立足校本培训-促进教师发展.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date立足校本培训-促进教师发展立足校本培训 促进教师发展立足校本培训 促进教师发展县校本教研先进个人胡生平同志事迹胡生平，男，中共党员，现任澧县双龙乡中心小学校长。他对校本培训工作高度重视，以身作则，学校的校本研训取得了优异成绩，得到了上级领导的一致好评。一、 重视校本研训，完善制度建设他积极探索校本培训的有效机制，努力提高教师的专业素养。为了保证校本培训顺利进行，他构建

2、了一系列切合学校实际的校本培训制度。制定了双龙中心小学校本培训实施方案；制定了以体验性学习、实践性学习和反思性学习模式为特点的理论学习制度；制定了把学校存在的问题转化为课题，以解决学校实际问题为目的，以全员参与为基础的校本科研制度；制定了以反思为前提，以教学问题为对象，以平等互动对话为特征的校本教研制度；制定了教师继续教育考评制度和奖惩制度等。二、注重培训过程，有效开展活动在每学年初，他就认真制定切实可行的校本培训计划，每一个计划都经教师讨论，听取教师的意见后，进行修订，最后印发给每一位教师。要求教师及时制定好个人自培计划，规定时间上交检查。期末，要求教师按规定上交相关资料和个人培训总结，进行

3、归类存档。他注重对每年的校本培训工作进行认真总结，总结经验，寻找差距，提出建设性建议。在管理过程中，他狠抓落实，每项培训活动做到有计划、有记录、有总结。为了加强校本培训的过程管理，他科学设计了校本培训记录册的填写板块和内容，加强对培训形式的指导。针对学校教师缺乏培训资源的实际情况，他想方设法为教师提供充足的学习资源，如为教师提供教育教学专著、各学科的期刊、杂志等。他还经常在网络、杂志、报纸上搜集培训资料，印发给教师学习。他为教师规定学习原则：学中悟、学中做、学中思。严格要求教师进行多方面的反思，不仅注重行为后的反思，更注重行为中的过程反思。如校本教研活动中的反思、沙龙对话中的反思、读书中的反思

4、、听课反思、与学生交谈的反思、培训会后的反思等。2010年，全校34位教师上交反思文章共178篇，真正做到了让教师在实践中反思，在反思中成长。由于对校本培训工作常抓不懈，促进了教师的专业发展。在校本培训检查和2010年学分认定工作中，上级领导对学校规范的管理、健全的规章制度、档案资料的齐全给予充分肯定。三、率先垂范，积极投身校本研训要求老师做到的，他肯定首先做到。在繁重的工作之余，他每天都坚持抽出12小时学习。或阅读专著、报纸、杂志，或上网查询。内容涉及学校管理、课题研究、学科教学、心理咨询等诸多方面。一年下来，已写下5本自学笔记。除了自学，他还积极参加网上学习，先后参加了常德市中小学校长培训

5、和思品教师网上继续教育培训。作为湖南省教育科学“十一五”规划立项课题家庭教育方式对农村小学生心理健康影响的研究实验学校的负责人和主研人员，他带头为教师进行专题讲座。针对学校和教师的实际，他确定了“农村教师如何做课题研究”的培训主题。他经常放弃双休日休息，查找资料，写讲稿。每学期开展10次培训活动，指导教师如何选题、怎样开展行动研究、进行心理测验和分析在他的感召下，全体教师都积极参与培训，每次培训的出勤率为100%，任务完成率达到100%，逐渐形成了我校“课题引领、研训结合”的校本培训特色。他身先士卒，扎实开展课题研究。为了了解农村小学生家庭结构，探明其家庭教育方式的现状，他带领课题组在澧县双龙

6、乡中心小学、万胜小学、界湖小学、杉林小学、天华小学、涔南乡中心完小、如东乡枫林完小、太青乡狮象完小选取了647个家庭作为调查对象进行问卷调查，写成农村小学生家庭教育方式的现状调查报告获省教育科学研究院教育教学优秀成果一等奖，农村小学生家庭监护人及教育方式的调查分析在湖南省第一师范学报发表。他采用华东师范大学周步成教授修订的心理健康诊断测验（MHT）和学习适应性测验（AAT）量表，对双龙乡中心小学、盐井镇伍家岗中心小学、宜万乡白莲中心小学的1231名学生进行心理调查。调查农村小学1-3年级学生学习适应性情况，4-6年级学生心理健康状况，写出了农村小学四、五年级学生心理健康状况调查报告在新时代教育发表，农村小学低年级学生学习适应性调查报告在科教新报登载。他还参加了由团市委、市教育局组织的全市中小学生心理健康状况调查活动，与他人合著的澧县中小学生心理健康状况调查报告在国家级刊物教师教育研究发表。-