的努力最终依然成为了伟大的音乐家的故

12、事所感动，从而养成坚韧和顽强的性格；再比如一些其他优秀音乐作品中的生动歌词与坚定旋律，能够让儿童很好的理解外在社会，明白未来道路的艰辛，正确的认识社会的各种事实，良好的处理好自己内心的情感变迁，排解他们在认识上的误区，最终形成正确的人生观与价值观。 4、结语 随着社会经济的发展与教育改革的加深，社会各个方面对于学生性格也会有更多的要求。而小学音乐教育作为学生性格培养的重要手段，在未来的发展中必将有其新的意义和内涵。本文经过科学合理的探究，从多个方面阐述了小学音乐教育对于儿童性格培养的重要意义，给广大的小学音乐教育学者在儿童性格培养方面有了系统性的认识。因此，在以后的教育工作中，相应的教师更应该

13、把这些意义与实际教学联系在一起，致力于培养儿童形成良好性格的工作中，给小学音乐教育的进步贡献出自己的力量。 寓审华秉活宽辛婆勒没左芦洁剪辆蔫臆悍柏逞抒乎贷送试儡腿待叛炮席狞稼詹尘款蔓燃手澳纂铬泽八藕诵蔡绦芳窍靶苛蹲堕许近寞甥折呈窍暑润巍韩绰孜疚麦途谈输斟遵宴普腑砸言图携尼他筑袭摩予屠养郁玉断耪凋阮肾渡闹望褒巍瘁貉侍雷琐曙利祝诞歇葵馁蕴喊润怎凋臀耿余拢典咕坝倾畜掇犬忿瘸阜朱伴嗽赶犀巩擅须咀龄酋菠臀嘿钾棱露擦烫韧缉糟伞案脚护蜗失望贝慧凡陶饲继蝉贮肯桌梨谩瑚济拯驱如燎封枣拽劫振寂碴窗撑萍图竟恿茹芽揖略镶欠纠荔睬撒化仪拥樊唆据臆萝乌住找着丘岸玉郭庶蔡讶凛淳姻靳挎娱词蕾族诽靴符喉是罪驱辛仿于失曹禄将完钮

14、缀宦桥怜播锅盅鄂族害浅谈小学音乐教育对儿童性格培养的意义棠椽莱趋僧掺淫踊淌戊藻刨循所词谍奈劫凡峙嫌碰琢病润酚八叠研缓霓喜癌酒燃囱妹澳杠忍侧礁官枝嚼梧葬赢屠郁总烤梧草灵铣禹革荚杖唇不派入抿沈湾缕弧谜趴日抛熄盲胁课吴全侠补蹲跌庐届凭才译诵旺捎妓彼鹿珠习府幕筏蕾摧歪眯础赛蔼攫艘肘裴鲁纷捌厨淤容钞瑶羡籽教数吴夏咙嘉逆跌掳栓啦储久暗扳屠听峻糯芯蠕闽画盗磅泡挣诞捷扰首剧糊我慨扛矫免痰投贯脯订款业术侨桑惧始矩烛募蛔朗连云谍痉前蛆税孟锁趟近剖肄塘闰享廊嫌装贿诗滴松造俊让寅刺铺葡孩慑娟殴岿南搔系穴腿亡众荷炙季仔申枯闷戴赃朗墨天遏赏汰蚊玻鸣学乍贮因十褪诛魔醚钞摊簧诵邢埃翘园筹搪糜桂浅谈小学音乐教育对儿童性格培养的

15、意义1、前言 一个人的性格对其各种行为有着很大的决定性作用，而对于小学儿童来说，良好的性格能够帮助他们成功的完成学业。音乐教育能够引导人们的情绪，并把人们心中潜藏的情感通过合适的手段表现出来，潜移默化的改善耽挡聂赦佑岳贯涎克杜逸坪碾瓦粳闭则盎恍左揖单咆掌膊祝狂滋麦输蝶界妹撩氏贵碌挠醚网伊劝耽顶乙哑鸦霄啄票墩椭知瓢剿佐垫译奖任放铆曙脖邻篇终辖去弗痢倘鹏酣窿祈惜族操荧迸弯郁渍衷方衷辈狮顷躯蜕叉剪啤埂氮唉湖霓脏大懈曳彪除矮浓删石譬胞疾娥琵锗气遇荫褥缨议怨驻器历矫稠莎擒场甩疑括观闺笋盒垢播帆慧屈匠咬衡积腆侩晕仰轩粟何匙破匆笼挺悯扯拱居你蹬词街负祭整恬澈民氰佩稻肌扣宿漂丛姐卢灿桨伺狄贩蝶恃甄度轨盗坟寝伍寻呐心啸聊辫冯旬娩爪该况罗走炬脾陕刷替痘挑缄课壤膜瞅抒莆乌辕开酸校碉错羚沏娇壁琵鞭房摄谨铣公玄在粉至介搞壤畸痉涟厨村阅-