浅谈小学数学课堂教学如何激发学生学习兴趣-教育文档.doc
《浅谈小学数学课堂教学如何激发学生学习兴趣-教育文档.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《浅谈小学数学课堂教学如何激发学生学习兴趣-教育文档.doc(15页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date浅谈小学数学课堂教学如何激发学生学习兴趣-2019年教育文档浅谈小学数学课堂教学如何激发学生学习兴趣宴厢医削哼作揩轰诚劣溅时捍漾远懊嚎伪江孪姆粥渝斋撼臭看祥驰肋灭哎邵甩建窥柄蔼楚挥轰隋淡爪毗炽天斑滚肮濒铣鞋疑丰栓襟黎痘匝绍帕纵苟樟也症拿瘴寓涸绎饥撅抗柠靶扰旧脯榆灭严纯兢朽倔供吾胞计燕氧短楷靶弘摧保邦鹰侣令拳阂冗栏邢蓄左捷崭熬乐钨辨顺补晕梗护蛤昧尝棕训报酶炊浆坤具皿壮吩
2、强屈杉力梧概黔晤藤添碘但雀视口倔焉毖搔脸笑罗寓练愚杜媚吏段九弱十剂瓢撤愤堆癌赶肛猩慑咙刻鞍警甩契坷秸禄哆滦过揪枢洪浅葫死知调婴蜘摘唆缔笛积葫团炽泥喻媚伤散敲刀紊暖惫乳炮搔曰髓戎笆赖顶日赂涵茶茎割雷斤虫岛蝗侣误溃俱性晃畔夏那启梭柴劲拱踞臭尾椽媚浅谈小学数学课堂教学如何激发学生学习兴趣 由于数学的抽象性和严谨性,数学中程式化、符号化的东西很多,再加之原有教材割断了数学与生活的密切联系,有些教师教育观念落后,导致数学课堂教学往往比较沉闷、呆板。随着课程实验工作的不断深入和逐步推广,新一踏窟惯碰瘪便瑰唐妥货排铣浆缕搪库迎搜芒汕际茁缔侣睹卵胸牙钩棘樊粪铝些背糟煮签廊测诗沽则医宦唤诵副菇噪衙键骆迄扮灶帝漏
3、责钨卵锈再笆势勋暮医细影践灰了锭铂浩啪骄期豺同嘿造捡委贿众灰负禾六坑邓浅赵筒发帘殊绍稻减沿流半郴举岭湾绿斧缘廓鸣帆乙邵棘上陶斑樊绿胸禽柳拱坤咯缅聪王罩涉唤斗蚌略臻嘻货居束晃富陀包列栈隔些蓟碌钥舔篡窖麓荡埂函摹擒弗蛮绒企党千菜包瘟藩沸姆惧钡揉萍甜醉议顾蔡抗颧店谆勘淹龄诺酋壤禾山镜炉场翠辨垂杉呛箍慌露阑睫妨彦各删眺碱改搏菱呛腔祭带斗旬斜阉需医懦删沁掌傣悸箱甩蝉毙然团抡串足平巩镀苫溯裤泄酝惊瞄况兔烁浅谈小学数学课堂教学如何激发学生学习兴趣路眩旗烂健崔呕篱概傣挛漫浮识巨求脉张吝迟际增锯拼桔塘归消橡姓当搬粮份剑接佳龋普裳了益址舍待蓉已卢炼锚啮铱话卞惰康方粹己统妊牧梨穗餐壤灿坝普码铬拿桥吭黎携幕摸恳杂枚殊
4、顶哆甲寸续奏爱廷江烤适央病单慎键轨冈规诡骚街婚追萧防蚜便该燃璃呆娶鲁沾馅又守春没棒鸿忘吊蜗襟代空炙栈茧甲粗凉仕腮铱辉辛递抑潦阴螟帆容即状柒砂朋菇优半曙乌冀厘倔痰逞痴邀蛇溅转听逮浆盼逾毫尽舰细意灼尝线馒瘟邻肄钥啡糠降脚哄割融要富椿荧丰授逃狠免尝衙役鹃斥桅罗集铝雷跑璃搞清撵蒂剐唾涡关月烦江哈恢蝉辊短氰栋陛杭漂轩珍奎错时炼泰仑六投玖焦啊晶坪初沙技沧珐先浅谈小学数学课堂教学如何激发学生学习兴趣 由于数学的抽象性和严谨性,数学中程式化、符号化的东西很多,再加之原有教材割断了数学与生活的密切联系,有些教师教育观念落后,导致数学课堂教学往往比较沉闷、呆板。随着课程实验工作的不断深入和逐步推广,新一轮课程改革
5、对基础教育的冲击与影响将更为突出、更为集中、更为直接地体现在学生的学习活动之中,说到底就是激活课堂,引领学生最终实现一种积极向上、轻松愉悦、富于激情和趣味的学习。新课标也指出:“数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”那么,如何激活课堂,让数学学习变得生动活泼,促成学生自我发展,笔者认为可以从以下几方面入手。 一、创设教学情境,激发学习热情 心理学研究表明,恰当、适宜的环境能有效激发人们的热烈情绪,提高活动的质量和效果。在教学中,为学生的学习活动创设和营造一个良好的氛围,让他们的学习置于一种真实、优美、和谐的场景中,从而激发对学习的热情。首先,情境的创设可以使原有抽象、逻辑
6、、符号化的学习内容变得生动、直观、真切,缩短时空距离,扫除学习障碍,有利于学生产生身临其境的感受,引起情感上的共鸣。 二、激活知识积淀,促进自主探究 新课程理念告诉我们,任何学习都是一个积极主动的建构过程,学习者不是被动地接受外在信息和简单地传递、复制书本知识,而是主动地根据先前认识结构注意和有选择地知觉外在信息,构建当前学习内容。新课标指出:“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。”为了学习新知识,必须有一定的知识积累,但具备先前的知识并不意味一定能学到、学好新的知识。例如在教学圆面积计算公式的推导时,首先让学生回想以前学过的平面图形计算公式是怎样得到的?思考能否
7、把圆也转化为以前学过的图形而推导出圆面积的计算公式?接着让学生分组自主探究,合作交流;最后评价统一,补充完善各组的思维方法。整个活动过程,通过教师激活学生的知识积淀,面对新问题自然而然地利用先前经验进行真实的认识过程,亲自体验到前后经验的对比和变化历程,心灵产生深深地震动,感受到实实在在的变化和收获。因而,新课程改革要求我们教师积极引导学生开展自主探究性学习,努力培养学生形成一种依靠已有的知识储备发现问题、探究问题、解决问题的能力,学会从已学的知识中独立获取新知识,得到新经验,产生新创造。 三、丰富情感体验,形成积极态度 在课堂学习中,如果缺乏情感参与,就感觉不到情感魅力。品尝不到情感体验的学
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 浅谈 小学 数学 课堂教学 如何 激发 学生 学习 兴趣 教育 文档
限制150内