语文教学设计《陶罐和铁罐》(人教版三年级教学设计).doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date语文教学设计陶罐和铁罐(人教版三年级教学设计)语文教学设计陶罐和铁罐(人教版三年级教学设计)教学目标知识与技能：会认10个生字，会写14个生字，能正确读写骄傲、傲慢、谦虚等词语。能分角色有感情地朗读课文。过程与方法：能积累描写表现陶罐、铁罐神态和动作的词句，积累语言。态度与价值观：读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。教学重难点本课的教学重点是通过陶罐和铁罐的对话

2、、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱；本课教学难点是课文所讲的道理。教学过程一、激趣导入师：同学们，老师知道大家都做了提前预习，那你们能认出这两只罐子吗？说说谁是陶罐谁是铁罐？（随着学生的回答老师画出陶罐和铁罐）师：在现实生活中这两只罐子各有什么特点呢？生：陶罐易碎，铁罐坚硬，教师随机在两个罐子里板书。师：这两个小罐子的性格差距可大了，一个傲慢无理，一个谦虚礼让，今天就让我们一起来学习27课陶罐和铁罐。齐读课题。二、初步感知课文师：请同学们打开书自由读课文，要读准字音，一会老师要检查生字认读的情况。师：读好了吗？老师看到同学们读得非常认真，现在请同学们来认读老师所出示的生字，词

3、。师：同学们认读得非常好，看来生字是难不倒我们大家的，请同学们再来默读课文，把陶罐和铁罐的话用自己喜欢的符号画出来好吗？老师看谁的动作快，开始了。三、品读课文师：画好了吗？老师看到同学们边读边画，做得很认真。现在请同学们用自己喜欢的方式读读对话，想想你读懂了什么？还想知道什么？师：读完了吗？哪位同学告诉大家你读了对话都读懂了什么？生：不要骄傲，要学习陶罐一样谦虚师：好了，同学们知道了骄傲的铁罐看不起陶罐，经常奚落它。师：哪位同学能结合上下文，谈一谈你对奚落这个词的理解，奚落是什么意思呢？生：瞧不起，嘲笑师：我们理解了这个词，通过读对话，你还想知道什么呢？同桌先相互说说还想知道什么？生：为什么铁

4、罐那么骄傲师：老师听了同学们的问题，知道同学们对这几个问题比较感兴趣。铁罐为什么要奚落陶罐？铁罐是怎么奚落陶罐的？这个寓言故事告诉我们一个什么道理？师：那我们就来逐个解决以上的问题。汇报：1铁罐为什么要奚落陶罐？2铁罐是怎么奚落陶罐的？陶罐对铁罐说了哪几句话？说这句话时是用什么语气的？谁来用这样的语气来读读。3铁罐奚落陶罐还有哪句呢？这时候又是什么态度呢？哪位同学带着轻蔑的样子来读读。老师也想来读读，你们来给老师做旁白好吗？师范读4再找找看还有哪些是描写铁罐奚落陶罐的？铁罐从开始的傲慢到轻蔑再到恼怒，谁再来读读铁罐恼怒的句子。5铁罐一心想把陶罐碰碎已经到了狂妄自大的地步，找一找描写铁罐狂妄自大

5、的语句，谁来模仿狂妄自大的语气来读读。6我们对陶罐和铁罐的性格有所了解，那么陶罐的态度又如何呢？学习前面的学习方法，抓住重点语句来读一读好吗？7找到了吗？谁愿意来告诉大家。生答。这一句能体现陶罐的什么态度呢？8我确实不敢碰你和我不敢碰你哪一句好呢？加上确实更能显出自己的态度。9你认为陶罐懦弱吗？哪个词能证明它不懦弱。（争辩）现在请同桌互读对话，老师想请同学到台上来读。然后大家来给评评读得怎么样？10这两只罐子的结果如何能，快来读读课文的最后一部分？11他们最终如何呢？四、总结1、现在我们来回顾一下课文，课文究竟发生了什么事？2、我们从中明白了什么道理呢？3、人与人之间要懂得互相尊重，互相谦让，学会全面看问题。五、作业同学们联系课文，尝试着自己来编一则寓言故事。-