数学人教版六年级下册图形的运动整理复习.doc

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1、精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除整理复习：图形与变换授课人：罗亚明 时间：2017.6.12教学内容： 六年级下册第103页内容及“做一做”。 教学目标： 1通过复习使学生进一步掌握对称、平移、旋转、放大与缩小等图形变换的特征；学会运用对称、平移、旋转、放大与缩小的特征进行图形的变换。 2在丰富的现实情境中，经历观察、操作、欣赏、分析、想象等数学活动过程，进一步发展学生的空间观念。 3通过欣赏图形变换所创造出的美，进一步感受对称、平移、旋转、放大与缩小在现实生活中的广泛应用，体会数学的文化价值，感受数学的美。 教学重点：进一步掌握对称、平移、旋转、放大与缩小的特征。 教学难点：

2、动手操作运用对称、平移、旋转、放大与缩小的特征进行图形的变换，进一步发展学生空间观念。 学情分析： 通过六年的学习，学生已在不同学段学习了图形变换的知识，所存在脑子中的也是一些零散的记忆，我为学生提供几幅观赏性强，并藏着不同的变换特征的图案，引导学生观察，让学生在欣赏图案的过程中对所学知识进行回顾再现，避免学生空想，不仅给学生以美的熏陶，激发学生的学习热情，同时体会图形的变换在生活中的广泛应用，对小学阶段所学的平移、轴对称、旋转、放大与缩小的特征系统地进行整理。 教学过程一、创设情境 导入复习。 师谈话导入，欣赏图案。二、回顾整理 建构网络。（一）回顾整理： 1师：你们能用数学的眼光来分析一下

3、，在这些漂亮的图案中，发现了哪些数学概念？讨论交流（教师根据学生回答板书：平移、轴对称、旋转、放大与缩小 2、复习梳理平移变换 师：你能不能用自己的语言说说什么是平移？（1）结合导学案交流平移变换的特征（2）交流平移变换的关键3、复习梳理旋转变换4、复习梳理轴对称5、复习梳理图形的放大与缩小（二）内化提高，建构网络 师：图形的变换可分为全等变换和相似变换两种1、小组内讨论交流我们认识的五种变换各属于什么变换。 2、建构图形与变换的知识网络图 （三）在运用图形变换进行作图的注意事项三、拓展延伸，整体深化组织学生完成教材第103页“做一做”。 （1）仔细观察，先独立思考。 （2）在小组内互相交流想

4、法。 （3）指名学生汇报，着重说一说三种几何变换的特点。师小结：其实人们在生活中利用图形的变换可以设计出许许多多漂亮的图案，让我们至身于这缤纷多彩的世界之中。 四、 小结 师：通过今天的复习你有什么收获呢？ 五、作业 小组合作利用图形与变换设计图案板书： 整理复习图形与变换附：作 业 单 一一、课前预习部分*复述回顾（2人小组互相复述）图形的变换有几种方式？是哪几种？ 1、复习对称 （1）、如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全（ ），那么这个图形叫做轴对称图形，这条直线叫做（ ）。 （2）结合轴对称的知识，对平面图形进行整理。 已学过的图形是轴对称图形吗对称轴的条数长方形正方形平行

5、四边形等边三角形等腰梯形圆（3）、操作：画出图形的另一半，使它成为一个轴对称图形。2、复 习 平 移 （1）操作：将图形先向右平移6格，再向下平移3格。（2）归纳特点：平移不改变图形的（ ）和（ ），而只是改变图形的（ ）。（3）图形的平移时与哪些因素有关？ _ _ 3、复习旋转 （1）操作：将图A绕点O顺时针旋转900 得到图B ；将图A绕点O逆时针旋转900 得到图C，画出旋转后的图形。（2）归纳特点：旋转不改变图形的（ ）和（ ），而只是改变图形的（ ）。（3）进行旋转时与哪些因素有关？ _ _ 4、复习图形的放大与缩小 （1）操作（2）归纳特点：图形放大或者缩小后，图形的（ ）没变，但（ ）改变了。 作 业 单 二二、讨论交流部分1、小组交流讨论、整理成表：变 换变换前后的图形比较形状变化大小变化轴对称图形平 移旋 转图形的放大图形的缩小2、建构知识网络图图形与变换【精品文档】第 7 页