高二议论文训练四--分析论据(二)教师版.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date高二议论文训练四-分析论据(二)教师版三、养成拟写提纲的习惯高二议论文专项训练四学会分析事实论据（二） 教师版高二（ ）班 姓名_一、温故知新：请阅读下面的文段，划出其中议论分析的句子，再细细品味。1、幸福不能轻易得来，需要我们奋发进取，用心经营。美国总统奥巴马年轻的时候也很叛逆，他吸过大麻，做过混混，但是后来他及时醒悟，洗心革面，勤奋上进，积极参加社会事务，通过自己

2、不懈的努力终于成为美国历史上第一位黑人总统。从街头混混到国家总统，这种蜕变后的华丽转身，应该是巨大的幸福吧。试想如果奥巴马一味放纵颓废，他能拥有今天的巨大成就和美满家庭吗？如果整日无所事事，浑浑噩噩，生活在虚无之中，看不清自己人生的方向，如风吹浮萍，他能感知到幸福吗？幸福是需要有所支撑，有所凭借的，你不追求，何来幸福？ 文段1运用了假设分析法 考试报13期追求幸福2、2012年“感动中国”人物高淑珍，虽然没有见义勇为、舍己救人的英雄壮举，但却感动了社会，感动了中国。因为她十多年如一日，以自己的默默奉献，为残疾孩子撑起一片生命的蓝天。一个没有多少文化的农村妇女，正是由于她的甘于奉献、乐于奉献，赢

3、得了生命的美好和永恒。文段2运用了因果分析法 考试报14期闪光的生命在于奉献3、鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”；周总理鞠躬尽瘁，死而后已；孔繁森将生命献给阿里。他们以无私的奉献实现了自己的人生价值，他们以自己为社会进步做出的巨大贡献而永留人间。奉献只是一个普通的字眼，折射出的却是伟大人格。文段3运用了意义分析法 考试报14期闪光的生命在于奉献4、三岁女孩宋欣宜在汶川地震中与死神抗争了逾40个小时后从废墟中被解救出来，人们惊奇于她生命力的顽强。随着挖掘的深入，女孩奇迹生还的谜底被揭开：已经故去的年轻父母脸对脸、胳膊搭着胳膊，用自己的身体搭成一个拱形，在地震发生的一瞬间双双挡住倒塌下来的沉重墙体，用血

4、肉之躯为自己的孩子构筑了一道“生命的围墙”。这短暂的一瞬震撼着我们每个人的心灵。只有亲情，只有伟大的亲情才能超越本能，只有亲情的伟大力量才能使原本转瞬即逝的刹那保存到永远。世界上所有的父亲和母亲都是爱的天使，他们用无数爱的瞬间铸就了一个个不朽的永恒。文段4运用了条件分析法和意义分析法二、新课学习（三）意义分析法论点：中国人是有骨气的 文天祥当面叱责前来劝降的叛将吕文焕，最后在狱中不屈不挠，从容就义，实践了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的壮志；徐悲鸿面对洋学生的诬蔑，勇于向洋学生挑战，勤学苦练，在多次竞赛和考练中一直名列前茅，使那位洋学生不得不承认中国人富有聪明才智；朱自清宁愿饿死，坚决签名

5、拒绝美援和拒绝接受配售的美国洋面粉，表现出高尚的民族气节和不妥协的反帝精神；华罗庚得知祖国解放的消息，毅然决然地抛弃了洋楼、汽车，带着全家登上邮船，回到祖国的怀抱。 这些人的所作所为，真正表现了富贵不淫，贫贱不移，威武不屈的大丈夫气概，他们是有骨气的中国人，他们的凛然正气将永远名垂青史，永远为人们所敬仰。 明确：例文在列举概括性事例之后，揭示出出四个人行为的共同特点：他们都具有一种浩气四塞的凛然正气！四个人虽是出自于不同的朝代，经历着不同的遭遇，但相同的一点便是他们都是中国人，都具有中国人的铮铮铁骨和傲然正气。从而证明了论点中国人是有骨气的。 列举事例之后，再用精练的语言评判事例中人物的思想品

6、质、精神境界或其所作所为的价值、意义等，这种方法叫做意义分析法。 运用意义分析法，正面的可以分析其闪光点，而对错误的行为则分析其丑陋处，揭示其造成的危害后果，给世人以警醒。 标志性词语：这是、由此可见、表明了、体现了、充分说明、表现出、折射出 小练习1：请你运用意义分析法为下面的事例续写一段分析性的文字。坚强面对陈州6岁时父亲去世，13岁时因意外事故失去了双腿，在街头乞讨过、给人擦过皮鞋、卖过报纸、修过电器，而现在，他的身份是一名流浪歌手。他那句“我是用歌声走路的”感动了无数人。他还尽自己的最大能力去义演，筹集善款做善事。可见，一个人即使是身患残疾，即使是命运多舛，但只要自己自强自立，坚强面对

7、生活中的一切苦难，便能像正常人一样活出自己的价值，活出人生的意义。四、条件分析法范文：勤能补拙 戏剧大师莎士比亚自幼家贫，不畏世俗和现实的压迫，刻苦勤奋，写出了哈姆雷特、罗密欧与朱丽叶等不朽的戏剧大作；齐白石从小刻苦勤奋，对绘画的学习和创作能持之以恒，终成一代国画大师；华佗自小立志医学，对医学难题不断地思索与实践，终成一代医学名家。由此可见，一个天资并无优势的人，只有勤奋不懈，做到“人一能之己百之，人十能之己千之”，才能变得聪明，成为对社会有用的人才。 明确：这段话以中外名人大家取得重要成就为例，强调一个普通人要想有作为、出成就，就必须以刻苦勤奋为条件，这种在列举事例之后，分析人或事情成功的条

8、件的方法叫做条件关系分析法。 标志性词语：只要就、只有才、无论都 小练习2：请你运用条件分析法分析下面的事实论据。做智慧的捐助者一位名叫麦克菲的富豪，凭借自己的勤劳与独特的经营之道创办了美国有名的连锁超市。当一位因家贫无力支付大学费用的麻省理工男孩向麦克菲请求资助时，麦克菲回信告诉他，自己已告知麻省理工附近那家超市的负责人聘用这位男孩，并向他提前支付一年的工资。多年后，已成功创业的男孩在自己公司的开业典礼上，回忆起当年的那位智慧的慈善家，不禁感慨道：“是他正确的捐助方式造就了今天的我。”其实，在男孩大学期间，麦克菲常与他联系，两人交谈常十分欢快，男孩从未因自己的贫穷与被帮助人的身份感到自卑。是

9、啊，只有像麦克菲那样做一个智慧的捐助者，才能使被捐助人得到金钱援助的同时也得到其它，比如被尊重的感觉，比如学会自强自立等等。 _ 三、小结：另外还有引用分析法、归纳分析法、对比分析法等，具体可参看考试报9、10、11期内容。同学们只要细心阅读，就会发现，报纸上的许多文章都渗透有各种各样的分析方法，阅读过程中可以用笔圈画，加深印象，多加学习。如第9期C3版创新才有生命力做自己的正版；第10期C4版生于忧患，死于安乐心有阳光；11期C2版在坚守中创新在不自由中追求自由；12期C3版走向远方等。这些文章都是同学们容易模仿学习的，多家朗读，大有裨益。分析必须结合论据，紧紧围绕论点展开，并且在分析中扣题点题。同一论据，可以采用多种分析的方法，到底用哪一种，要视具体情况而定。有时候还可以综合运用。希望同学们学习了以上内容之后可以运用到写作中去，让我们的议论文写得更加规范。 -