古诗词鉴赏答题技巧复习ppt课件.ppt

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1、 桂林四中桂林四中 邹海莲邹海莲 2014年年诗歌鉴赏常见设题模式诗歌鉴赏常见设题模式模式一：模式一：分析意境型分析意境型模式二：模式二：分析技巧型分析技巧型模式三：模式三：分析语言特色分析语言特色模式四：炼字型模式四：炼字型 炼句型炼句型提问方式提问方式（1）这首诗营造了一种怎样的意境？）这首诗营造了一种怎样的意境？（2）这首诗描绘了一幅怎样的画面？）这首诗描绘了一幅怎样的画面？（3） 表达了诗人怎样的思想感情？表达了诗人怎样的思想感情？分析意境型题目的解答技巧分析意境型题目的解答技巧（一）直接提问：（一）直接提问： 绝句二首绝句二首(其一其一) 杜杜 甫甫 迟日江山丽，春风花草香。迟日江山

2、丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注此诗写于诗人经过注此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流离的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。之后，暂时定居成都草堂时。 问题：此诗表达了诗人怎样的问题：此诗表达了诗人怎样的感情感情？请简要分析。请简要分析。 描述画面描述画面 指出画面特点指出画面特点 概括诗歌抒发的情感概括诗歌抒发的情感。答题步骤与方法答题步骤与方法： （二）变体提问：（二）变体提问： 变体一 阅读下边一首词，回答后面的问题。阅读下边一首词，回答后面的问题。 渭川田家渭川田家 王维王维斜光照墟落，穷巷牛羊归。斜光照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童，倚杖

3、候荆扉。野老念牧童，倚杖候荆扉。雉雉雊雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。麦苗秀，蚕眠桑叶稀。田夫荷锄至，相见语依依。田夫荷锄至，相见语依依。即此羡闲逸，怅然吟即此羡闲逸，怅然吟式微式微。注雉注雉雊雊 ：野鸡鸣叫。：野鸡鸣叫。 式微式微：是：是诗经诗经邶风邶风中的一首，诗中反复咏叹：式微式微，胡不归？中的一首，诗中反复咏叹：式微式微，胡不归？ 古人写诗很注意构图艺术，在图画中，尽显古人写诗很注意构图艺术，在图画中，尽显思想感情。这首诗就描绘了一幅思想感情。这首诗就描绘了一幅“田家晚归图田家晚归图”，你认为这幅你认为这幅图画图画具有怎样的具有怎样的特点特点？请结合全诗简？请结合全诗简要赏析要赏析。变体二变体二

4、【参考答案参考答案】夕阳西照，暮色苍茫，夕阳西照，暮色苍茫，诗人望见牛羊徐徐归村，没入深巷，诗人望见牛羊徐徐归村，没入深巷，柴门外，一位慈祥的老人拄着拐杖正柴门外，一位慈祥的老人拄着拐杖正迎候着放牧归来的小孩；麦田里的野迎候着放牧归来的小孩；麦田里的野鸡在深情地呼唤自己的配偶；蚕儿吐鸡在深情地呼唤自己的配偶；蚕儿吐丝作茧，找到自己的归宿；田野上的丝作茧，找到自己的归宿；田野上的农夫三三两两地荷锄而归，他们相遇农夫三三两两地荷锄而归，他们相遇在田间小道上，亲切絮语，似乎是乐在田间小道上，亲切絮语，似乎是乐而忘归。而忘归。这是一幅闲逸恬静的农家晚这是一幅闲逸恬静的农家晚归图。归图。流露诗人急于归隐

5、的心情。流露诗人急于归隐的心情。 变体三 （05年全国卷年全国卷）阅读下面一首唐诗，然后回答问）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（题。（8分）分） 春行即兴春行即兴 李华李华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 古人在谈到诗歌创作时曾说：古人在谈到诗歌创作时曾说：“作作诗不过情、景二端。诗不过情、景二端。”请从请从“景景”和和“情情”的角度来赏析这首诗。的角度来赏析这首诗。答题步骤与方法答题步骤与方法描画面，明特点，描画面，明特点，明关系明关系，概括情感。，概括情感。【参考答案参考答案】 （描画面）

6、（描画面）这首诗描写了宜这首诗描写了宜阳城外春草茂盛、山间小溪静静流淌、路边阳城外春草茂盛、山间小溪静静流淌、路边芳树花自飘零、山间鸟鸣声声四幅画面芳树花自飘零、山间鸟鸣声声四幅画面（明（明特点）特点）表面上看，描绘的是一派宜人的景色表面上看，描绘的是一派宜人的景色，（明关系）（明关系）但诗又不是纯粹写景，而是但诗又不是纯粹写景，而是景景中含情，情景交融中含情，情景交融 ，“花自落花自落”和和 “鸟空鸟空啼啼”却营造了荒芜、冷清的意境却营造了荒芜、冷清的意境（概括感（概括感情）情）抒发了作者抒发了作者伤春、凄凉伤春、凄凉之情。之情。变体四 阅读下面一首元曲，然后回答问题阅读下面一首元曲，然后回

7、答问题 双调大德歌双调大德歌秋秋 关汉卿关汉卿 风飘飘，雨潇潇，便做陈抟也睡不着。风飘飘，雨潇潇，便做陈抟也睡不着。 懊恼伤怀抱，扑簌簌泪点抛。懊恼伤怀抱，扑簌簌泪点抛。 秋蝉儿噪罢寒秋蝉儿噪罢寒蛩儿叫，淅零零细雨打芭蕉蛩儿叫，淅零零细雨打芭蕉 注陈抟，传说睡功很厉害，人称睡仙注陈抟，传说睡功很厉害，人称睡仙。有人说：有人说：“懊恼伤怀抱懊恼伤怀抱，”是本曲表现是本曲表现的重点，你同意这种说法吗？为什么？的重点，你同意这种说法吗？为什么？请结合全曲简要赏析。请结合全曲简要赏析。【参考答案参考答案】同意。同意。“风飘飘，雨潇潇风飘飘，雨潇潇”营营造了凄凉冷清的意境；造了凄凉冷清的意境；“秋蝉儿噪

8、罢寒蛩儿秋蝉儿噪罢寒蛩儿叫，淅零零细雨打芭蕉叫，淅零零细雨打芭蕉” 蝉噪虫叫、淅淅蝉噪虫叫、淅淅沥沥的雨打在芭蕉叶上，可看出诗人因沥沥的雨打在芭蕉叶上，可看出诗人因“懊懊恼伤怀抱恼伤怀抱”无法入眠的状态。表达了诗人懊无法入眠的状态。表达了诗人懊恼伤感之情，恼伤感之情，这种感情与这种感情与“懊恼伤怀抱懊恼伤怀抱”所表所表达的情感是一致的，达的情感是一致的，因此说，因此说，“懊恼伤怀抱懊恼伤怀抱”是全曲表现的重点。是全曲表现的重点。答题步骤与方法答题步骤与方法（1 1）表明观点（）表明观点（2 2）描绘画面）描绘画面（3 3）概括感情（）概括感情（4 4）点题）点题赏析技巧的设题形式赏析技巧的设题

9、形式提问方式：提问方式：这首诗用了怎样的表达这首诗用了怎样的表达技巧？技巧？提问变体：提问变体：1、请分析这首诗的表请分析这首诗的表现技巧现技巧(或艺术手法，或表现手法或艺术手法，或表现手法)。2、诗人是怎样抒发自己的情感的？诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？有何效果？3、诗人是如何写诗人是如何写景的？景的？ 表表 达达 技技 巧巧修辞方法修辞方法抒情方式抒情方式比喻、拟人、夸张、双关、互文比喻、拟人、夸张、双关、互文用典、设问、反问、反语、借代等。用典、设问、反问、反语、借代等。描写方法描写方法衬托（正衬和反衬）、动静结合衬托（正衬和反衬）、动静结合 、虚、虚实结合实结合 、正侧结合、白

10、描、对比、正侧结合、白描、对比、渲染象征、欲扬先抑渲染象征、欲扬先抑直抒胸臆直抒胸臆借景抒情借景抒情间接抒情间接抒情 托物言志托物言志 早早 行行 陈与义陈与义 露侵驼褐晓寒轻， 星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过， 稻田深处草虫鸣。 问题：问题：此诗主要用了什么表现手法？有此诗主要用了什么表现手法？有何效果？何效果？ 主要用了主要用了反衬手法反衬手法。（第一步）（第一步）天未放亮，天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗暗；“草草虫鸣虫鸣”反衬出环境的反衬出环境的寂静寂静。 （第二步）（第二步）两两处反衬都突出了诗人出行之早，心中处反衬都突出了诗人出行之早，心中

11、由飘泊由飘泊引起的孤独寂寞引起的孤独寂寞。 （第三步）（第三步）答题步骤答题步骤：(1)、准确指出用了何种手法准确指出用了何种手法。(2)、结合诗句阐释为什么是用结合诗句阐释为什么是用了这种手法。了这种手法。(3)、此手法有效传达出诗人怎此手法有效传达出诗人怎样的感情样的感情。阅读下面一首词，然后回答问题阅读下面一首词，然后回答问题。 望 江 南 李 煜 多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。 注：此词是南唐李后主亡国入宋后写的。 问题：问题：此诗主要用了什么表现手法？此诗主要用了什么表现手法？有何效果？有何效果？ 请简要分析。请简要分析。 望望 江江 南南鉴赏鉴赏

12、答：诗人采用答：诗人采用以虚写实虚实结合的以虚写实虚实结合的手法。手法。（第一步）（第一步）通篇不对当前处境通篇不对当前处境作正面描写，而是通过这场繁华生活作正面描写，而是通过这场繁华生活的的梦境梦境进行有力反衬。梦境越是繁华进行有力反衬。梦境越是繁华热闹，梦醒后的悲哀就越是浓重，对热闹，梦醒后的悲哀就越是浓重，对昔日繁华的眷念越深。昔日繁华的眷念越深。（第二步）（第二步）通通过这种梦境的虚幻形式，过这种梦境的虚幻形式，形象鲜明形象鲜明的的表达了诗人在梦醒后无限表达了诗人在梦醒后无限凄凉凄凉的处境。的处境。（第三步）（第三步）阅读下面一首词，然后回答问题阅读下面一首词，然后回答问题。寒食孟云卿

13、二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。贫居往往无烟火，不独明朝为子推。注：寒食，清明前一、二日，节日里严禁烟火，只能吃寒食，相传为纪念春秋时贤者介子推。你认为这首诗最主要的表现手法是什么？你认为这首诗最主要的表现手法是什么？请结合全诗做简要的分析。请结合全诗做简要的分析。答：使用反衬手法。（第一步）一二句用“二月江南花满枝”的美景来反衬“他乡寒食”的“堪悲”，第四句用“不独”说明自己天天过着“寒食”生活，与世人纪念介子推不同。（第二步）寄寓作者对不幸生活深深的悲哀。（第三步） （一）直接提问：（一）直接提问：对某个字词（诗眼）进行欣赏。对某个字词（诗眼）进行欣赏。（04高考）阅读下面一首诗，然后回答

14、问题。高考）阅读下面一首诗，然后回答问题。炼字题型炼字题型答题步骤与方法答题步骤与方法：2007(2007(全国卷全国卷2)2)阅读下面这首唐诗，然后回答问题阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 第三联上下两句中最精炼传神的第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？请简要分析。分别是哪一个字？请简要分析。实实战战演演练练答：答：A A、分别是、分别是“明明”和和“出出”。 B B、“明明”是明亮的意思；是明亮的意思；“出出”指展现指展现出，秀出。出，秀出。 C C、在诗歌中：明、在诗歌中：明田野外河水上涨，田野外河水上涨，在阳光照射下在阳光照射下“白水白水”波光波光鄰鄰鄰鄰，比平时更加，比平时更

15、加明亮夺目；出明亮夺目；出雨水冲洗后的群山，在太阳雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下照耀下“碧峰碧峰”秀出，更加富有层次。秀出，更加富有层次。 D D、描写出诗人、描写出诗人 “野望野望”所见的景色，充所见的景色，充分显示出雨后的分显示出雨后的“新晴新晴”。参 考 答 案（二）变体提问：（二）变体提问： 2006（福建卷）阅读下面一首唐诗，按要求答题。（福建卷）阅读下面一首唐诗，按要求答题。炼字题型炼字题型表明态度，表明态度，解释原意，解释原意，指明在诗词中的含义（用了什么手法），指明在诗词中的含义（用了什么手法），表达了什么感情或者突出了什么氛围特点，表达了什么感情或者突出了什么氛围特点，其他词

16、难以达到这种表达效果。其他词难以达到这种表达效果。【参考答案参考答案】 A A、不能换成、不能换成“对对”或其它词。或其它词。B B、敌，抵挡，抵抗。、敌，抵挡，抵抗。C C、用、用“敌敌”字不仅用拟人的手法表现出空床独寝的人无字不仅用拟人的手法表现出空床独寝的人无法承受法承受“素秋素秋”的清冷凄凉情状，而且突出的清冷凄凉情状，而且突出“空床空床”与与“素秋素秋”默默相对的寂寥清冷的氛围。默默相对的寂寥清冷的氛围。D D、抒发了诗人难以言状的凄怆孤独之情。、抒发了诗人难以言状的凄怆孤独之情。E E、用、用“对对”或其它词难以达到这种表达效果。或其它词难以达到这种表达效果。答题步骤与方法答题步骤

17、与方法：变体变体2：不同字词在相似意境中的对比鉴赏：不同字词在相似意境中的对比鉴赏炼字题型炼字题型变体提问变体提问参 考 答 案变体变体3 3： 对比欣赏同一个字词在不同诗词中妙处对比欣赏同一个字词在不同诗词中妙处炼字题型炼字题型（二）变体提问（二）变体提问变体变体3 3：炼字题型炼字题型（二）变体提问（二）变体提问答题步骤与方法答题步骤与方法：变体变体3 3：对比欣赏同一个字词在不同诗词中妙处：对比欣赏同一个字词在不同诗词中妙处炼字题型炼字题型（二）变体提问（二）变体提问壬辰寒食壬辰寒食王安石王安石客思似杨柳，春风千万条。客思似杨柳，春风千万条。 更倾寒食泪，欲涨冶城潮。更倾寒食泪，欲涨冶城

18、潮。巾发雪争出，镜颜朱早凋。巾发雪争出，镜颜朱早凋。未知轩冕乐，但欲老渔樵。未知轩冕乐，但欲老渔樵。联系全诗，赏析联系全诗，赏析“雪雪”和和“朱朱”的表达效果。的表达效果。 20082008【上海卷上海卷】阅读下面的诗歌，完成问题。阅读下面的诗歌，完成问题。真真题题演演练练【注注】寒食：清明前一天（一说前两天）。冶城：古地名，寒食：清明前一天（一说前两天）。冶城：古地名，在今南京市西，临长江。在今南京市西，临长江。（一）（一）对某句诗词赏析。对某句诗词赏析。炼句题型炼句题型 【参考答案】 （05 山东）阅读下面这首诗，然后回答问题。 江阴浮远堂 戴复古 横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。 最苦无

19、山遮望眼，淮南极目尽神州。注戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。（二）某词（句）是全诗的关键，为什么？（二）某词（句）是全诗的关键，为什么？ 某词（句）在本诗中最具表现力，你有何看法？某词（句）在本诗中最具表现力，你有何看法？前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，你对此有何看法？请作简要分析。炼句题型炼句题型【答案参考】这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦，“最苦无山遮望眼”一句对此表现得最为强烈和集中。该句一反常人登高时希望极目远望地惯常心理，在写法上别出蹊径，通过诗人望之则不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤之情。（1）

20、该词（句）对）该词（句）对突出主旨突出主旨所起的作用。所起的作用。（2）该词（句）在）该词（句）在全诗全诗所起的作用。所起的作用。（三）变体：对比欣赏不同版本的诗句（三）变体：对比欣赏不同版本的诗句2005 福建卷 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 与夏十二登岳阳楼 李李 白白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。 注乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。 诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙， 为什么？炼句题型炼句题型：【参考答案】：“雁引愁心去”更好。（第一步第一步）这一句

21、写大雁有意为诗人带走愁心。（第二步第二步）“雁引愁心去”运用了拟人手法，下句写山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。（第三步第三步）写出了李白流放遇赦的高兴心情。（第四步第四步）“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，且更新颖。（第五步第五步）（）（回答“雁别秋江去”，言之成理亦可。）1、表明态度，指明是哪句诗更好。2、阐释诗句字面意思。3指明它的妙处（A、准确指出用了何种修辞手法；B、结合诗句阐释为什么或怎么用了这种手法；C、在上下文中的深刻含义）4、此手法突出了什么氛围、特点/传达诗人怎样的感情。 5、其他诗句难以达到这种表达效果。阅读下面一首诗，回答问题阅读下面一首诗，回答问题。 南南

22、 浦浦 别别 白居易白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。问题：问题：前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，实字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么公的形象。你同意这种说法吗？为什么？ 答答：同意。看，在诗中指：同意。看，在诗中指回望回望。（步骤一）（步骤一） 离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢

23、看的形象。主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。（步骤（步骤二）二）只一只一“看看”字，就将字，就将离别的酸楚之情离别的酸楚之情表现得表现得淋漓尽致。淋漓尽致。（步骤三）（步骤三）阅读下面一首诗，然后回答问题阅读下面一首诗，然后回答问题。寒食寄京师诸弟寒食寄京师诸弟韦应物韦应物雨中禁火空斋冷，江上流萤独坐听。雨中禁火空斋冷，江上流萤独坐听。把酒看花想諸弟，杜陵寒食草青青。把酒看花想諸弟，杜陵寒食草青青。 问题：人们在评论这首诗时说，“独”字是诗之关键，有穿针引线的作用，请你做具体分析。 答：诗中这个答：诗中这个“独独”字是孤独之意，字是孤独之意， 。（第一步）（第一步）与与“空空”字相得益彰，鲜

24、明字相得益彰，鲜明地表现出诗人在寒食节里独处江野，倍地表现出诗人在寒食节里独处江野，倍思諸弟及故乡的情绪和孤苦落寞之感。思諸弟及故乡的情绪和孤苦落寞之感。（第二步）（第二步）同时，同时，“独独”字既是上句字既是上句“空空”的延伸，又为下句中的的延伸，又为下句中的“想想”埋埋下伏笔，是上下文中承上启下的桥梁，下伏笔，是上下文中承上启下的桥梁，起着穿针引线的作用。起着穿针引线的作用。（第三步）（第三步）提问方式提问方式：这首诗在语言上有何特色？这首诗在语言上有何特色？提问变体提问变体：1 1 请分析这首诗的语言风格。请分析这首诗的语言风格。2 2 谈谈此诗的语言艺术。谈谈此诗的语言艺术。答题步骤答

25、题步骤：(1)(1)用一两个词准确点明语言特色。用一两个词准确点明语言特色。 能用来答题的词一般有：能用来答题的词一般有： 清新自然、朴实无华、华美绚丽、清新自然、朴实无华、华美绚丽、 明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、 雄浑豪放、笔调婉约、简练生动雄浑豪放、笔调婉约、简练生动(2)(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)(3)指出表现了作者怎样的感情。指出表现了作者怎样的感情。 答：答：（1 1）此诗语言特点是此诗语言特点是朴素亲切，土而不俗朴素亲切，土而不俗。（2 2）“我家新酿的米酒还未过滤，酒面上泛起我家新酿的米酒还未过滤，

26、酒面上泛起一层绿渣，香气扑鼻。烫酒用的小火炉，也已准一层绿渣，香气扑鼻。烫酒用的小火炉，也已准备好了，是用红泥烧制成的。备好了，是用红泥烧制成的。”诗人从日常生活诗人从日常生活中的一个侧面落笔，如叙家常，朴素亲切，富于中的一个侧面落笔，如叙家常，朴素亲切，富于生活气息。生活气息。“天色阴沉，看样子晚上要下雪，你天色阴沉，看样子晚上要下雪，你能来我这里共饮一杯吗？能来我这里共饮一杯吗？” 末句之末句之“无无”字，字，用土语而不见其俗，千载以下，如闻声口。用土语而不见其俗，千载以下，如闻声口。（3 3）非常自然地写出了朋友间诚恳亲密的关系。非常自然地写出了朋友间诚恳亲密的关系。（08福建卷）阅读下

27、面这首唐诗，按要求答题。福建卷）阅读下面这首唐诗，按要求答题。（6分）分）绝句漫兴九首（其三）杜甫绝句漫兴九首（其三）杜甫熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。注注这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）。年）。请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。析。综合练习综合练习答案：答案：这首诗景中含情。这首诗景中含情。诗人从燕子落笔，诗人从燕子落笔，细腻逼真地描写了它们频频飞人草堂书斋，细腻逼真地描写了它们频频飞人草堂书斋，

28、“点污琴书点污琴书”、“打着人打着人”等活动。这些描等活动。这些描写既凸现了燕子的可爱之态，又生动传神地写既凸现了燕子的可爱之态，又生动传神地表现出燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人表现出燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲昵。的亲昵。全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲切之感，同时也透露出诗人在草堂自然、亲切之感，同时也透露出诗人在草堂安定生活的喜悦和悠久闲之情。安定生活的喜悦和悠久闲之情。丹阳送韦参军丹阳送韦参军 严维严维 丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。 日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。试分析三四两句的艺术手法。试分析三四两句的艺术手法。答：答：(1)(1)三四句缘情写景，情景交融。三四句缘情写景，情景交融。 (2)(2)日已西落，夜幕降临，日已西落，夜幕降临，“我我”久立久立“江南江南”眺望友人远去的眺望友人远去的“江北江北” ，江面，江面上寒鸦点点，只剩下悠悠江水流向远方。这上寒鸦点点，只剩下悠悠江水流向远方。这一切渲染孤独、寂静、空虚的气氛，表达作一切渲染孤独、寂静、空虚的气氛，表达作者的悠悠情思者的悠悠情思 。