苏科版八年级物理下册第七章三、探索更小的微粒 教学设计 (1).doc

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1、课题7.3 探索更小的微粒备课人教学目标1.知道分子不是微观粒子的最小单元，分子是由原子组成的。2.通过摩擦起电实验，认识到原子也不是组成物质的最小单元，原子还可以由更小的粒子组成。3.通过阅读相关资料，感知丰富的微观世界，体会人类在揭示微观世界奥秘所取得的重要成就，并知道这种探索还要继续进行下去。教具玻璃棒、丝绸、毛皮、橡胶棒、小纸屑重点知道原子核式模型难点对物质世界从观察到宏观的尺度有大致数量级的概念教学内容教学目标教师组织指导学生活动1物质的微观世界师：物质是由大量的分子组成的，那分子是不是最小了呢？还可不可以再分？师：比如水分子H2O是由二个氢原子和一个氧原子组成的；二氧化碳分子CO2

2、是由一个碳原子和二个氧原子组成的。师：既然分子是由原子组成的，那么，原子能否再分呢？摩擦起电实验：1）用丝绸摩擦过的玻璃棒可以吸引小纸屑2）用毛皮摩擦过的橡胶棒可以吸引小纸屑师；从刚才的实验可以看出什么？（摩擦可以使原来不带电的物体带电）提问1）生活中还有哪些例子与此类似呢？2）既然原子是不显电性的，为什么摩擦能起电呢？启示 ：原子是可以再分的（阅读课本P31并观看录象，观看录象后提问） 师：原子是由什么组成的？原子核是由什么组成的？质子和中子是由什么组成的？ 师：我们现在来共同分析一下以上的微粒都呈现怎样的电性？原子是不显电性的，而组成原子的电子是带负电的，所以原子核肯定带正电；而中子是呈中

3、性的不带电，所以质子肯定的是带正电的。总结：物质是由大量的分子组成，分子是由不显电性的原子组成；原子是由带负电的电子和带正电的原子核组成；原子核是由带正电的质子和不带电的中子组成的；质子和中子是由大量的夸克组成。2原子模型 师：物质的微观世界是丰富多彩的，一百多年来，科学家一直不断的研究探索这些微小粒子，且取得了辉煌的成就，在1897年，汤姆逊首先发现了电子，进而认识到原子是由电子和原子核组成的，提出了“枣糕模型”他认为电子像蛋糕中的枣子一样是镶嵌在原子核内部的；在此基础上，卢瑟福建立了“原子结构的行星模型”，提出了电子是围绕原子核做高速的圆周运动。下面我们根据原子的结构来看看有什么规律：结论

4、：1）电子围绕原子核作高速运转。2）原子核带正电的电量和电子带负电的电量相等。3）原子的质量几乎集中在原子核上。4）不同物质的原子核对电子的束缚能力不一样。师：既然原子核对电子的束缚能力不一样，有没有可能电子会脱离原子核的束缚而“离家出走”呢？刚才我们做的“摩擦起电”实验就能说明这个问题，下面我们来解释一下摩擦起电的过程3解释摩擦起电的过程 师：用丝绸摩擦玻璃棒，玻璃棒经过摩擦之后就会失去电子，从而带上正电，而丝绸得到玻璃棒的电子带负电；用毛皮去摩擦橡胶棒，橡胶棒经过摩擦会得到电子，从而带负电，而毛皮失去了电子带正电。提问丝绸和玻璃棒相比，哪个对电子的束缚能力较强？毛皮和橡胶棒呢？师：从以上的

5、结论，你能不能总结出物质得失电子的能力和什么因素有关呢？摩擦起电的本质原因是什么呢？结论1）物质得失电子的能力与原子核对电子的束缚能力有关2）摩擦起电的原因：电子从一个物体转移到另一个物体四小结： 师：通过本堂课的学习，请你们回忆一下，你掌握了哪些知识？（1）分子的组成、原子的组成结构、组成原子的微粒的电性（2）知道原子结构得出规律（3）摩擦起电的过程、原因五课堂练习： 11879年，英国物理学家汤姆逊首先发现了 ，从而揭开了人们对 内部的认识。2原子核是由质子和 组成的，若一个原子的直径是10-10米，我国科学家制造的纳米碳纤维管的直径是33纳米，相当于 个原子一个一个排列起来的长度（1纳米

6、=10-9米） 3平常所说的“摩擦起电”并不是创造了电，只是依靠摩擦，使 ，得到电子的物体带 电，失去电子的物体带 电，并且相互摩擦的两个物体同时带上了 电荷。4通常情况下，原子是呈中性的，这是因为（ ） A 原子核不带电 B 中子不带电 C 组成原子的所有微粒不带电 D 原子内的质子所带的正电荷数与核外电子所带的负电荷数相等 5毛皮与塑料尺摩擦，由于毛皮的原子核对核外电子的束缚能力较弱，所以结果是（ ）A 塑料尺得到电子带负电 B 塑料尺失去电子带正电C 毛皮得到电子带负电 D 毛皮失去电子带负电6通常情况下的原子和组成它的微粒当中，不显电性的是（ ）A 整个原子、原子核 B 整个原子、质子

7、C 整个原子、中子 D 质子、中子71cm3水里含有3.351022个水分子，一个水分子的质量是多少克？81919年，英国物理学家卢瑟福用粒子从氮原子核中打出了 。卢瑟福提出了原子结构的行星模型，试根据后面“相关连接”，简述卢瑟福的原子结构的行星模型。生：（谈谈分子后回答总结）：分子是有原子组成的，原子是不显电性的。学生思考后回答。生：原子是由原子核和电子组成的，原子核对电子有一定的束缚作用，使得电子围绕中央的原子核作圆周运动；原子核是由质子和中子组成的；质子和中子又是有许多的夸克组成的。生：丝绸和玻璃棒相比，丝绸对电子的束缚能力较强；毛皮和橡胶棒相比，橡胶棒对电子的束缚能力较强一些。学生回答

8、。学生练习。教学反思：在新课改理念的指导下，“小组合作学习这一模式将课堂回归学生主体，还原了教育的本质，激发了学生自我变革，学习创新的激情和能力，也有利于学生交际能力和解决问题能力的培养，学生的长远发展必将得到有效的保证。整堂课，教学流畅，完成教学目标，但反观课堂觉得也有缺憾的地方：1多媒体操作不够熟练，在利用视频引入课题时，链接不够顺利。有待教师在以后的教学中学习、练习。时间把握不够准，整个课堂显得有点急促、紧张。究其原因教师在备课时功夫不到位，如设置问题、引导分析语言欠佳等。教师的语言不够富有激情，这样整个课堂显得缺少活跃。适当的评价会激发孩子学习的热情，但在课堂上，我给予学生鼓励性的评价也较少，这是需要改进的地方。