省赛课《奇思妙想》教学设计.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date省赛课奇思妙想教学设计人美版义务教育新课标实验教材小学美术第12册第八课人美版义务教育新课标实验教材小学美术第12册第八课奇思妙想教学设计一、教材分析本课内容既属于“造型表现”领域，又是教材中线条训练系列的一部分，旨在通过富有情趣的想象，自觉培养同学们的创新精神和美术实践能力。艺术家超越常规的构思，往往极大地丰富了艺术作品的表现力。儿童世界诡秘幻化，在大师作品的启发之

2、下，他们在这个世界里追求理想、探寻未知、放飞梦想。教师应引导他们发挥超常想象，培养他们的形象思维能力和想象力，激发学习兴趣。同时，有利于学生进一步学习线描造型方法，培养他们的观察习惯，提高学生的观察能力、线条表现能力、画面组织能力以及创新意识。二、学情分析六年级学生的想象力也许不似低年级学生那么天马行空，稀奇古怪。随着年龄的增长，青春期的临近，他们的生理、心理渐趋完善，有了一定的生活体验和一些理性思考，更多追求现实的、真实的和流行的物象。他们对色彩有强烈的认知能力，把握物体形体的能力较强，线条表现也十分流畅，在绘画技巧上显得成熟，但部分学生画风平实，缺少童趣，在作业中往往把形象画得过于简单，在

3、大胆利用身边各种媒材进行创作方面的能力比较薄弱。三、教学目标（一）认知目标通过欣赏、探究奇思妙想的作品，引导学生了解艺术家超越常规的思维想象丰富了作品的表现力。（二）能力目标引导学生选择合适的工具、材料，学会运用线描的美术语言，超越常规思维地进行创作，表达自己的内心情感。（三）情感态度目标在欣赏与表现中，培养学生热爱生活的价值取向和合作探究的团队意识，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而敢于创新的精神。四、教学方法 通过作品欣赏、感悟畅想、示范引领激发学生的求知欲望，激发学生的创作冲动，引导学生感受奇思妙想的魅力。学生尝试自主探究进行创作，通过交流体验、展示评价等方式，深化教学。五、教学准备教具准

4、备：多媒体课件、学生作品若干幅、白色卡纸等。学具准备：绘画纸、水彩笔、马克笔或记号笔等。六、课时安排 一课时七、教学过程（一）创设情境，激发兴趣。同学们，你们喜欢旅行吗？在这绿意浓浓的初夏，要是能组织一次旅行，那是多么惬意呀！这节课，老师就带你们享受一次神奇之旅。 1、课件展示图片，开始神奇之旅。2、学生畅谈旅行感受。其实，这样的生活离我们并不遥远。今天我们将走进一个奇异的美术世界，去体验绘画中的奇思妙想。（板书课题：奇思妙想）（设计意图：创设奇思妙想的情境，直观的视觉冲击，激起学生的兴趣，唤起学生的激情，引出课题。）（二）欣赏探究1、展示比利牛斯山之城的巨石与背景，引导学生感受画家超常规的创

5、意。（板书：大胆想象 超越常规）2、解读莫斯科的英国人，体会画家自由组合的奇思妙想。（板书：留心观察 巧妙组合）3、欣赏学生作品，说说你从中领悟到的奇思妙想的表现方法。4、寻找生活中的奇思妙想。（设计意图：引导学生通过欣赏、探究，感悟到奇思妙想源于生活，并服务于生活。同时，在作品中发现奇思妙想的创作法宝。）（三）创作体验1、师生合作，通过想象添加，完成一幅奇思妙想的画。2、出示作业要求，独立或小组合作完成一幅有趣的、富有想象力的线描画。3、展示优秀作品启发创作灵感，学生创作，教师巡视辅导。（设计意图：通过师生合作添画，引导学生进行奇思妙想，以优秀作品引路，启发学生创作灵感。）（四）展示评价1、

6、展示部分学生作品，学生自评、互评及教师评价。2、评选本节课的“奇思妙想之星”。（设计意图：激发学生的主体精神，引导学生积极参与自评、互评，提高学生对作品的欣赏能力。）（五）总结拓展这节课，在奇思妙想的美术世界中畅游，让我们流连忘返。我们深深地感受到有梦想就有创造。我们中国人自古就有嫦娥奔月的梦想，如今玉兔探月，圆了数千年的中国梦！同学们，伟大的中国梦需要汇聚每一个人的智慧和力量！只要我们学会用心去思考，用双眼去观察生活，让平凡的事物插上奇思妙想的翅膀，就会为我们美好的生活增添更多的精彩！（设计意图：让学生懂得有梦想就创造，实现中国梦，创造更美好的生活，需要创新精神，激发学生课后自主创新的意识。）八、板书设计 细致观察 巧妙组合奇思妙想超越常规 大胆想象-