苏科版八年级物理下册第八章三、摩擦力 教学设计 (3).doc

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1、8.3 摩擦力教案教学目标：1）知道什么是滑动摩擦力、滚动摩擦力和静摩擦力。2）知道影响滑动摩擦力大小的因素。3）知道改变摩擦力大小的方法。4）能正确的应用控制变量法研究问题。教学重点：探究影响滑动摩擦力大小的因素。教学难点：测滑动摩擦力大小的方法。教学过程：一、引入新课【拔河小实验】：左右手各派一个食指参赛,拉一支削尖的铅笔，左手食指上放笔尾。是什么原因使左手赢了比赛呢？那就要学习今天的知识摩擦力。二、新课讲授（一）认识摩擦力在什么情况下会产生摩擦力呢！下面我们通过几个实验来认识。1、手平放在桌面上，用力向前推，手前移2、手平放在桌面上，用力向前推，但手不动【学生实验】师问：手用力推时有什么

2、感觉？讨论后得出结论：接触面阻碍物体运动的力叫摩擦力。投影介绍摩擦力的分类。物体在滚动过程中，接触面上产生阻碍物体运动的力叫滚动摩擦力物体在将要运动时，接触面上产生阻碍物体运动的力叫静摩擦力物体在滑动过程中，接触面上产生阻碍物体运动的力叫滑动摩擦力（二）探究滑动摩擦力的影响因素那滑动摩擦力的大小与哪些因素有关呢？学生进行猜想：接触面的面积、压力的大小、接触面的粗糙程度展示实验器材：弹簧测力计、钩码、木板、木块、毛巾请同学们根据给出的实验器材设计实验。在设计时思考以下问题： 1、如何测量滑动摩擦力的大小？2、如何改变接触面的面积？3、如何改变物体对接触面压力的大小？4、如何改变接触面的粗糙程度？

3、5、怎样研究某种因素对摩擦力大小的影响？（学生讨论）哪位同学能将问题的答案告诉我们，并把实验设计和大家分享呢？同学们可按照如下表格填写：次数接触面情况压力情况摩擦力大小（N)1木板木块（平放）2木板木块（侧放）3木板木块（平放）+钩码4毛巾木块（平放）【学生实验】分析数据比较1、2得出：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小无关。比较1、3得出：当压力相同时，接触面的粗糙程度越大，滑动摩擦力越大。比较1、4得出：当接触面的粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。得出结论：滑动摩擦力的大小跟物体的接触面的粗糙程度和压力大小有关，与接触面积的大小无关。（三）增大和减少摩擦力的方法生活中有很多摩擦力的事

4、例，它们中有些是有益的，有些是有害的。我们怎样对待有益摩擦和有害摩擦呢?如何增大有益摩擦？播放视频总结方法：1、增大接触面的粗糙程度2、增大压力如何减小有害摩擦？播放视频总结方法：1、减小接触面的粗糙程度2、减小压力3、用滚动代替滑动4、使接触面彼此分离 如:加润滑油、气垫船、磁悬浮列车等用小实验验证滚动摩擦小于滑动摩擦。【学生实验】三、课堂小结1、摩擦力的概念及分类2、影响滑动摩擦力大小的因素3、增大或减小摩擦力的方法解释引入时的小实验。左手赢是因为当接触面的粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。四、巩固练习1、手拿书本，手与书本之间的摩擦为_摩擦 ；用圆珠笔写字时，笔尖与纸面之间的摩擦

5、为_摩擦；用钢笔写字时，笔尖与纸面之间的摩擦为_摩擦.2、自行车涉及到不少有关摩擦的知识例如：轮胎上刻有花纹，是通过 来增大摩擦的：刹车时用力捏闸，是通过 来增大摩擦的；滚动轴承的内外圈之间装有钢球或钢柱，是通过 来减小摩擦的五、布置作业1.狗用200N的水平拉力拉总重为5000N的雪橇在冰面上匀速向西前进,速度为1m/s,雪橇所受摩擦力大小是_N,方向是_.若在雪橇上再装些货物,则摩擦力将_.若雪橇以2m/s的速度匀速前进,在这个过程中摩擦力将_.(选填“变大”、“变小”或“不变”) 2.某同学用手把5N重的木块压在竖直墙壁上,要使木块不下落,木块受到的摩擦力大小应是_N,方向_.当人手对木

6、块压力增大时,木块受到的摩擦力将_.(选填“变大”、“不变”或“变小”) 3在奥运会上，体操运动员在上单杠之前，总要在手上抹些镁粉；而在单杠上做回环动作时，手握单杠又不能太紧他这样做的目的是 ( ) A前者是增大摩擦，后者是减小摩擦 B前者是减小摩擦，后者是增大摩擦 C两者都是减小摩擦 D两者都是增大摩擦【板书设计】8.3摩擦力 一、滑动摩擦力： 个物体在另一个物体表面上滑动时，会受到阻碍它运动的力二、影响滑动摩擦力大小的因素接触面的粗糙程度，越粗糙压力越大，滑动摩擦力越大三、增大有益摩擦和减少有害摩擦的方法增大摩擦的方法:增大压力；增大接触面的粗糙程度。减少摩擦的方法:减少压力；减少接触面的

7、粗糙程度；变滑动为滚动；加润滑油等。【教学反思】1、本节课采用过多样化的教学方式，通过引导，讨论，实验操作，观察，感知等一系列活动，让学生感知摩擦力，经过分析交流，认识测量摩擦力大小的方法，探究摩擦力大小受到哪些因素影响。通过交流猜想，制定探究方案， 实施实验，从而让学生学习了物理知识与技能，培养了他们的科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神。2、整堂课，教学流畅，完成教学目标，但反观课堂觉得也有缺憾的地方：1多媒体操作不够熟练，在利用视频引入课题时，链接不够顺利。有待教师在以后的教学中学习、练习。时间把握不够准，整个课堂显得有点急促、紧张。究其原因教师在备课时功夫不到位，如设置问题、引导分析语言欠佳等。教师的语言不够富有激情，这样整个课堂显得缺少活跃。适当的评价会激发孩子学习的热情，但在课堂上，我给予学生鼓励性的评价也较少，这是需要改进的地方。