行测解题技巧——数字特性法.doc
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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date行测解题技巧数字特性法行测解题技巧数字特性法行测解题技巧数字特性法数字特性法数字特性法是指不直接求得最终结果,而只需要考虑最终计算结果的某种数字特性,从而达到排除错误选项的方法。 掌握数字特性法的关键,是掌握一些最基本的数字特性规律。(下列规律仅限自然数内讨论) (一)奇偶运算基本法则 【基础】 奇数奇数=偶数 偶数偶数=偶数偶数奇数=奇数; 奇数偶数=奇数。【推论】
2、1、任意两个数的和如果是奇数,那么差也是奇数;如果和是偶数,那么差也是偶数。2、任意两个数的和或差是奇数,则两数奇偶相反;和或差是偶数,则两数奇偶相同(二)整除判定基本法则 1、能被2、4、8、5、25、125整除的数的数字特性能被2(或5)整除的数,末一位数字能被2(或5)整除;能被4(或 25)整除的数,末两位数字能被4(或 25)整除;能被8(或125)整除的数,末三位数字能被8(或125)整除;一个数被2(或5)除得的余数,就是其末一位数字被2(或5)除得的余数;一个数被4(或 25)除得的余数,就是其末两位数字被4(或 25)除得的余数;一个数被8(或125)除得的余数,就是其末三位
3、数字被8(或125)除得的余数。2、能被3、9整除的数的数字特性 能被3(或9)整除的数,各位数字和能被3(或9)整除一个数被3(或9)除得的余数,就是其各位相加后被3(或9)除得的余数3、能被11整除的数的数字特性 能被11整除的数,奇数位的和与偶数位的和之差,能被11整除(三)倍数关系核心判定特征如果ab=mn(m,n互质),则a是m的倍数;b是n的倍数。如果x y(m,n互质),则x是m的倍数;y是n的倍数。如果ab=mn(m,n互质),则ab应该是mn的倍数。【例22】(江苏2006B-76)在招考公务员中,A、B两岗位共有32个男生、18个女生报考。已知报考A岗位的男生数与女生数的比
4、为5:3,报考B岗位的男生数与女生数的比为2:1,报考A岗位的女生数是( )。A.15 B.16 C.12 D.10 【答案】C【解析】报考A岗位的男生数与女生数的比为5:3,所以报考A岗位的女生人数是3的倍数,排除选项B和选项D;代入A,可以发现不符合题意,所以选择C。【例23】(上海2004-12)下列四个数都是六位数,X是比10小的自然数,Y是零,一定能同时被2、3、5整除的数是多少?( )A.XXXYXX B.XYXYXY C.XYYXYY D.XYYXYX 【答案】B 【解析】因为这个六位数能被 2、5整除,所以末位为0,排除A、D;因为这个六位数能被3整除,这个六位数各位数字和是3
5、的倍数,排除C,选择B。【例24】(山东2004-12)某次测验有50道判断题,每做对一题得3分,不做或做错一题倒扣1分,某学生共得82分,问答对题数和答错题数(包括不做)相差多少?( )A.33 B.39 C.17 D.16 【答案】D【解析】答对的题目+答错的题目=50,是偶数,所以答对的题目与答错的题目的差也应是偶数,但选项A、B、C都是奇数,所以选择D。【例25】(国2005一类-44、国2005二类-44)小红把平时节省下来的全部五分硬币先围成一个正三角形,正好用完,后来又改围成一个正方形,也正好用完。如果正方形的每条边比三角形的每条边少用5枚硬币,则小红所有五分硬币的总价值是多少元
6、?( )A.1元 B.2元 C.3元 D.4元【答案】C【解析】因为所有的硬币可以组成三角形,所以硬币的总数是3的倍数,所以硬币的总价值也应该是3的倍数,结合选项,选择C。【注一】很多考生还会这样思考:因为所有的硬币可以组成正方形,所以硬币的总数是4的倍数,所以硬币的总价值也应该是4的倍数,从而觉得答案应该选D。事实上,硬币的总数是4的倍数,一个硬币是五分,所以只能推出硬币的总价值是4个五分即两角的倍数。【注二】 本题中所指的三角形和正方形都是空心的。【例26】(国2002A-6)1998年,甲的年龄是乙的年龄的4倍。2002年,甲的年龄是乙的年龄的3倍。问甲、乙二人2000年的年龄分别是多少
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